《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 知識(shí)與能力：1、積累字詞。 2、 閱讀課文，初步感知，理清文章的脈絡(luò)。 3、 掌握說(shuō)明文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。 4、 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。 5、了解作者用擬人手法描寫大雁。 過(guò)程與方法 ：1、增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力， 學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。 2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。概括本文主旨。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。。 課前一句話: 教學(xué)重點(diǎn)：了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情，理解作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寫作特色。理解表意含蓄的難句，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)方法： 討論講授結(jié)合法、小組合作探究法。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1、 激趣導(dǎo)入： （一）導(dǎo)言：每當(dāng)蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。（板書課題） （二）、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（大屏幕展示） 1、積累生字詞。 2、閱讀課文，初步感知。 3、理清文章的脈絡(luò)。 4、掌握說(shuō)明文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。 二、自主學(xué)習(xí)： 1、我會(huì)給下列加點(diǎn)的字注音： 遷徙( ) 霧靄( ) 窺探( ) 緘默( ) 沼澤( ) 香蒲( ) 顧忌( ) 凋零( ) 狩獵( ) 半蹼鷸( ) 環(huán)頸雉( ) 覆蓋( ) 喧嚷( ) 寂寥( ) 2、我會(huì)解釋下列詞語(yǔ) 霧靄： 緘默： 窺探： 狩獵： 沼澤： 顧忌： 凋零： 滑翔： 3、我了解 作者簡(jiǎn)介：（大屏幕展示） 利奧波德：(1887-1947)，美國(guó)著名的 環(huán)境保護(hù)主義者。著有《沙鄉(xiāng)年鑒》。 本文節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。 “沙鄉(xiāng)” 是威斯康星河畔的一個(gè)被耕種者遺棄的荒蕪農(nóng)場(chǎng)，是利奧波德考察與研究自然生態(tài)的一個(gè)場(chǎng)所?！渡赤l(xiāng)年鑒》是一部被稱為“美國(guó)資源保護(hù)運(yùn)動(dòng)的圣書”，是一部關(guān)懷人類在自然家園的命運(yùn)和萬(wàn)物在人類社會(huì)中的命運(yùn)的博愛之書。 三、合作探究（閱讀課文，分小組討論問(wèn)題，然后展示。教師巡視并指導(dǎo)） 閱讀課文，想一想，本文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？ 四、精講解疑，品讀賞析： 1、說(shuō)明文的說(shuō)明順序： 時(shí)間順序：按照事物發(fā)展的過(guò)程來(lái)確定說(shuō)明內(nèi)容先后.可以使文章眉目清楚,次序井然。 空間順序：按事物結(jié)構(gòu)、方向、位置的一定順序,或觀察事物的先后順序進(jìn)行說(shuō)明.可以使讀者對(duì)復(fù)雜的方位、結(jié)構(gòu)等有清晰的判斷。 邏輯順序：是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來(lái)確定說(shuō)明內(nèi)容先后的.可以使文章條理清晰。 2、說(shuō)明文的說(shuō)明方法和作用： 下定義 準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì) 分類別 有條理、更細(xì)致、清楚地說(shuō)明事物 列數(shù)字 更準(zhǔn)確、更具體地說(shuō)明事物的特征 舉例子 真實(shí)、具體地說(shuō)明事物 打比方 形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征 作比較 強(qiáng)調(diào)突出某一事物的特征 作引用 真實(shí)可信、強(qiáng)調(diào)突出某一事物的特征 摹狀貌 生動(dòng)、形象地說(shuō)明事物的特征 作詮釋 解釋說(shuō)明事物的特征 畫圖表 直觀地展現(xiàn)事物的特征 5、 （一）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 1、下列讀音正確的一項(xiàng)： A 緘jiān默 遷徙t 喧嚷r?ng B 曲qū線 沙錐zhuī鳥 霧靄?i C 沼zhāo澤 窺kuī探 凋diāo零 D 邀yāo請(qǐng) 香蒲p 環(huán)頸雉zhuī 2、下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)： A 暄嚷 黎明 稀疏 狩獵 B沙灘 寂寥 覆蓋 彌漫 C顧忌 沼澤 盤旋 遷徙 D凋零 瞄準(zhǔn) 枯燥 賭注 3、指出下列語(yǔ)句的說(shuō)明方法： A 下定了在黑夜飛行200英里的賭注。 B 終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜的向池塘滑翔下來(lái)。 C 向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。 D 我們記錄下來(lái)的大雁是642只。 （二）課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？ 布置作業(yè)：1、生字詞抄寫。 2、同步練習(xí)冊(cè)字詞部分。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入： （一）導(dǎo)言：《大雁歸來(lái)》這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，不同于一般的說(shuō)明文。今天我們一起來(lái)品味一下這優(yōu)美的語(yǔ)言。（板書課題） （二）、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（大屏幕展示） 1、了解作者用擬人手法描寫大雁。 2、品味本文抒情的語(yǔ)言。 二、自主學(xué)習(xí)： 閱讀課文，注意詞語(yǔ)的書寫和注音，準(zhǔn)備聽寫。（聽寫時(shí)要標(biāo)注拼音） 聽寫詞語(yǔ)正確展示： 遷徙qiān x? 窺探 kuī tn 緘默jiān m 香蒲xiāng p 凋零diāo lng 狩獵shu li 半蹼鷸bn p? y 覆蓋f gi 三、合作探究（閱讀課文，分小組討論問(wèn)題，然后展示。教師巡視并指導(dǎo)） 1、找出你們喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你們喜歡的原因。 2、畫出文中的擬人句，老師解析。 3、作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？ 四、精講解疑，品讀賞析： 1、精講學(xué)生未探究出的問(wèn)題。 2、品味形象性： 明確：本文多用擬人手法描寫大雁，生動(dòng)形象，聲情并茂。 襯托手法的運(yùn)用為文章增色不少，形成鮮明的對(duì)比。如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。 3、描寫： 1、直接描寫：動(dòng)作描寫、 神態(tài)描寫、心理描寫。 2、間接描寫： 個(gè)性特征：候鳥、報(bào)春的使者、喜歡群聚、重友情、有聯(lián)合觀念。 答案釋疑：【三3、文章描寫了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。 大雁是具有靈性的候鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念】 6、 （一）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 下列句子中修辭手法與其他句子不同的一項(xiàng)是（ ） A.如果一直花貓想出來(lái)曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雨，也可以再回去睡覺。 B.一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 C.第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。 D.在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。 （二）課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？ 布置作業(yè)：1、生字詞抄寫。 2、 同步練習(xí)冊(cè)練習(xí)冊(cè)課內(nèi)閱讀部分。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入： （一）導(dǎo)言：大雁是春的使者，是我們?nèi)祟惖呐笥选W(xué)習(xí)了《大雁歸來(lái)》，我們?cè)摵鸵吧鷦?dòng)物相處呢？那就看同學(xué)們今天的表現(xiàn)了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》。（板書課題） （二）、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（大屏幕展示） 1、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。 2、概括本文主旨。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的情感 二、自主學(xué)習(xí)： 閱讀課文，注意詞語(yǔ)的書寫和注音，準(zhǔn)備聽寫。（聽寫時(shí)要標(biāo)注拼音）： 聽寫詞語(yǔ)： 遷徙qiān x? 霧靄 w ?i 窺探 kuī tn 沼澤zh?o z 寂寥j lio 顧忌g j 喧嚷xuān r?ng 環(huán)頸雉 hun j?ng zh 三、合作探究（閱讀課文，分小組討論問(wèn)題，然后展示。教師巡視并指導(dǎo)） 1、文章的主旨是什么？ 2、為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？ 四、精講解疑，品讀賞析： 1、主旨：通過(guò)充滿感情地記錄了春天大雁歸來(lái)時(shí)的情景，表達(dá)作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，人類不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)去傷害它們，而應(yīng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物，和動(dòng)物和諧共處。 2威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。大雁冬天只有晚上才到剛剛收割了地里的偷食玉米，春季則放心地活動(dòng)、覓食。 所以說(shuō)大雁也知道這個(gè)法規(guī)。 五（一）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 《世界保護(hù)益鳥公約》規(guī)定每年的4月1日為“國(guó)際愛鳥日”,但很多針對(duì)鳥類的不文明現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。請(qǐng)你對(duì)下面這些現(xiàn)象稍作評(píng)論： 成年人用槍射殺鳥兒；小朋友爬樹掏鳥窩鳥蛋；野味餐館開設(shè)熱氣騰騰的“百鳥宴”。 （二）課堂小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè)，對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。 布置作業(yè)： 1、書寫字詞。 2、同步練習(xí)冊(cè)課外閱讀部分。 3、小練筆：把剛才針對(duì)鳥類不文明現(xiàn)象的評(píng)論寫在小作文本上。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：