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《天上的街市》第一課時 課 題 《天上的街市》 課時安排 共（ 2 ）課時 課程標準 標注課程標準頁碼 學(xué)習(xí)目標 1.朗讀并背誦詩歌,要分清節(jié)奏,讀準重音,讀出感情。 2.激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,積累創(chuàng)造思維的體驗。 3.通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。 教學(xué)重點 1.通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。 教學(xué)難點 理解《天上的街市》中作者追求光明和理想的感情。 教學(xué)方法 朗誦法;感悟法;比較閱讀法。 教學(xué)準備 課件 課前作業(yè) 掌握本課的生字詞, 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 一、導(dǎo)入： 　同學(xué)們,晴朗的夜空,往往群星璀璨,當我們仰望星空時,常常會有許多遐思幽想,我們常常把心里話告訴星星,和星星一起分享我們的快樂、憂愁……那里,發(fā)生過多少美麗的故事,產(chǎn)生過多少神奇的傳說,令人禁不住心馳神往。同學(xué)們,面對星空,你想到了哪些瑰麗的傳說呢?　 課中作業(yè)：聯(lián)想與想象的寫作手法？ 環(huán) 節(jié) 二 二、檢查預(yù)習(xí),了解背景 　[設(shè)計意圖]　通過檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)生的掌握情況,以便于教師掌握課堂進程。 　【課件出示,生獨立完成,組內(nèi)互閱,班內(nèi)交流?！? 　1.給下列加點字注音。 　陳列(　　　　)　　鍍金(　　　　) 　港灣(　　　　)　　縹緲(　　　　) 　焚起(　　　　)　　濺起(　　　　) 　2.解釋下列詞語。 　(1)縹緲: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(2)珍奇: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(3)子午線: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　3.文學(xué)常識填空。 　(1)《天上的街市》的作者是　　　　,代表作有詩集《　　　　》《星空》,戲劇《　　　　》《虎符》《棠棣之花》等。 課中作業(yè)： 掌握文學(xué)常識部分。 環(huán) 節(jié) 三 三、指導(dǎo)誦讀,整體感知 　[設(shè)計意圖]　指導(dǎo)學(xué)生整體感知《天上的街市》,指導(dǎo)其讀出感情,讀出節(jié)奏,讀出韻味。 　1.背景介紹【課件出示,教師講解】 　《天上的街市》一詩最初發(fā)表于1921年3月出版的《創(chuàng)造季刊》。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵,黑暗如漆,腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實,詩人感到極大的憤怒、苦悶、感傷,當時許多人感到絕望無助,在這種情況下,為了鼓勵人們執(zhí)著地追求光明和理想,于是寫下了《天上的街市》一詩。 　2.朗讀詩歌,除了要注意讀準字音,還要讀準節(jié)奏,讀準重音。讓學(xué)生自由朗讀詩歌。(學(xué)生自由朗讀詩歌)詩歌中哪個詞語不好讀?(生齊答:“縹緲”)(板書:縹緲piāomiǎo,齊讀。) 　3.給學(xué)生提供一個范例,請看大屏幕。找一位學(xué)生來讀。(屏顯第一、二節(jié)的節(jié)奏和重音)我們看著大屏幕一起來讀。(生齊讀第一、二節(jié)。) 　4.初步讀準了節(jié)奏和重音,接著找一名學(xué)生來讀第三、四節(jié)。(屏顯第三、四節(jié)的節(jié)奏和重音)我們看著大屏幕一起來讀,注意讀準節(jié)奏和重音。生齊讀第三、四節(jié)。 　5.給學(xué)生播放一段伴奏,讓學(xué)生把詩歌讀得舒緩一點,輕松一點。(生齊讀全詩。) 課后作業(yè)設(shè)計：用文字描繪整體朗讀本詩的畫面與朗讀感受。 （修改人： ） 街燈(明星)—街市—物品—人—生活 聯(lián)想、想象(天上的生活富庶、美好、幸福) 教學(xué)反思：