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2019-2020年五年級(jí)語文上冊 口語交際 習(xí)作七教案 人教新課標(biāo)版 回顧拓展七學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感. 2.通過習(xí)作和口語交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國情感. 3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力. 課前準(zhǔn)備 整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物. 第一、二課時(shí) 習(xí)作 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧? 明確要求 ◆請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求. ◆出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料. 讀悟?qū)懽鞣椒? 轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料? ◆小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).) 自由寫作 請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感. 越評(píng)議修改 ◆讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來. ◆在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示. 全班評(píng)議，提出修改意見. ◆結(jié)合評(píng)議，自己修改作文. 第三課時(shí) 交流平臺(tái) 口語交際 圖像導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.) 提出要求 ◆我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎? ◆是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)： ◆圍繞一個(gè)主題 ◆抓準(zhǔn)幾個(gè)方面 ◆列舉有力事例 ◆組織通順語言 ◆表達(dá)有聲有色 這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎? 自主準(zhǔn)備 ◆請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國所受的屈辱有了哪些了解? ◆你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡單提綱.自己先試著說一說. 組內(nèi)交流 在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個(gè)代表參加班組比賽. 演講比賽 全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì). 第四課時(shí) 詞語盤點(diǎn) 日積月累 展示臺(tái) 詞語盤點(diǎn) ◆學(xué)生自讀. ◆出示投影，看拼音寫詞語. ◆同桌互查. ◆自選三個(gè)成語造句，寫在練習(xí)本上. 日積月累 ◆小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確. ◆請(qǐng)同學(xué)們說一說每個(gè)詞語所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說句子. 展示臺(tái) 辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文上冊 口語交際 習(xí)作六教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1、圍繞"父母的愛"這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。 2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。 3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 口語交際 一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境 1、談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?板書：父母的愛) 2、再現(xiàn)情境。師講述"口語交際"中的三個(gè)生活中的小故事。 二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論 1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? 2、小組交流，形成觀點(diǎn)。 3、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。 三、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛 1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā? 2、小組合作，互說互評(píng)。 3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。 四、拓展延伸，溝通情感 1、模擬場景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?師生模擬交際。)如果我是媽媽呢? 2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā? 五、表揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié) 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī) 1、談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。 2、創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；b．你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話。 3、誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢? 二、自主選擇、小組合作 1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。 2、匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。 3、小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。 三、全班交流。打開思路 1、代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。 2、師生評(píng)議。要點(diǎn)：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。 四、明確要求。學(xué)生寫作 1、明確要求。讀讀"習(xí)作"提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。) 2、各自習(xí)作。 3、修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。 4、謄寫習(xí)作。 第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù) 1、小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。 2、提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。 二、欣賞佳作，師生互動(dòng) 1、欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。(選擇王艷飛、陳鮮艷、馬俊等3位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得教學(xué)的地方，指出其中的不足。) 2、賞析周瑩瑩、張娜等2位學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。 三、小組交流，互評(píng)互議 1、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 2、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。 四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用 1、談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、教學(xué)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。 2、布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟Ｈ绻阌X得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。 五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣 1、自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)教學(xué)園地上。 2、將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。