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專題八　文學類文本閱讀 ◇針對訓練 ◇ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一講記敘順序、拓展延伸、賞析文章、寫作手法、分析情感 [全品原創(chuàng)]讀下面短文,回答問題。(17分) 明年我回家 ①十年前父親患絕癥,永遠離開了我們。沒有了父親,我們不愿再像以前那樣每年回到那座圍墻內(nèi)的小樓里。母親一人獨守這空蕩蕩的房子也不合適,妹妹便將她接到自己家住。 ②然而,母親總是隔三岔五地要回老宅去?！八宦牭?風雨無阻!”妹妹經(jīng)常在電話里向我抱怨。聽多了,有時我也會假裝生氣,在電話里“責令”母親不能再沒完沒了往老宅跑了,尤其不能開那“碰碰車”(后來改成電瓶車),但母親依舊我行我素。那天晚上,我陪母親回老屋,姍姍而行在鄉(xiāng)間小路上,觀現(xiàn)憶往,別有一番滋味和感慨。 ③到了自家院子,母親掏出鑰匙,很用力地將“鐵將軍”打開——那大門很重,母親用力時整個身子都往上“跳”了一下,有點“全力以赴”。我趕緊伸手幫忙,卻被母親阻止:“你挪不動的!”她的話,其實更讓我心痛:我一個大男人挪不動,你一個八十五六歲的老太太怎么能挪得動呀! ④看完前院的桂花樹、后院的柿子樹,母親帶我進屋。母子倆事先沒說一句話,卻不約而同地進了樓下一間放置我父親骨灰和遺像的房間。 ⑤“阿爹,小明回來看你了!”父親含笑地看著我們,只是那笑一直是凝固的——那是他相片上的表情。呵,十年了,只是一轉眼的工夫!那一年,我?guī)еゲ稍L華西村吳仁寶的任務,順道趕回家看望病重的父親,當時他無力地朝我揮揮手,說:你的事不能耽誤,快去寫吧。吳仁寶是我熟人,我們都是干出來的……這一年,父親走了。 ⑥三鞠躬后,我為父親點上一支香煙,再插上一把母親點燃的香……我忍不住哽咽起來,像年少時在外受了委屈后回到家的孩子。 ⑦“走,看看你的房間?！蹦赣H怕我太傷感,一把拉我上樓。 ⑧其實從進門的第一眼,我已經(jīng)注意到:所有的房間內(nèi),無論是墻,還是地,無論是桌子椅子,還是沙發(fā),甚至電話機,都與我以前在家里看到的一模一樣地放在原位,且整齊而潔凈?！斑€這么干凈啊!是你經(jīng)常擦洗的?” ⑨母親含笑道:“我隔三岔五回家就干這些事,把所有的地方都擦一遍……不要讓你爹感覺沒人理會他了,也好等你們回來看著舒服?！? ⑩母親最后把我領進我的房間,一張寬寬的床上,上面蓋著的是我熟悉而陌生的黑底花被面,被子的夾里是土布,那土布是母親和姐姐親手織的,摸上去盡管有些粗糙,但它令我腦海里立即閃現(xiàn)出當年母親與姐姐在織布機上日夜穿梭的情景……床邊是一排書桌,上面的相框內(nèi),是父母引以為自豪的他們的兒子在部隊時當兵、當軍官的照片,以及與他們的合影。那個時候,我們?nèi)胰硕嗝葱腋?好像有我這個當連級干部的軍官就知足了! ?“看,里面全是你的書……”母親拉開一個個抽屜。令我驚喜的是,它們多數(shù)是我早期的作品,有的我早以為遺失了。母親一邊嘮叨著,一邊弓著腰,開始翻箱倒柜?！斑@件棉衣,是那年冬天你回家時特意給你縫的?！薄翱?這是你爹讓你拿回來的解放鞋,還是新的,他都沒來得及穿……”都二三十年了,母親竟一件不少地將我曾經(jīng)用過和我孩子用過的衣物,一樣樣保存得如此完好! ?“你看這個……”母親從一個包袱里拿出一個暖水袋,說,“還記得那一年你們第一次春節(jié)回家,我給小孫女買的這個暖水袋嗎?” ?“記得!怎么不記得呢!”我一把抓過暖水袋,摸了又摸,久遠的感動再現(xiàn),我的眼睛很快模糊了……那一年冬天,我?guī)畠夯丶姨酵改?遇上特別寒冷的天氣。南方?jīng)]有暖氣,屋子里跟冰窖似的,母親急得不行,半夜打著手電去鎮(zhèn)上敲商店的門,硬是讓人家賣給她一個暖水袋。不想回家途中,雪路很滑,母親連摔了好幾跤,臥床幾天后方康復。 ?“倒上熱水還能用。啥時你帶我孫兒們回來?”母親順勢拿過暖水袋,認真地看著我,“他們都回來你也不用擔心,我這里啥都有……”母親像變戲法似的,又從柜子里拿出兩個暖水袋,還有電熱毯、銅熱爐和夏天用的涼席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品,應有盡有。我吃驚地張大嘴巴。母親喃喃道:“你們要回來,這些都能用上?！彼н^一床棉被和床單,放在我手上。 ?柔軟軟、綿溫溫的,像剛從太陽底下收進屋似的……我頓覺有一股巨大的熱流涌進我身,然后融入血液,一直暖到心窩。 ?就在這天晚上,我異常莊重地對母親說:“媽,我現(xiàn)在懂了?！? ?母親驚詫地看著我:“你懂啥了?” ?我說:“明年我就回家來!” ?母親有些不安地笑了。這時,她的雙眼閃著淚光…… (選自《讀者》xx年第2期,有刪改) 1.結合文章內(nèi)容,從記敘的順序的角度說說第⑤段中畫線句的作用。(4分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.請你試著分析文章第②段“但母親依舊我行我素”中加點的“我行我素”的含義。(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.分析第?段在全文中的作用。(2分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.聯(lián)系全文,分析文中“我”的心路歷程。(5分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.讀完本文,請寫出你感受最深的一點。(4分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二講　　段落結構、詞句含義、形象刻畫、標題作用、內(nèi)容理解 一、閱讀下文,回答問題。(15分) 父親的空白短信 又一次收到家里發(fā)來的短信,更準確地說是父親發(fā)來的短信,因為手機是他的。毫無疑問,打開短信,一片空白。而且可以肯定的是,父親根本不知道自己發(fā)了短信。 我能想象出那個場景:父親坐在后門口,穿著拖鞋,一邊抽煙,一邊拿著手機把玩。手機款式簡單,老人機,棗紅色,還是按鈕的,字母不大,每按一下,都會發(fā)出相應按鈕上面的字母讀音,但父親基本不認得。 我給他手機上存了我的、哥哥的、嫂子的,還有家里座機的電話號碼。他只需要懂得解鎖、打開、撥打、掛掉這幾個功能操作就足夠了,至于發(fā)短信這種又需要輸入字母又需要選擇相應字詞的復雜操作,對于父親來說還是太難了。而智能手機,父親更是玩不來。 手機是父親的玩具,他沒事的時候就喜歡拿出來把玩,而我收到的短信常常就是這個時候無意間發(fā)出來的。一開始收到這樣的短信,我會非常奇怪,忙打電話過去問怎么了,他會說:“我發(fā)短信了?我不曉得啊?！焙髞砦覞u漸習慣了這樣的空白短信。 看發(fā)過來的時間,早上的六七點,上午的十一二點,下午的一兩點,晚上的八九點?；旧峡梢韵胂蟪鍪歉赣H的作息時間:早上起來玩玩手機,中午干完活回到家坐下來歇息時玩玩手機,晚上洗完澡躺在床上玩玩手機…… 我也常常接到電話,父親慌亂地說沒事沒事按錯了…… 還曾在深夜接到他的電話,接聽時聽到他的鼾聲。我猜想情景是這樣的:______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我不知道以后父親會不會學會發(fā)真正的短信,也許不會的。我突然想起很久以前,在電話手機還不普及時,我還在讀小學,哥哥讀中專,父親在堂屋剝棉花,而我坐在房間拿著筆和本子,父親口述我來寫,內(nèi)容多是讓哥哥節(jié)省用錢保重身體之類的話。哥哥也許不知道自己有多幸運,能收到父親這樣的信,雖然是由我來代寫的?，F(xiàn)在我收到這樣的空白短信,就像是父親隔著遙遠的時空吹來的一陣微風,輕輕一拂,心頭一疼。 (選自《小品文選刊》xx年第3期) 1.聯(lián)系語境,補寫文中橫線上的內(nèi)容,要求構思合理,行文流暢。(5分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.這篇文章在謀篇布局、形象刻畫、情感體現(xiàn)、語言表達等方面都有哪些亮點?請自選角度,寫一段賞析性的文字。(不少于100字)(10分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、[xx白銀改編]閱讀下面的文字,完成問題。 (12分) 細讀的妙處 肖復興 ①讀書從來有粗細快慢之分。 ②讀書細的功夫,是閱讀的基本功之一。讀書要細,這個“細”,說著容易,做起來很難。什么叫細?頭發(fā)絲這樣叫細?還是跟風一樣看不見叫細?多讀幾遍就叫細嗎?這么說,還是說不清讀書要細的基本東西。不如舉例說明。 ③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小說《鑒賞家》,或許能夠從閱讀的細這方面給予我們一些啟發(fā)。 ④小說講述鄉(xiāng)間一個名叫葉三的賣水果的水果販子,跟城里一個叫季陶民的大畫家交往的故事。這個大畫家家里一年四季的時令水果,都是葉三給送,所以他和畫家彼此非常熟悉。有一次葉三給畫家送水果,看見畫家正畫著一幅畫,畫的是紫藤,開滿一紙紫色的花。畫家對葉三說:“我剛畫完紫藤,你過來看看怎么樣。”葉三看了這幅畫,說:“畫得好。”畫家問:“怎么個好法呢?” ⑤這就要說明什么叫細了。我們特別愛說的詞是:紫藤開得真是漂亮,開得真是好看,開得真是栩栩如生,開得真是五彩繽紛,開得真是如此燦爛,但是,這不叫好,更不叫細,這叫形容詞,或者叫作陳詞濫調(diào)。我們在最初閱讀的時候,恰恰容易注意這些漂亮詞語的堆砌,認為用的詞兒越多,形容得才能夠越生動。恰恰錯了。我們還不如這葉三呢。葉三說:“您畫的這幅紫藤里有風?！碑嫾乙汇?說:“你怎么看得出來我這紫藤里有風呢?”葉三跟畫家說:“您畫的紫藤花是亂的?！? ⑥這就叫細。紫藤一樹花是亂的,風在穿花而過。讀書的時候,要格外注意這樣的細微之處,這是作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細微之處,才有可能寫得這樣細。細,不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的,而是日常生活在寫作中自然的轉換。而對于我們讀者來說,在文本閱讀中讀得仔細,會幫助我們在生活中觀察得仔細;同樣,在生活中觀察得仔細,也會幫助我們在閱讀中讀得仔細。 ⑦又有一次,畫家畫了一幅畫,是傳統(tǒng)的題材,耗子上燈臺。畫完了以后,趕上葉三又送水果來,畫家說:“你看看我這幅耗子上燈臺怎么樣。”葉三看完以后,說:“您畫的這只耗子是小耗子。”畫家說:“奇怪了,你何以分出來?說說原因。”葉三就說:“您看您這耗子上燈臺,它的尾巴繞在燈臺上好幾圈,說明它頑皮,老耗子哪兒有這個勁頭,能夠爬到燈臺上就不錯了,早沒有勁頭繞了?！? ⑧什么叫細?這就叫細。你看見耗子,我也看見耗子,你看見燈臺,我也看見燈臺了,但是,人家看見了耗子的尾巴在燈臺上繞了好幾圈,我沒有看見,這就有了粗細之分。 ⑨又有一次,畫家畫了一整幅潑墨的墨荷,這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個蓮蓬。葉三又送水果過來,畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣,等著表揚呢,因為葉三是他的知音呀,但是這次葉三沒表揚,他對畫家說:“您呀,這次畫錯了?！碑嫾艺f:“我畫了一輩子墨荷都是這么畫的,還沒有人說我錯。你說我錯,我錯在哪兒?”葉三說:“我們農(nóng)村有一句諺語:紅花蓮子白花藕,您畫的這個是白荷,白蓮花,還結著蓮子,這就不對了,應該是開紅花才對呀?！碑嫾倚闹信宸?他想,葉三一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交道,人家的農(nóng)業(yè)生活知識比自己來得真切!畫家當即在畫上抹了一筆胭脂紅,白蓮花變成紅蓮花。 ⑩細,還在于生活的積累。沒有生活知識的積累,只憑漂亮的詞語是寫不好文章的。葉三告訴了畫家,缺乏生活知識,即使畫得再細致入微,卻可能是錯誤的,是南轅北轍的。知識是文章寫作時的底氣和依托。“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”,說的就是這個道理。文字表面的細的背后,是知識的積累。這種知識,靠書本的學習,也靠生活的實踐。 ?讀,鍛煉我們的眼睛,讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處;也鍛煉我們的心,讓我們的心在日常生活之中能夠細膩而溫柔。 1.從本文看,“細讀的妙處”是什么?(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.用簡潔的語言概括葉三與大畫家交往的三個片段。(3分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.閱讀本文第②段,寫一段賞析性文字,不少于50字。(3分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.細讀下面兩則材料,結合本文第⑥或⑩段的內(nèi)容,談談你的認識,不少于80字。(4分) 材料一　駱賓王作《詠鵝》:“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?！? 材料二　某學生作文片段:又到了中秋節(jié),一輪皓月又大又圓,照得大地如同白晝一樣,滿天的繁星也調(diào)皮地眨著眼睛。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  參考答案 ◇針對訓練 ◇ 第一講 記敘順序、拓展延伸、賞析文章、寫作手法、分析情感 1.運用插敘,補充交代了“我”順道探望病重時的父親的往事,體現(xiàn)了父親對兒子的體諒、理解和關心,也表現(xiàn)了“我”對父親的懷念。 [解析]本題考查的是掌握記敘的順序。首先通讀全文,理清文章思路。根據(jù)上下文得出,“我”只是看到舊相片,憶起了10年前的事,所以記敘順序上屬于插敘。插敘的作用是補充交代了……的內(nèi)容,或解釋了……的原因,豐富了文章內(nèi)容,突出了人物的某種品質(zhì)或情感,突出了文章主題。聯(lián)系上下文,分析得出:補充交代了“我”順道探望病重時的父親的往事,體現(xiàn)了父親對兒子的體諒、理解和關心,也表現(xiàn)了“我”對父親的懷念。 2.“我行我素”本義指不管別人怎么說,還是照著自己本來的一套去做。這里指母親不顧兒女勸阻,依舊開著那輛“碰碰車”沒完沒了地往老宅跑。 [解析]本題考查的是詞句的含義。先分析加點詞的本義,即不管別人怎么說,仍舊按照自己平素的做法去做;再聯(lián)系語境,母親不聽“我”和妹妹的勸說,仍舊去做什么,就能得出答案。指母親不顧兒女勸阻,依舊開著那輛“碰碰車”沒完沒了地往老宅跑。 3.結構上,照應題目,承上啟下。內(nèi)容上,說出“我要回家”的心聲,突出主題。 [解析]此題考查的是段落的作用。分析關鍵段落的作用就要從結構和內(nèi)容兩方面分析。結構上,除了照應題目,還承接上文母親的問題,引出下文母親聽后的感動。內(nèi)容上,說出“我要回家”的心聲,突出文章理解母親、珍惜母愛的主題。 4.進家“我”在父親的遺像前敬煙敬香,很傷感;然后看到母親收藏著“我”早期的書,很驚喜;接著想起母親在冬天半夜為“我”的女兒買暖水袋,很感動;最后看到母親收放著一年四季所用的物品,很吃驚;感受到母親細心準備的愛,“我”自然發(fā)出心聲:明年我就回家來。 [解析]統(tǒng)觀全文,理清思路,不難看出,作者按照時間順序組織材料:從剛進家時“我”在父親的遺像前敬煙敬香,心里很傷感;然后看到母親收藏著“我”早期的書,內(nèi)心很驚喜;接著想起母親在冬天半夜為“我”的女兒買暖水袋,心里很感動;最后看到母親收放著一年四季所用的物品,內(nèi)心又很吃驚;感受到母親細心準備的愛,“我”自然發(fā)出心聲:明年我就回家來。 5.選文中母親回老宅,不僅是因為思念父親和眷戀過往,也想讓孩子們在回到老宅時有家的舒服感,但“我們”原來不懂得不理解。生活中,我們也有時不能體會到母親的愛,以后我們都要學著對父母多一些理解,珍惜這份親情。 第2講　　段落結構、詞句含義、形象刻畫、標題作用、內(nèi)容理解 一、 1.示例:他躺在床上,費力且小心地在小小的按鈕上按動,又不知道怎么來玩,又怕像以前那樣不小心撥出去了。他的眼睛視力不好,所以應該是瞇著眼,盯著小小的手機屏幕……就這樣他睡著了,手機落在一邊,翻身的時候壓在上面,于是我接到了他打著鼾的電話。 2.示例:細節(jié)中體現(xiàn)情感。有兒子對老父親的掛念(起初接到空白短信時的焦急),也有對獨自生活的父親的疼惜(結尾的“心頭一疼”),更有對父親年邁后無心行為的體諒(接到空白短信后的暢想),還有對這種獨特的交流方式的珍視(對哥哥接到父親的信的羨慕);有父親對手機的好奇(不小心發(fā)出短信或打出電話),也有不小心打擾到兒子的不安(接到兒子詢問時的慌亂),更有時時刻刻記掛兒子卻又不想讓兒子擔心的復雜情感(所有閑暇時間都在把玩手機,卻不肯主動打一個電話)。 二、 1.細讀,鍛煉我們的眼睛,讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處;也鍛煉我們的心,讓我們的心在日常生活中能夠細膩而溫柔。 [解析]本題考查對文章內(nèi)容的概括。文章結尾一段呼應了題目,對細讀的作用從兩方面進行總結概括。一是鍛煉我們的眼睛,二是鍛煉我們的心。由此進行內(nèi)容上的篩選即可。 2.葉三看出畫家畫的紫藤里有風;葉三看出畫家畫的上燈臺的耗子是小耗子;葉三指出畫家將紅荷錯畫成了白荷。 [解析]本題考查概括文中的事例。文章③~⑩段是介紹葉三與畫家交往的。③④⑤⑥段敘述葉三看出畫家畫的紫藤里有風。⑦⑧段敘述葉三看出畫家畫的上燈臺的耗子是小耗子。⑨⑩段敘述葉三指出畫家將紅荷錯畫成了白荷。 3.本段連用四個問句,引發(fā)讀者思考,激發(fā)讀者閱讀興趣。同時也表明“讀書要細,這個‘細’,說著容易,做起來很難”,順理成章地引出下文的故事。 4.示例:材料一《詠鵝》的作者觀察仔細,從生活實踐中捕捉到“曲項”“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”等,轉換成了好詩。材料二的描寫,看似生動,實與生活不符,月明星稀是常識,皓月和繁星不能同時出現(xiàn)。 [解析]本題考查的是聯(lián)系文本談對材料的認識能力。要注意第⑥段的重點句子“作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細微之處,才有可能寫得這樣細”,再聯(lián)系材料一中對詩句精細描寫的部分加以解說即可。第⑩段的重點句“細,還在于生活的積累。沒有生活知識的積累,只憑漂亮的詞語是寫不好文章的”,而材料二盡管語言優(yōu)美,但與生活不符,皓月和繁星不能同時出現(xiàn)。