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2019-2020年五年級語文下冊 15.音樂之都維也納教案 蘇教版 教學要求： 　　　1．學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。 　　　2．能正確、流利有感情的朗讀課文。 　　　3．能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。 　　　4．憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。 教學重點： 　　　　讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。 教學難點： 　　　　讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學生的音樂情趣。 教學準備： 　　　　錄音機、掛圖、投影儀。　　 教學時間： 三課時 教學過程： 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　 一．導入新課，揭示課題 　　　1．我國民族樂團已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂廳之一的：“金色大廳”舉行新年音樂會，引起轟動。你知道這“金色大廳”在哪里嗎？ 　　　2．揭示課題：　音樂之都維也納 　　　 　質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？ 　 二．初讀指導 　　　1．自由讀課文，要求： 　　　　（1）讀準字音，會讀會寫田字格中的生字，讀順句子。 　　　?。?）畫出不理解的詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。 　　　2．檢查自學效果。 　　　?。?）出示詞語，指名讀。 　　　?。?）解釋詞語的意思，教師相機點撥。 　　　3．各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。 　　　4．指名分自然段朗讀課文，說說各段講的是什么。 　　　5．理清脈絡。 　　　　　討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？ 　　　　　交流： 　　　　　　第一段（1）：介紹“音樂之都”維也納的位置。 　　　　　　第二段（2－4）：從三個方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。 　　　　　　第三段（5－6）：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。 　　　6.小結。 　　 三、指導寫字 　　　1.分析字形 　　　2.學生練習，教師巡回指導。 　　 四、作業(yè) 　　　1.抄寫生字新詞。 　　　2.有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　 一、復習 　　　1．指名讀詞語。 　　　2．這篇課文分為幾段，各段段意是什么？ 　　 二、精讀訓練 　　　1．默讀課文，畫出中心句。 　　　?。?）交流，出示： 　　　　　　　奧地利首都維也納是世界的音樂之都。 　　　?。?）談談你對“音樂之都”這個詞語的理解。 　　　?。?）指導朗讀，突出“世界著名”、“音樂之都”。 　　　2．課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？ 　　　　　交流?！“鍟汗诺湟魳返膿u籃 　　　　　　　　　　　　用音樂裝飾的城市 　　　　　　　　　　　　一天也離不開音樂 　　　　　　　　　　　　世界著名的歌劇中心 　　　3．學習第1自然段。 　　　?。?）自由讀文。 　　　?。?）交流：你知道了什么？ 　　　?。?）指導朗讀： 　　　　　　　突出“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”。 　　　4．學習第2—4自然段。 　　　?。?）讀讀畫畫想想： 　　　　　?、倜孔匀欢螌懥耸裁?？ 　　　　　?、谑窃鯓訉懙?？ 　　　　　?、蹫槭裁催@樣寫？ 　　　?。?）同桌討論后交流： 　　　　　?、俚?自然段寫了什么？ 　　　　　?、谀苷務勀憷斫獾摹皳u籃”嗎？ 　　　　　　③這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個“搖籃”的呢？ 　　　　　?、馨阎行木浞旁谧匀欢伍_頭，這樣的寫法有什么好處？ 　　　　　　⑤指導朗讀第3、第4自然段。 　　　5．指導背誦第3、第4自然段。 　　　　（1）四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？ 　　　　　　交流。 　　　　　?。ㄗプ≈行木鋪肀痴b） 　　　　（2）自由練背。 　　　?。?）配樂背誦。 　　 三、作業(yè) 　　　1.有感情地朗讀課文。 　　　2.背誦第3、4自然段。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　 一、復習 　　　1．聽寫詞語。 　　　2．指名背誦第3、4自然段。 　　 二、繼續(xù)精讀訓練 　　　　學習第5、6段。 　　　1．自由讀第5自然段，理清敘述順序。 　　　　　這一自然段是按什么順序介紹國家歌劇院的，畫出有關詞語。 　　　2．細讀品味。 　　　?。?）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？ 　　　?。?）出示掛圖 　　　　　　從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？ 　　　　（3）指導朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢。 　　　?。?）思考：這部分是按什么順序描寫歌劇院的？ 　　　　　　（從整體造型到內(nèi)部設施） 　　　　　　討論：這樣寫有什么好處呢？ 　　　3．引讀第6自然段。 　　　　小結：國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠揚。 　　 三、總結課文，朗讀課文 　　　1．作者懷著贊嘆的心理生動地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我們深深地向往。同學們挑自己喜歡的自然段讀。 　　　2．指名讀，評價。 　　 四、指導寫作方法 　　　1．思考：這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們借鑒，能說說嗎？ 　　　2．交流。 　　 　　出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點。 　　　3．指導練習。 　　　　請每個同學設計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開敘述。 　　　?。?）各自準備。 　　　?。?）指名說說。 　　　?。?）學生練習。 　　 五、布置作業(yè) 　　　　完成課后練習3、4、5。 　　 六、板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　古典音樂的搖籃 　　　　　　　　　　　　音樂之都維也納　　 用音樂裝飾的城市 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一天也離不開音樂 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　世界著名的歌劇中心 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 16.愛如茉莉 2-1教案 蘇教版 教學目標： 1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。培養(yǎng)學生的識字、寫字能力。 2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。 3.聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、緊扣課題、課題質(zhì)疑 1.語言描述，激情導入 愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們 一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。 2.板書課題，引導質(zhì)疑 茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學們讀課文。 二、認讀感知、初步理解 1.自學課文。 要求：（1）圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。 （2）聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。 （3）初步理解課文大意。 2.檢查交流。 （1）出示生字詞檢查認讀 茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪 莫名其妙平淡無奇 一本正經(jīng)躡手躡腳 （2）指名分節(jié)讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語 叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯(lián)系生活與展開想象相結合理解詞語） “尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個詞語的對比體會母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。 躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動作） 3.梳理概括。 這篇課文給你留下了怎樣的印象？（要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。） 三、鞏固生字，描紅臨寫 1.練讀詞語 2.趣味記字 （1）溫柔的手——打一字（揉） （2）有心不平靜，有話不可信——打一字（荒） 3.描紅臨寫 要點提示：茉莉（上下結構，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大） 四、布置作業(yè) 1.寫好生字，記住生字新詞。 2.朗讀課文。