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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 到山下去看樹(shù)1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．體會(huì)課文中含義深刻的句子。 　　2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 　　體會(huì)課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。 教學(xué)時(shí)間 　　1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 　　　1．人們把解放軍叔叔稱作“最可愛(ài)的人”，你認(rèn)為他們的“可愛(ài)”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險(xiǎn)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國(guó)土……) 　　　2．今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群“可愛(ài)的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題) 　　　3．讀了課題，你想知道什么？ 　　　　　(教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，歸納成兩個(gè)問(wèn)題：為什么要到山下去看樹(shù)？戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)？) 　　　4．就讓我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書能解決的，再看看我們?cè)谧x書中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題。 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　　1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。 　　　2．分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。 　　　3．師生共同評(píng)價(jià)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　　4．讀了課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。 三、細(xì)讀課文，理解感悟。 　　　1．學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，并勾畫出相關(guān)句子。 　　　2．交流。 　　　　(1)這是一座怎樣的山？ 　　　　　　①交流勾畫出的句子，并談自己的閱讀感受。 　　　　　?、谘a(bǔ)充介紹高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。 　　　　(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹(shù)？ 　　　　　　在交流中感受戰(zhàn)士們長(zhǎng)年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。 　　　　(3)戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)？ 　　　　　　指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹(shù)的句子，體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹(shù)一樣默默奉獻(xiàn)。 　　　3．默讀課文，勾畫出文中最讓你感動(dòng)的句子，體會(huì)感情。 　　　　　交流：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“將軍緩緩地抬起手來(lái)，給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮”包含的深刻含義，領(lǐng)悟人們對(duì)戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚(yáng)。 　　　4．齊讀課文。 　　四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)閱讀。 　　　1．出示句子： 　　　　(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個(gè)淡綠色，沒(méi)有銀杏的挺拔和柏樹(shù)的優(yōu)雅！ 　　　　(2)那樹(shù)葉密密的、寬闊的胡楊樹(shù)呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠(yuǎn)印在我們青春歲月的深處！ 　　　2．讀這兩個(gè)句子，注意比較帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 　　　3．交流。 　　　　(1)與銀杏、柏樹(shù)相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹(shù)葉子長(zhǎng)得不好看，卻具有頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)胡楊樹(shù)的贊揚(yáng)。 　　　　(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機(jī)，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對(duì)戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)的敬意。 　　　4．小結(jié)閱讀方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的含義，體會(huì)作者的感情。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 到山下去看樹(shù)2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容。 2. 理解戰(zhàn)士們強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)美好生活的向往。激發(fā)對(duì)戰(zhàn)士們的敬佩、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集關(guān)于高原地理情況的資料。 教材簡(jiǎn)析 戰(zhàn)士的生活與學(xué)生有一定的距離。以往的課文多展現(xiàn)他們不屈不撓、不畏艱險(xiǎn)的英雄事跡，而這一篇課文除了表現(xiàn)他們的高度責(zé)任心以外，還從另一個(gè)角度展現(xiàn)出戰(zhàn)士們對(duì)生活的熱愛(ài)——這樣的戰(zhàn)士是不是更人性化、更親切、更能讓學(xué)生理解呢？課文給我們展示了一段戰(zhàn)士們的生活，他們是堅(jiān)強(qiáng)的，他們也和所有人一樣，充滿對(duì)美好生活的向往?！暗缴较氯タ纯礃?shù)”，多么平凡的話，但在那樣的環(huán)境下，卻讓人深深震撼！ 全文共有14段，可以分作3部分。第1部分是1～2段，寫戰(zhàn)士們駐守在高原上，那里的環(huán)境非常艱苦：連青草、飛鳥都看不見(jiàn)，山外打來(lái)的電話成了戰(zhàn)士們與外界唯一的聯(lián)系。第2部分是3～13段，在將軍來(lái)視察的時(shí)候，一個(gè)戰(zhàn)士提出了“去看樹(shù)”的要求，他們實(shí)現(xiàn)了“去山下看樹(shù)”的愿望。第3部分是14段，寫那些日子讓作者滿懷眷戀。 本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解故事梗概，感受戰(zhàn)士們孤寂的生活和他們對(duì)美好事物的眷戀，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)和珍惜。 建議本課用1課時(shí)。 解讀與提示 ＊ 第1部分是1、2段：這一部分詳細(xì)描述高原上生活單調(diào)、與世隔絕的特點(diǎn)，便于讀者理解戰(zhàn)士們的生活狀況，并對(duì)下文“去山下看樹(shù)”作了鋪墊。對(duì)這一部分內(nèi)容的理解，是了解下一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分感受高原生活之艱苦，然后結(jié)合課文中的“駐守”“飛雪茫?！薄把┟ぁ薄靶睦锼崃锪锏摹薄盀槟苈?tīng)到山外的聲音而歡呼雀躍”等詞句，體會(huì)戰(zhàn)士們生活的艱苦并不僅僅是物質(zhì)的貧乏。讓學(xué)生想象“連只飛鳥都看不見(jiàn)”是怎樣的情景，也可以讓他們討論為什么說(shuō)戰(zhàn)士們的愿望是去山下看樹(shù)。 ＊ 思考：日子“就這么”過(guò)，是怎樣過(guò)？讓學(xué)生從“換了一身干凈的衣服”等語(yǔ)句理解戰(zhàn)士們對(duì)首長(zhǎng)的尊敬。 ＊ 翕動(dòng)：一張一合地動(dòng)。 ＊ 這是全文的重點(diǎn)之一。將軍從疑惑到哽咽，到流淚，再到向戰(zhàn)士們敬禮。讓學(xué)生讀后交流討論：“莊嚴(yán)的軍禮”背后有著怎樣的深意？從將軍的這一系列動(dòng)作體會(huì)他對(duì)戰(zhàn)士們的贊賞和理解，從側(cè)面體會(huì)戰(zhàn)士們駐守的艱辛。這樣的行為是他們的職責(zé)，但這樣的行為太難太難，它是能讓任何人都肅然起敬的行動(dòng)。從將軍的動(dòng)作去體會(huì)將軍心中的想法，進(jìn)一步理解戰(zhàn)士們崇高的精神。 ＊ 這一段讓學(xué)生反復(fù)品讀，在品讀中去感受作者描寫樹(shù)時(shí)那由衷的贊美之情，去體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往，去感悟戰(zhàn)士們保衛(wèi)國(guó)家的精神的偉大。 ＊ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文去理解，為什么“我的心里充滿了深深的眷戀”。 ＊ 課后1題是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的大意。要讓學(xué)生聯(lián)系1、2段的內(nèi)容和第9段戰(zhàn)士的話來(lái)回答。 ＊ 課后2題是在引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文的思想內(nèi)容?！皩④娋従彽靥鹗謥?lái)，給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮”表現(xiàn)的是將軍對(duì)戰(zhàn)士們?cè)谌绱似D苦的環(huán)境下能堅(jiān)守崗位的贊美和敬意。 ＊ 選做題：此題是讓學(xué)生聯(lián)系《胡楊贊》中對(duì)胡楊的描寫進(jìn)行比較。同是胡楊，有人說(shuō)它“晦暗”，有人說(shuō)它“光亮”，這表達(dá)了怎樣的思想感情。但聯(lián)系兩篇文章的內(nèi)容來(lái)看，都是對(duì)胡楊品格的贊美。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀題解意，引發(fā)思索 1. 讀題。 2. 質(zhì)疑：人們常說(shuō)“天上鳥多，山中樹(shù)多”?？墒钦n文題目為什么說(shuō)要到山下才能看到樹(shù)？作者將這句話作為課文的題目，有什么深意？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文。 二、通讀課文，整體感知 1. 自由讀課文，想想課文講了什么事？遇到難讀的字、詞，勾畫下來(lái)，多讀幾遍。 2. 簡(jiǎn)單講講課文講了什么事，并談?wù)勛约鹤x了課文后的初步感受。 三、再讀課文，逐層理解 1. 這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)這樣的課文需要借助課后題。讀課后1題，交流討論：為什么說(shuō)戰(zhàn)士們的愿望是到山下去看樹(shù)？ 2. 學(xué)習(xí)課文第1、2段，思考：戰(zhàn)士們是在怎樣的環(huán)境下守衛(wèi)著祖國(guó)的土地？ ⑴交流關(guān)于高原的地理資料。 ⑵朗讀課文，根據(jù)“飛雪茫?！薄斑B根青草……都看不見(jiàn)”等詞句，想象高原的景象。 ⑶自由讀1、2段，說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦？如果你是一名戰(zhàn)士，你最希望的是什么？ 3. 學(xué)習(xí)課文第2部分。 ⑴分角色讀士兵、將軍的話和陳述語(yǔ)。 ⑵當(dāng)戰(zhàn)士提出“到山下看樹(shù)”的要求以后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會(huì)到什么？ ⑶集體朗讀第11段，體會(huì)將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)懷和敬意。 ⑷比賽讀第13段，通過(guò)評(píng)議，理解：為什么作者眼中，胡楊樹(shù)是那樣“光亮”，那樣氣勢(shì)沖天？為什么它普通的樣子竟然會(huì)“印在我們青春歲月的深處”？ 4. 小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段?！钛┟? “雪盲”癥是指太陽(yáng)光中的紫外線經(jīng)雪地反射到視網(wǎng)膜，造成視網(wǎng)膜灼傷暫時(shí)失明的一種疾病。早期癥狀是眼睛怕光、流淚、看不清東西、眼前有暗影遮蓋、眼內(nèi)有異物感，24小時(shí)后會(huì)自己恢復(fù)；如果灼傷嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致永久視力障礙，甚至失明。預(yù)防雪盲的辦法很簡(jiǎn)單，就是戴上防護(hù)墨鏡，不讓雪面反射的強(qiáng)光直接進(jìn)入人眼。