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2019-2020年五年級英語下冊 Unit 9(8)教案 蘇教牛津版 Unit 9The English Club 三維目標 知識與能力 1. 四會掌握以下單詞：France，F(xiàn)rench，UK，USA，British， American，Japan，Japanese。 2. 了解句型：Where is/are...from？I’m/He’s/she’s/They’re from… 并能初步運用。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習的能力，與同伴分享學(xué)習資源，共同完成 學(xué)習任務(wù)。 情感與態(tài)度 學(xué)習英語的興趣濃厚，敢于用英語進行交流和表達。 教學(xué)資源 預(yù)習作業(yè) 1. 聽B部分錄音，并且跟讀。 2. 比較句子I’m a Chinese boy。與I’m Chinese。 教學(xué)準備 單詞卡片，錄音機，練習紙。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)航策略 調(diào)整反思 A．復(fù)習導(dǎo)入 4’ 1.Greetings 2.Free talk What day is it today？ Do you have hobbies？ How do you spend your weekends？ 3.自我介紹 Hello，everybody，my name is …，I’m from China， I’m Chinese。 B．自學(xué)展示 3’ 1.每組選派學(xué)生試讀單詞，其余學(xué)生判斷，評價。 2.齊讀與個別朗讀相結(jié)合。 3.比較句子 I’m a Chinese boy。 I’m Chinese。 C. 合作探究 15’ a. words 1.打開課本，聽B部分錄音。 2.跟錄音朗讀。 3.學(xué)生看教師出示的單詞卡片，拼讀單詞，說說中文意思。 4.補全單詞并寫出中文意思。 Chin s（） Brtsh （） Amercn （） Jpnese（） Fr nce（） Frnch （） 師生問好。 與學(xué)生對話，幫助學(xué)生復(fù)習已學(xué)句型。 小黑板出示句型，引導(dǎo)學(xué)生作自我介紹。 小黑板出示B部分單詞，檢查學(xué)生預(yù)習作業(yè)1的完成情況。 檢查預(yù)習作業(yè)2的完成情況，幫助學(xué)生總結(jié)：后有boy時要加a。 提醒學(xué)生要注意語音語調(diào)。 小黑板出示，指名回答。 b.Sentences 1.學(xué)生根據(jù)圖片學(xué)習第三人稱單數(shù)句型 A.Where is he/she from？ B.He’s/she’s from…h(huán)e’s/she’… 2.Pair work 3.學(xué)習句型 A：Where are you from？ B：I’m from…I’m… 4.Pair work 5.學(xué)習復(fù)數(shù)句型 A：Where are they from？ B：they’re from…they’re… 6.Chant Where are you from？ I’m from China，I’m Chinese。 Where is he from？ He’s from China，he’s Chinese。 Where are they from？ They’re from China，they’re Chinese。 D.鞏固練習5’ 1.小組討論，練習c部分的四幅圖。 2.小組展示，其余學(xué)生作點評。 E.拓展練習5’ 1.同桌合作，綜合運用所學(xué)過的句型編一段新對話。 2.對話展示。 F.達標檢測7’ 1.用所給單詞的適當形式填空 a. Lily （live）in Jiangsu，she’s（China）。 b.Where （be）you from？I’m from（American）. c.Where (be)Nancy from？she’s from （Australian），she’s(Australian). d.I’m from （UK），I’m （UK）。 e.I learn English from （he）and he（learn）Chinese from（I）。 2.學(xué)生完成練習后作口頭匯報。 G.作業(yè)布置1’ 明確作業(yè)要求及下一節(jié)課的學(xué)習目標。 用B部分單詞卡引出第三人稱單數(shù)句型，幫助學(xué)生突破難點：在句中UK，USA前要加the，讀作/?/而不是/i:/。 教師與學(xué)生對話引出新句型，板書新句型。 教師示范每句連讀兩遍說唱，并指導(dǎo)學(xué)生改用其余單詞練說。 教師與一位學(xué)生對話作示范。 教師巡視，了解學(xué)生完成情況。 1. 熟讀B、C部分。 2. 試著練說D部分。 3. 聽A部分錄音，初步了解課文大意，并借助工具了解下列單詞意思：club, visit, visitor, city, different, country 附送： 2019-2020年五年級英語下冊 Unit 9(9)教案 北師大版 教學(xué)目標 1.知識目標： （1）復(fù)習鞏固功能句型，熟練交談表達：who’s……？where’s……？ when’s……？ （2）進行聽、說、讀的綜合訓(xùn)練，在訓(xùn)練中鞏固單詞的認讀與拼寫。 2.能力目標： （1）復(fù)習鞏固功能句型，熟練交談，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 （2）進行聽、說、讀的綜合訓(xùn)練，在訓(xùn)練中鞏固單詞的認讀與拼寫，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。 （3）在ask and answer 部分，關(guān)注學(xué)生自主完成. 3.情感目標： 通過完成Ask and answer板塊，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察和聆聽別人發(fā)言的好習慣。 教學(xué)重點：正確流利朗讀對話并運用主要句型進行表達 教學(xué)難點：恰當運用特殊疑問詞，在具體情境中提適當?shù)膯栴}。 教具學(xué)具準備：單詞卡片、教材、課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習導(dǎo)入 朗讀故事，師提關(guān)于課文內(nèi)容的問題： When’s the big football game? Which row are we in? Who’s carrying the ball? Whose the goalkeeper of our team? whose team won? 二、Uncle Bookys blackboard 1.認讀 Uncle Booky’s blackboard （1）教師示范 （2）全班跟讀 （3）小組朗讀 2.測試： 排列單詞，使其成為一個句子。 1)is book the where 2)who she is 3)row which are in we 4)book whose this is 三、Ask and answer 1.給學(xué)生時間，觀察ask and answer圖，每個人提出一個問題。 Pair work: ask and answer 2.師提問題，生答 What time is it? When will the concert start? 啟發(fā)學(xué)生說出下面的句子： It’s ---, An old woman is sitting on the bench. Two boys are playing badminton… 3.看書 4.比賽活動 （1）給學(xué)生一分鐘時間快速觀察，記憶單詞。 （2）讓學(xué)生合上書，在小組內(nèi)以問答形式交流剛才記憶的內(nèi)容。 （3）教師提問題，讓學(xué)生回答，看哪組回答的問題最多，即為優(yōu)勝者。 四、Let’s sing 1.指圖片問答。 T：What can you see in the picture? S：A football player. T：What are they doing? S：They are playing football. 2.領(lǐng)讀歌詞。 3.生邊指單詞邊朗讀。 4.放歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏打拍子。 5.再放歌曲錄音，逐行停頓，學(xué)生跟著哼唱。 6.聽歌曲，學(xué)生邊唱邊指歌詞。 7.分組演唱，表演。 8.換詞練習。 作業(yè)：熟練朗讀小黑板中的句子。 板書： 特殊疑問詞：Who where when whose which