《四川省成都市青白江區(qū)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.1 圖形的平移教案 （新版）北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市青白江區(qū)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.1 圖形的平移教案 （新版）北師大版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

3.1 圖形的平移 課題名稱(chēng) 3.1 圖形的平移 思 教師巡視指導(dǎo)，總體協(xié)調(diào)，維持課堂秩序 一、基礎(chǔ)感知： 1. 全等三角形的對(duì)應(yīng)邊______，對(duì)應(yīng)____相等。 2. 平移的定義：在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿著 移動(dòng) 的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)叫平移。平移不改變圖形的 和 ，改變的是位置。 3. 下列現(xiàn)象中，屬于平移的是：（ ） （1）火車(chē)在筆直的鐵軌上行駛（2）冷水受熱過(guò)程中小氣泡上升變成大氣泡 （3）人隨電梯上升（4）鐘擺的擺動(dòng)（5）飛機(jī)起飛前在直線(xiàn)跑道上滑動(dòng) 4、如圖所示，△ABE沿射線(xiàn)XY方向平移一定距離后成為△CDF。 1）點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為_(kāi)_____；點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為_(kāi)_____；______的對(duì)應(yīng)角是∠CFD；______的對(duì)應(yīng)角是∠CDF；線(xiàn)段AB的對(duì)應(yīng)線(xiàn)段是______；線(xiàn)段______的對(duì)應(yīng)線(xiàn)段是線(xiàn)段DF X Y 2）找出圖中平行且相等的線(xiàn)段和全等的三角形。 歸納：平移的性質(zhì)： （1）平移前后的兩個(gè)圖形 、 一樣。 （2）經(jīng)過(guò)平移，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線(xiàn)段_______；對(duì)應(yīng)線(xiàn)段__________；對(duì)應(yīng)角________。 二、深入學(xué)習(xí) 5.將圖中“魚(yú)”向右平移5個(gè)單位長(zhǎng)度，畫(huà)出圖形。 解：原來(lái)各頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。平移后各頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 描點(diǎn)、連線(xiàn)如圖所示，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)間的關(guān)系 ___________。 （1）將上題中的“魚(yú)”向左平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，在第一個(gè)方格中畫(huà)出圖形。 （2）將上題中的“魚(yú)”向上平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，在第二個(gè)方格中畫(huà)出圖形。 歸納： （1）在平面直角坐標(biāo)系中，一個(gè)圖形沿X軸方向平移（＞0）個(gè)單位長(zhǎng)度， ①向右平移時(shí)，原圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的___坐標(biāo)分別加，___坐標(biāo)保持不變。 ②向左平移時(shí)，原圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的___坐標(biāo)分別減，___坐標(biāo)保持不變。 （2）在平面直角坐標(biāo)系中，一個(gè)圖形沿Y軸方向平移（＞0）個(gè)單位長(zhǎng)度， ①向上平移時(shí)，原圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的___坐標(biāo)分別加，___坐標(biāo)保持不變。 ②向下平移時(shí)，原圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的___坐標(biāo)分別減，___坐標(biāo)保持不變。 三、遷移應(yīng)用 6.如圖所示，∠DEF是∠ABC經(jīng)過(guò)平移得到的，∠ABC＝13O，求∠DEF和∠COE的度數(shù)。 7. 如圖，經(jīng)過(guò)平移，△ABC的頂點(diǎn)A移到了點(diǎn)D，請(qǐng)作出平移后的三角形。 6、將字母A按箭頭所指的方向平移3厘米，作出平移后的圖形。 E D C B A 歸納：確定一個(gè)圖形平移后的位置，除需要原來(lái)的位置外，還需要的條件是______________. 關(guān)鍵：確定一些關(guān)鍵點(diǎn)平移后的位置。 讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，培養(yǎng)自學(xué)能力，理解一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系，利用一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。 議 教師巡視指導(dǎo)，總體協(xié)調(diào)，維持課堂秩序 在自主思考并總結(jié)得出結(jié)論以后，分組討論站立，小組合作討論糾正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)：小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：看小組成員做題的正確率和過(guò)程，小組內(nèi)先進(jìn)行講解糾正 通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)思的內(nèi)容理解的更全面透徹 展 仔細(xì)傾聽(tīng)，為評(píng)做準(zhǔn)備 每組派一名代表完成. 鞏固知識(shí)，初步感知學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。 評(píng) 對(duì)思、議、展中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 學(xué)生用心聆聽(tīng)，做好筆記 讓學(xué)生更加明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的理解知識(shí)點(diǎn)，在課堂上把知識(shí)有效消化 檢 及時(shí)批改，糾錯(cuò)，做好本堂反饋 1.一列長(zhǎng)300m的火車(chē)在筆直的鐵軌上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，火車(chē)在3分鐘內(nèi)走了1500m，那么坐在車(chē)尾的乘客的速度是___________. A B C l 2.將途中的向右平移4cm得到,再畫(huà)出以直線(xiàn)為對(duì)稱(chēng)軸的對(duì)稱(chēng)圖形.比較與有哪些相同，哪些不同，想一想平移與對(duì)稱(chēng)得到的圖形一樣嗎？ 3. 圖案（A）-（D）中能夠通過(guò)平移圖案（1）得到的是（ ）. （1） （A） （B） （C） （D） 4.如圖，把邊長(zhǎng)為的正方形的局部進(jìn)行圖①～圖④的變換，拼成圖⑤，則圖⑤的面積是（　 ?。? A． B． C． D． 5.將圖中的小船向左移動(dòng)四格，再向上移動(dòng)一格： 鞏固本堂知識(shí)，為堂清提供數(shù)據(jù)支持 教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)平移作圖是難點(diǎn)