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2019-2020年五年級語文下冊 七律長征 1教案 蘇教版 教學要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。 　 2.理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。 　 3.認識本課的生字理解由生字組成的詞語。 教學重點： 　 理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。 教學難點： 體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。 教學用具： 中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象 　　　　　　　　　 第一課時 教學目標： 1.初讀詩歌，學習并掌握本課生字新詞。 2.戰(zhàn)士資料，了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，了解毛澤東。 3.初步有感情地朗讀詩歌。 教學重點： 學習并掌握本課生字新詞 教學難點： 了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，了解毛澤東 教具準備： 課件 教學過程： 一、解題,教師簡介歷史背景 　 國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。 黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。 毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。 二、學生自讀課文，并提出不理解的問題。 三、范讀、教讀。 1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。 　　　　　紅軍／不怕／遠征／難， 　　　　　萬水／千山／只等／閑。 　 五嶺／逶迤／騰／細浪， 　 烏蒙／磅礴／走／泥丸。 　　　　　金沙／水拍／云崖／暖， 　　　　　大渡／橋橫／鐵索／寒。 　　　　　更喜／岷山／千里／雪， 　　　　　三軍／過后／盡開／顏。 2．學生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。 四、讀句、釋詞。 1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省區(qū)邊境。 逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。） 2．再讀詩句，說說每一句話的意思。 （“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅。） 五、作業(yè)。 　1．朗讀這首詩。 　2．寫課后練習讀讀寫寫的詞語。 　3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。 第二課時 教學目標： 1.深入研讀，體會詩歌所表達的思想感情。 2.總結(jié)拓展，激發(fā)學生觀看《長征》的興趣。 3.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 教學重點： 理解詩歌的意思。 教學難點： 理解詩歌，體會詩歌所表達的思想感情。 教具準備： 課件 教學過程： 一、復習檢查。 　　1.朗讀全詩。 　　2.指名背誦并解釋全詩。 二、明確教學目標。 三、品詩、品句，體會作者的思想感情。 　1.指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。” 　　　師：這兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？ 　　指導朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。 　2.自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？讓學生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說： 　　　　　第一步先找出的是那一句。 　　　　　第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。 　　　　　第三步說說紅軍是如何對待困難的。 　3.學生交流后，匯報。 　4.你能有感情地朗讀詩句嗎？ 　5.想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。 　?。?）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象） （2）交流。 　?。?）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。 　?。?）指導學生有感情地朗讀。 　　6.紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？ 　　7.齊讀最后兩句。 　　　　　師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？ 四、有感情地朗讀全詩。 五、背誦全詩。 六、欣賞歌曲《長征》。 七、總結(jié)。 　　偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。 八、擴展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥. 婁山關(guān)》。 板書設(shè)計： 七律長征 騰 五嶺 走 烏蒙山 英勇無畏 “只等閑” 暖 巧渡金沙江 樂觀向上 寒 飛奪瀘定橋 喜 過岷山 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 七律長征 2教案 蘇教版 教學目標： 1.學會6個生字及新詞。 2.看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。 3.有感情地朗讀和背誦課文，體會詩人表達的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險阻、所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。 4.默寫課文。 教學重點：了解詩句的意思，體會詩人表達的情感。 教學難點：了解詩句的意思，體會詩人表達的情感。 課前活動：搜集有關(guān)紅軍長征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長征時的情況，并與同學分享。 （1）給足時間。 （2）教師幫助學生分類。 （3）組織學生交流，了解長征的情況。 第一課時 教學目標： 1.認識6個生字及新詞。 2.看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。 3.有感情地朗讀和背誦課文，體會詩人表達的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險阻、所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。 教學重點：了解詩句的意思，體會詩人表達的情感。 教學難點：了解詩句的意思，體會詩人表達的情感。 教學過程： 一、導入。 在我們學過的課文中有許多是向我們講述了紅軍長征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡單說一說。 1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會寧會師，史無前例的長征取得了偉大的勝利。回首艱苦卓絕的長征，毛澤東主席寫下了這首《七律長征》。 學生齊讀課題。 二、初讀感知。 1.自己讀這首詩，把字音讀準確。指名讀，訂正讀音。 2.出示詞語：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認讀。 3.自己再讀這首詩，想一想，你有什么感受？學生讀后說一說自己的感受。 三、精讀體會。 1.要想對這首詩有更深刻的感受就要先了解詩句的意思。出示自學提示： （1）看注釋、結(jié)合資料，理解詩句的意思。然后與小組同學交流學習成果。 （2）把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。 （3）記下不懂的問題。 2.交流理解。 （1）指名讀一、二句，說說自己的理解。讀詩句→說方法→說意思→談理解。紅軍憑著簡陋的裝備，靠著自己的兩只腳，面對敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)12個省，走過二萬五千里的路程，有詩句中的詞語真可謂是“萬水千山”“遠征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對的？引導學生抓住“不怕”和“只等閑”。 學生練習朗讀，指名有語氣朗讀，并試著背一背。 從這兩句詩中你感受到什么？感受紅軍不怕艱難困苦的、樂觀向上的精神。 （2）你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂觀的情感？ 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。 在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？ 練習朗讀。 金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。 還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導學生結(jié)合資料理解這句詩。 師：長征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對詩句的理解朗讀這兩句嗎？ 學生練習朗讀，指名讀。 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 指名讀詩句，說說自己的理解。 “更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？ 播放紅軍過雪山的電影資料，感受那種以苦為樂的樂觀精神。練習朗讀。 3.再讀全詩，說一說表達了作者怎樣的思想感情。 四、小結(jié)。 1.這首詩表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂觀向上的革命精神。成為描寫長征的經(jīng)典之作。一起在來讀一讀。 2.播放歌曲《七律長征》，繼續(xù)感受，配樂朗誦。 讓我們記住這首詩，記住這史無前例的偉大的壯舉——長征，和老師一起背誦課文。 第二課時 教學目標： 1.學會6個生字及新詞。 2.有感情地朗讀、背誦課文，繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險阻、所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。 3.默寫課文。 教學重點：學會詞語，默寫課文。 教學難點：默寫課文。 教學過程： 一、復習導入。 1.上節(jié)課我們學習了毛澤東主席的《七律長征》，被詩中表現(xiàn)出來的樂觀的精神所感染，誰能有感情地朗讀這首詩，指名朗讀。 2.通過詩句，你感受到作者怎樣的思想感情。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習《七律長征》。 二、學習生字。 1.投影：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 五嶺（ ）騰細浪，烏蒙（ ）走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（ ）寒。 更喜（ ）千里雪，三軍過后盡開顏。 看投影口頭填空。 要完整的把詩句填好，必須學會這些生字。出示：逶迤 磅礴 鐵索 岷山 指名讀字音，重點是“逶迤”和“岷山” 2.觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點？結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。 3.重點指導書寫：“礴”筆畫較多，注意寫緊湊。 4.練習書寫。 5.檢查學習效果： （1）填寫：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 五嶺（ ）騰細浪，烏蒙（ ）走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（ ）寒。 更喜（ ）千里雪，三軍過后盡開顏。 （2）投影訂正。 三、背誦默寫。 1.本課還有一項學習任務(wù)是默寫課文，默寫的基礎(chǔ)是背誦和學會生字。剛才同學們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習背誦。 2.你有什么好的背誦方法？ 3.練習背誦，記住詩句的意思，一邊想一邊背。 （1）指名背誦。 （2）背誦也要有感情，體會詩歌表達的情感，繼續(xù)練習。 （3）通過多種形式鞏固背誦。 4.默寫課文。出示： 紅軍（ ），萬水千山（ ）。 五嶺（ ），烏蒙（ ）。 金沙水拍（ ），大渡橋橫（ ）。 更喜（ ），三軍過后（ ）。 可以選擇填空的形式幫助默寫，也可以獨立默寫。 同桌互相訂正。 5.一邊背誦一邊記憶寫法。 四、小結(jié)。 投影幾首毛澤東，帶領(lǐng)學生讀一讀。 毛澤東的詩詞很多，都充滿了這種樂觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩詞，感受詩人的情感。