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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module8 unit2（1）教案 外研版 教學(xué)目標(biāo): A. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。 B. 知識(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)介紹當(dāng)天天氣的句子：it’ s + 形容詞+and +形容詞+today；詢(xún)問(wèn)在某個(gè)季節(jié)中所做的事：疑問(wèn)詞+ do+ you + do+ 介詞+季節(jié)名稱(chēng)；回答方式：I+動(dòng)詞+活動(dòng)名稱(chēng)。 C. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： A. 掌握描述當(dāng)天天氣的句子、詢(xún)問(wèn)對(duì)方在摸個(gè)季節(jié) 中所做的事以及回答。 B. 單詞：rain, sunny, windy, snow, very C. 學(xué)習(xí)歌曲： Rain, rain, go away. D. 學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母Rr, Ss, Tt并能區(qū)分大小寫(xiě)，并能進(jìn)行臨摹，筆順、比例基本正確。 教學(xué)難點(diǎn)：使用What do you do in summer(winter, etc)?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。 教學(xué)輔助資源： 掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： I. Warming up A. 教師與學(xué)生進(jìn)行每日英語(yǔ)問(wèn)答。 B. 值日生匯報(bào)。 II.Revision A. 句型和單詞的復(fù)習(xí)：將寫(xiě)有“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”的卡片貼到教師四周的墻上，然后教師說(shuō)出與季節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的季節(jié)名稱(chēng)。 如 教師：Hot. 學(xué)生指向?qū)懹小皊ummer”的那張紙。 教師可以使用的詞語(yǔ)有：warm, hot, cool, cold, Happy Spring Festival. Happy Christmas. B. 作業(yè)展示：將教師在上次課上布置的作業(yè)展示給大家：選出自己最喜歡的季 節(jié)，將該季節(jié)名稱(chēng)寫(xiě)在一張大紙中間，在單詞的周?chē)?huà)上或貼上與季節(jié)相關(guān)的圖畫(huà)。讓學(xué)生向全體同學(xué)展示他的作業(yè)，并說(shuō)明最喜歡該季節(jié)的原因。 C. 字母的復(fù)習(xí)： 給學(xué)生們看寫(xiě)有字母Aa----Qq的卡片，檢查他們是否還記得這部分內(nèi)容。讓同桌復(fù)習(xí)這些字母，并表演游戲“心有靈犀”：一個(gè)人在對(duì)方的背上寫(xiě)字母讓他猜，看對(duì)方是否能迅速做出反應(yīng)，也可以將這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽：讓幾桌同學(xué)一起進(jìn)行，選出回答迅速且正確的一桌。 III．New teaching A．教師與學(xué)生做模仿活動(dòng)，教師邊說(shuō)一些表示天氣的形容詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作或表情，讓學(xué)生詞語(yǔ)中包括本課的新單詞：rain, sunny, windy, snow。在做這些活動(dòng)的時(shí)候教師將單詞very 一并進(jìn)行表演，注意借助語(yǔ)氣幫助他們理解。 讓學(xué)生看課本上的圖畫(huà)，然后用中文問(wèn)學(xué)生下面的問(wèn)題：Lingling看見(jiàn)了什么？Sam在做什么？圖3中誰(shuí)在看著窗外？ B．指向不同的圖畫(huà)，讓學(xué)生給出對(duì)應(yīng)季節(jié)的名稱(chēng)。 C．播放錄音給學(xué)生聽(tīng)，讓他們邊聽(tīng)邊指向?qū)?yīng)的圖片。重復(fù)進(jìn)行上面的活動(dòng)，在聽(tīng)第三次錄音的時(shí)候讓學(xué)生跟著重復(fù)。 D． 1. 將Aa到Qq的字母卡片貼在黑板上。讓學(xué)生背字母表，背到Rr時(shí)，教師手指字母Rr請(qǐng)學(xué)生讀出字母。請(qǐng)學(xué)生分別指出大寫(xiě)字母R，小寫(xiě)字母r。請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察字母Rr在四線(xiàn)格中的位置。 教師在黑板上畫(huà)出四線(xiàn)格，寫(xiě)出大寫(xiě)R，要求學(xué)生跟著書(shū)空練習(xí)。再叫幾名學(xué)生在空中寫(xiě)大寫(xiě)字母R。 教師在黑板上寫(xiě)出小寫(xiě)字母r，要求學(xué)生用手指在空中跟著寫(xiě)，然后請(qǐng)幾名學(xué)生在空中寫(xiě)。 請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)Rr。 2. 問(wèn)學(xué)生是否知道以字母Rr開(kāi)頭的單詞，鼓勵(lì)知道的同學(xué)來(lái)說(shuō)。 告訴學(xué)生一起看一個(gè)以字母Rr開(kāi)頭的單詞。用單詞卡片出示red請(qǐng)學(xué)生讀出。告訴學(xué)生Rr for red. 3. 以同樣方式學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, 告訴學(xué)生Ss for sun. Tt for toy. 4. 教師請(qǐng)學(xué)生從Aa說(shuō)到Tt，鞏固已學(xué)過(guò)的字母。 E. 歌曲的教學(xué): 讓學(xué)生聽(tīng)歌曲,問(wèn)他們是否聽(tīng)到了雨滴的聲音,問(wèn)他們是否喜歡下雨,并說(shuō)明理由。教師介紹歌曲:歌曲中的小朋友就不喜歡下雨天.她讓雨別再下了。問(wèn)他們是不是也有同樣的想法。將歌詞讀給他們聽(tīng)，注意讀出明快的節(jié)奏感。播放錄音，讓他們仔細(xì)聽(tīng)，然后試著跟唱。在演唱的時(shí)候還可以請(qǐng)學(xué)生配合表演。 IV. Practice A. 借助大掛圖，讓一學(xué)生描述相關(guān)內(nèi)容，其他學(xué)生找到被介紹的圖片，并指向它。再次做這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)到有關(guān)季節(jié)的介紹后說(shuō)出季節(jié)的名稱(chēng)。請(qǐng)學(xué)生在活動(dòng)組內(nèi)或同桌進(jìn)行類(lèi)似的練習(xí)。 B. 小組競(jìng)賽：將黑板從中間分開(kāi)，成為兩個(gè)區(qū)域，參加競(jìng)賽的小組通過(guò)抽簽從四個(gè)季節(jié)中選出自己組將要談?wù)摰募竟?jié)，將選出的兩個(gè)季節(jié)名稱(chēng)分別寫(xiě)在黑板的兩邊。競(jìng)賽時(shí)，除參加本輪競(jìng)賽的學(xué)生外的所有人一起提問(wèn)：What do you do in summer (winter. etc)? 兩組要盡可能多的設(shè)計(jì)出回答，教師將兩組的回答寫(xiě)到黑板上，通過(guò)比較兩組所說(shuō)內(nèi)容的多少來(lái)決定勝負(fù)。 V. Summary 請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)What have we learned today? VI. Homework A. 聽(tīng)錄音，并模仿。 B. 與自己的朋友談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。 C. 完成Pictionary的Rr, Ss, Tt頁(yè)。 D. 演唱歌曲。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module9 Unit1(1)教案 外研版 Teaching aimss: 1. words and phrases: have got animal sport dress coat sweater has got T-shirt 2. Sentences: I’ve got a book. It’s about animals. Have you got a new book? Yes, I have. /No, I haven’t. 3. Grammar: Using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense. Teaching properties: Tape-recorder, Pictures. Some objects. Teaching procedures: Step1: Warming up: 1) Sing a song: Old Mac Donald has a zoo. 2) Free talk: <1> Having a greeting with the Ss. <2>Talk about the objects around themselves. Step2: New concepts. <1>Pick up a pen and say “I’ve got a pen.” Walk around the classroom. Pick up other objects and say “I’ve got a …” point out that “I’ve got a …” Have the Ss respond by saying “You’re got a …”P(pán)oint out that “I’ve” is a contraction of “I have” and “ he’s/she’s” can be a contraction of “he/she has” or “he/she is”. <2> Ask some Ss to say sentences like this “I’ve got a…” then the T ask the Ss: “Have you got a …?” Help the Ss to answer: Yes, I have. /No, I haven’t.” Do more about it. <3>You may show some books and introduce them to the Ss e.g. Holding English book and say “It’s about English.” Ask someone to say like this. Have the Ss look at the pictures in SB Unit 1 Point to the book in the first pictures and say “It’s about animals.” Point to the book in the second picture. Let the Ss say together. “It’s about sports.” <4>Listen to the tape and let the Ss point to the correct pictures. Then read the dialogue sentence by sentence. <5> Do SB Activity 3.Work in pairs. One asks one answer. <6> Do AB Activity 1.Have the Ss look at the six pictures and say them out. Listen to the tape then tick or cross. Ask some Ss to say their answers. Step3.Games: 開(kāi)火車(chē)。通過(guò)開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)句型 “I’ve got a book .Have you got a book?”比比看哪組傳得又快又準(zhǔn)，獲勝者加分。 Step4. Homework: 1) 聽(tīng)錄音跟讀課文，然后背誦課文。 2) 與同伴一起練習(xí)“I’ve got a…” “Have you got a … ？”句型。