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2019-2020年三年級音樂上冊 龜兔賽跑2教案 北京版 第（ 五 ）冊第（ 六 ）課（ 龜兔賽跑 ） 共（ ）課時 課 題 《龜兔賽跑》 第（ ）課時 教學(xué)內(nèi)容 1、 歌曲學(xué)習(xí)《小白兔和小烏龜》（三、四段） 2、 音樂創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo) 1、 指導(dǎo)學(xué)生用輕松有彈性的聲音演唱歌曲。 2、 通過音樂創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力與音樂表現(xiàn)能力。 3、 激發(fā)學(xué)生主動參與音樂的實踐活動，樹立協(xié)作意識。 教材分析 《小白兔和小黑兔》是一首日本歌曲，歌曲有趣的描寫了小兔子和小烏龜 賽跑的故事。 歌曲節(jié)奏選用附點節(jié)奏，使歌曲旋律變得歡快或活潑，詞曲的結(jié)合生動有趣，形象詼諧。 教學(xué)重點 歌曲教學(xué)，音樂創(chuàng)編。 教學(xué)難點 歌曲教學(xué)，音樂創(chuàng)編。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、頭飾、樂器。 教 學(xué) 過 程 內(nèi)容及目標(biāo) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、教學(xué)準(zhǔn)備： 聽音樂進(jìn)教室。 二、課提導(dǎo)入： 激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。 1、 教師播放音樂。 2、 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。 1、 教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《小白兔和小烏龜》，進(jìn)我們接著來學(xué)習(xí)。 2、教師：誰說說，我們學(xué)的兩段歌曲都寫了哪些內(nèi)容？ 3、復(fù)習(xí)演唱歌曲： 學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室。 學(xué)生思考，說說歌曲內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)歌曲： 復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲三、四段。 四、音樂活動： 通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力與音樂表現(xiàn)能力。 （1）跟琴模唱歌曲旋律。 （2）跟琴演唱歌曲一、二段。 1、教師：看黑板上的節(jié)奏，我們一起來讀一讀： | | | - | | | | - | 2、聽歌曲范唱，三四段都寫了些什么？ 3、跟琴進(jìn)行演唱。 4、完整的演唱歌曲。 5、跟錄音完整的演唱歌曲。 1、 教師分給每組幾個頭飾。 2、 各組自己選擇段落進(jìn)行歌曲表演的創(chuàng)編。 3、 教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。 4、 各小組進(jìn)行展示。 5、 學(xué)生分別進(jìn)行評價。 6、 教師進(jìn)行小結(jié)。 學(xué)生跟琴模唱旋律。 學(xué)生唱歌曲。 學(xué)生輕聲讀節(jié)奏。 學(xué)生聽歌曲，聽便歌曲內(nèi)容。 跟琴輕聲唱歌詞。 學(xué)生看書唱歌曲。 集體演唱歌曲。 學(xué)生分組創(chuàng)編。 學(xué)生進(jìn)行展示。 學(xué)生評價。 課后反思 附送： 2019-2020年三年級音樂上冊 龜兔賽跑3教案 北京版 第（ 五 ）冊第（ 六 ）課（ 龜兔賽跑 ） 共（ ）課時 課 題 《龜兔賽跑》 第（ ）課時 教學(xué)內(nèi)容 音樂欣賞《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的 音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。 3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。 教材分析 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 內(nèi)容及目標(biāo) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、教學(xué)準(zhǔn)備： 聽音樂進(jìn)教室。 二、課題導(dǎo)入： 三、音樂欣賞： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。 1、教師播放音樂。 2、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。 1、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。 1、師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片） 學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室。 學(xué)生觀看音動畫。 2、師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。 師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？ （不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！ （2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。 （畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？ 老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！ 學(xué)生說說聲音。 學(xué)生看樂器。（學(xué)生回答 ） 引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。 師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。 點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！ （3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片） （1）師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓） 師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品！ 藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼） 學(xué)生通過觀察分辨樂器的聲音。 師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！ （2）學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？ 師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧。 （3）學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂， 師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？ （4）學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。 藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給烏龜了？ 了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。 老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大 　 分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼 請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象 3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。 （1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？ （2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。 （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見） （三）結(jié)束活動。 學(xué)生隨音樂出教室。 學(xué)生分角色進(jìn)行表演。 課后反思