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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 4(1)教材教法 冀教版（一起） 一、教材分析 1. 本單元包括許多對學生有直接意義的詞匯。它重點介紹一些描述人的感情和感覺的單詞及用語。 2. 本課講的是關于面部表情“哭”和“笑”，兩個詞是一對反以詞，在這節(jié)課中還穿插了關于家庭成員的詞語。 3. 本課的教學重點是表示感覺的詞語“l(fā)augh”和“cry”，在課文中首次出現(xiàn)了be doing，課文中出現(xiàn)的“happy”和“sad”在前幾節(jié)課中已出現(xiàn)過，主要是為了鞏固記憶。 二、教學建議 1. 通過問題導入教學。向學生簡單詢問一下他們在什么時候最高興，還可以問他們是不是經(jīng)常和爸爸媽媽去市場買東西等。 2. 在教授單詞 “cry” “l(fā)augh”時，可以借助圖片、表情或動作。為了讓學生理解動詞的進行時態(tài)，讓學生觀看相關的視頻動畫。 3. 在教授形容詞“l(fā)augh”和“cry” 時： ①可以拿出兩張圖讓學生作對比，這樣學生更容易明白“l(fā)augh”和“cry”，的含義。 ②讓學生觀看相關的視頻、動畫，學生在趣味欣賞中加深了對“l(fā)augh”和“cry”，的印象。 4. 演唱第1課的歌曲飽含深情，配以動作。讓學生體會喜怒哀樂的感覺！ 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版（一起） 一、教學思路 本課通過看圖片，讓學生回答圖片的相關問題開始的，在教授的過程中，教師用自己豐富的表情演示單詞“l(fā)augh”和“cry”，教師也可以創(chuàng)設一定的情景讓學生深刻體會這兩個單詞，如：教師可以表揚一名學生，讓學生說出此時的感受等。本課中的最后一部分是關于Danny的一個小故事，教師首先讓學生快速閱讀，有針對性的提問題，一幾學生的理解程度，然后教師可以把故事編成自己的話講給學生聽。 二、教學目標 （一）知識 1. 熟記表示面部表情的單詞。 2. 理解正在進行動作的表現(xiàn)形式即“ing”。 （二）能力 熟練使用句子“Are you okay?”進行詢問并回答，能正確表達自己的情感。 （三）情感 讓學生在愉快的環(huán)境中學習英語。 三、教學重點 1. 掌握單詞：laugh 笑 cry哭 Grandfather 爺爺 2. 會認、會說、會用下列單詞和句子： 單詞：表示情感：：laugh 笑 cry哭 句子：Are you okay? 你好嗎？ 四、教學媒體 電腦課件（錄音機、磁帶）、教學圖片、獎勵用的小星星 五、教學過程 1. 導入 1）教師問候學生，進行“How are you？”的對話。 2）教師露出非常愉快的表情，問學生“How do you feel？”，從而引導學生回答，教師快樂的情緒也感染著學生們，從而引出如何表達感情的話題。 2. 呈現(xiàn)新課 出示圖片 1）教師出示課文中的兩張圖片“小女孩和爺爺在一起”、“小男孩和爸爸媽媽在一起”指著圖片上的人問學生“Who are they？How the people in the picture feel？”。 2）播放錄音，讓學生跟讀。 3）教師出示“哭和笑”圖片或相關課件，學生一一跟讀這些單詞。然后教師自己表演這些表情并說這些詞，學生可以模仿。 4）教師通過自己的表情和圖片讓學生認識 “l(fā)augh” “cry”。讓學生觀看相關課件，再次熟悉句型“How do you feel?”。 5）最后一部分是講故事，可是讓學生快速讀一遍，教師提出有針對性的問題，如：who is the story about? What do you think happens? 等。 3. 趣味操練 1）猜猜看 教師在黑板上掛兩副“表情”畫，讓學生猜是什么意思，學生猜對后，可以獎給學生一個小星星。 2）看誰做的好 教師出示任意一張表情圖片，讓學生運用“she/he is crying/laughing”創(chuàng)作編對話，編好后自愿表演給大家看。 4. 課堂評價 1. 教師指導學生做表情活動，這樣既牢記了單詞，也滿足了學生的好動性。 2. 本課最后一部分“故事”這一環(huán)節(jié)，教師把故事用自己的話來講給學生，會更容易讓學生理解。 5. 學以致用 教師建議學生回家后表演某一表情給家人看。