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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 恐龍 2教學(xué)反思 蘇教版 在教學(xué)《恐龍》這一課時(shí)，由于平時(shí)注重了預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)課文的理解力培養(yǎng)，故在教學(xué)過(guò)程中，課文部分不用講的太詳細(xì)，學(xué)生并能根據(jù)課文找到許多相關(guān)資料。在課前布置學(xué)生搜集資料，有很好的效果。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生對(duì)恐龍的種類及滅絕產(chǎn)生了相當(dāng)大的興趣與疑問(wèn)，借助有聲有圖的電腦課件，使本節(jié)課充滿生機(jī)，學(xué)生好學(xué)，教師愛(ài)教，不但了解了許多有關(guān)恐龍的知識(shí)，還了解到說(shuō)明文中的幾種說(shuō)明方法，反思這節(jié)課，有失有得： 一、成功之處： 1.視頻的運(yùn)用，補(bǔ)充了學(xué)生生活中對(duì)恐龍感性認(rèn)識(shí)的不足，起到了直觀的讓學(xué)生了解特點(diǎn)的作用。通 過(guò)比較句子特點(diǎn)，明白說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，從比較、感悟，到尋找“雷同”，皆為學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，充分體現(xiàn)了重視學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的新課程理念。 2.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終以自學(xué)為主，教師只是起了一個(gè)引導(dǎo)作用。如學(xué)習(xí)說(shuō)明方法時(shí)，就采用了“授之于漁”的教學(xué)形式，先范舉了如何掌握梁龍有說(shuō)明方法，師生共同小結(jié)學(xué)法，再讓學(xué)生通過(guò)小組討論，自己解說(shuō)，再結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，始終讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的權(quán)利掌握在自己的手里。又如匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，教師又讓學(xué)生自主選擇匯報(bào)的內(nèi)容，學(xué)生說(shuō)到哪，就學(xué)習(xí)哪，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特意指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)加以鼓勵(lì)?！? 在教學(xué)《恐龍》這一課時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，我設(shè)計(jì)了“走進(jìn)侏羅紀(jì)公園”和“恐龍的自我介紹”兩個(gè)環(huán)節(jié)。而這種尊重個(gè)性體現(xiàn)在個(gè)性化的表達(dá)上——“恐龍的自我介紹”，這一環(huán)節(jié)，是對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的提升，在學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解了恐龍的特征以后，學(xué)習(xí)課文對(duì)恐龍的描寫方法，采用第一人稱的寫法，寫出自己喜歡的恐龍的特征，并用上說(shuō)明方法，達(dá)到了知識(shí)的遷移。 4.課堂上以讀為本，讓學(xué)生充分朗讀。三年級(jí)的教學(xué)，朗讀指導(dǎo)也是頗為重要的，但在教學(xué)過(guò)程中，老師靈活地運(yùn)用指名讀、齊讀、自由讀、默讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。同時(shí)設(shè)計(jì)“競(jìng)讀”的教學(xué)環(huán)節(jié)，引入“競(jìng)爭(zhēng)”，培養(yǎng)學(xué)生的“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)，如：“你讀得不錯(cuò)，誰(shuí)能比他讀得更好？”“誰(shuí)來(lái)把這一小節(jié)讀好它”……這些教學(xué)環(huán)節(jié)，都讓學(xué)生爭(zhēng)著讀好句子，課堂氣氛調(diào)動(dòng)了，學(xué)生的積極性也被提起來(lái)了，在讀中悟，在悟中讀，體會(huì)語(yǔ)感，在輕松的環(huán)境中不知不覺(jué)得培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。 二、不足之處：每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)不夠流利、順暢，教師的語(yǔ)言不夠精煉。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 恐龍1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣。 2.掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。 4.初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭題激趣。 1.今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？ 2.師板書課題，生齊讀。 3.看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？ 4.質(zhì)疑，交流。 學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題： （1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？ （2）恐龍以吃什么為生？ （3）恐龍是怎樣生育后代的？ （4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？ 二、初讀指導(dǎo)。 1.檢查預(yù)習(xí)。 2.出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛 3.指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀。 4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。 5.自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。 6.出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。 7.師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)"恐、漫、梁、戚"等字。 8.用鋼筆描紅。 9.齊讀生字詞。 10指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。 三、理清層次。 1.快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？ 2.交流，師總結(jié)： （1）恐龍生活的年代及數(shù)量。 （2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。 （3）介紹恐龍的親戚。 （4）介紹恐龍吃什么。 （5）介紹恐龍如何生育后代。 （6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。 3.試著分段。 4.交流：（1）、（2－5）、（6） 四、上網(wǎng)查找資料。 1.在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”，再敲“回車”。 2.根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。 3.查找“恐龍生存的環(huán)境”。 4.交流。 5.看看文中怎么為我們介紹的。 五、教學(xué)第一自然段。 1.指名讀。 2.說(shuō)一說(shuō)，你從這一自然段中，知道了什么？ 3.引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 5.齊讀。 六、作業(yè)鞏固。 1.抄寫生字詞。 2.進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。 二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、講讀第1自然段。 1.我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。 學(xué)生讀第一自然段 2.讀了課文你知道了什么？ 3.百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看?！茧娔X顯示〗 二、講讀第2、3自然段。 1.過(guò)渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。 2.學(xué)生交流。 3.這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。 4.學(xué)生交流 雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫--作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。 梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。 劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿意嗎？ 三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是--望而生畏。 魚龍：和海豚相比較。 翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了--打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。 5.課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？ 6.小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫的。 三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。 1.讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？ 2.學(xué)生交流 3.霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來(lái)看一個(gè)片段。〖電腦顯示〗 指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀? 四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？ 1.女生讀這一小節(jié)。 2.看來(lái)這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。 五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？ 你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的 將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。 六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展"恐龍知識(shí)知多少"的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。