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2019-2020年二年級品德與生活下冊 我能行 3教案 冀教版 教學設計思路 本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學習，使同學們懂得了在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰(zhàn)勝困難和膽怯。還通過讓同學們欣賞音頻、圖片等形式進行榜樣教育，加深對這方面知識的理解；然后以“說一說”的活動形式，給大家提供了一個展示自我的鍛煉機會，通過了解學生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學習的榜樣；最后，通過“游戲：擊鼓傳花”活動，培養(yǎng)了學生們的自信心，鍛煉了學生們的膽量。 本課活動學習的最終目的，就是為了培養(yǎng)學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。 教學目標 （一）知識目標 知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標 在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生的自信心和勇敢精神。 教學重點 讓學生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。 教學難點 為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、游戲 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 【課前準備】 1．準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。 2．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些有關勇敢的故事資料。 【導入新課】 老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？ 學生：（略） 老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？ 學生：（略） 老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡） 【講授新課】 一、小故事：我是小小男子漢（板書） 老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學們說一說。 學生：（略） 老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。 學生：（略） 老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢？ 學生：（略） 老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。 （讓同學們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。） 老師：這回大家是不是明白了一些?。『ε掠袝r就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？ 學生：（略） （還可讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎薄ⅰ坝赂液⒆拥倪\動”等。） 老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡） 二、說一說（板書） 老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 學生：（略） 老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學們聽，好嗎？下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。 學生：（略） （還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。） 老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀！（過渡） 三、游戲：擊鼓傳花（板書） 老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。 （讓同學們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。） 老師：大家看完這些后有什么感想呢？ 學生：（略） 老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準備好了嗎？ 學生：（略） （進行游戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。） 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養(yǎng)了學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 我長大了 2教案 浙教版 教材分析 本課由“我有我的生活”“放飛心中的愿望”“我會做的事”“假如我有20元”組成。從這幾部分較全面地展示了“我長大了”的表現(xiàn)，注重心情體驗，特別是感受自己成長快樂的心情。 課 時 第一課時 教學目標 態(tài)度和情感：引導感受成長的多姿多彩，體驗身體、心靈同成長的快樂。 行為和習慣：具有一定的生活自理能力。會關心體貼家人，感恩成長。 過程和方法：積極參與小舞臺“露一手”現(xiàn)場會，感受成長的自豪。 知識和技能：了解一些關心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。 教學重難點 重視心情體驗，感受成長快樂，感恩家人師長。 教 具 學生成長照片、各種成長紀念品、釘紐扣針線、多媒體課件 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 （過程步驟） 一、開啟成長記憶袋，尋找成長的足跡。 1.神秘猜一猜。 （1）學生照片：嬰兒——幼兒——現(xiàn)在（三個小朋友）評價“長高了，女孩變漂亮了，男孩變帥氣了！ （2）課件出示一個學生的出生證，細看出生時的身高，體重，與現(xiàn)在比一比。 （3）學生小時候的衣服、帽子、鞋襪等用品。評價“爸爸媽媽看到原來的穿不下了，戴不進了…心里充滿了欣喜?！? （4）小組交流帶來的舊東西，說說體會。課件出示小時候的玩具、童車、搖籃等，播放音樂《童年的小搖車》。 （5）過渡：教師照片：小時候——現(xiàn)在，猜一猜是誰，當你也和老師一樣大的時候，再來看現(xiàn)在的照片，一定會更加驚喜的。老師特別喜歡看這些老照片，這是多么有意思的紀念哦！ 2.留個成長小紀念——畫個小手印。 我們一起來畫一個成長手印好嗎？把我們的小手畫下來，這可是我們成長的標志，等我們再長大些回過頭來看看我們的小手，可有意思啦！（學生拿出紙、筆，左手按在紙上，右手拿筆沿著手的大小畫下來，寫上時間。） 拿著制作的小手印宣布：我長大了！ 兒歌《我長高了》男女生對讀： 女：我長高了，變漂亮了。 男：我長高了，變帥氣了。 女：我長高了，會騎單車了。 男：我長高了，會投球進籃了。 女：我長高了，會……. 男：我長高了，會……. 二、感受心靈的成長，記錄成長小本領。 1.日記導入，感悟成長：班里有一個漂亮的小女孩，寫了這樣一則日記，給老師出了個難題，我們一起來幫她，好嗎？ 我很想快點長大。有一天，我故意穿上媽媽的衣服鞋子，在大人面前走來走去，想要別人表揚我長大了，可大人說：“你這孩子，太淘氣了?！蔽覀臉O了。 又有一天，我看見家里地上很臟，爸爸媽媽又很忙，我就拿起掃把掃起地來，媽媽看見了，高興地說：“喲，我的小寶貝長大了！”我高興極了。爸爸媽媽不在家的時候我陪爺爺、奶奶聊天，樂得爺爺、奶奶也高興地說：“我的孫女真的是長大了！” 你知道大人為什么說我長大了嗎？ 2.過渡語：是啊，外表長大了，并不是真正的成長，我們自己能做事了，我們會關心家人了，我們才開始真正長大了。 3.記錄成長小本領：小朋友在家里、在學校里都會做哪些事呢？把我們最拿手的五件事寫在這個手印內好嗎？完成后小組交流。小組里的伙伴把學校部分的內容互相評一評，看看寫的和實際做的是不是相符。相符一個小組長畫一個五角星。請小朋友代表全組匯報：你會做哪些事情？你為什么這么能干？你做了那么多事情后心情怎樣？讓大家一起分享其中的快樂。 4.有些事可是學校看不到的，爸爸媽媽又會怎么評價你呢？放學后把表帶回去讓他們評一評，他們認為你已經(jīng)做到的也畫個五角星。 三、成長舞臺來展示，成長本領露一手。 1.情境一：媽媽昨天很晚回來，今天早上，鬧鐘響了，我……. 一分鐘比一比：女生梳頭；男生系鞋帶。 2.情境二：星期天，校服的鈕扣掉了，我…… 一分鐘比一比：女生男生合作——穿針釘鈕扣 3.情境三：快放學了，下起了傾盆大雨，你會想到什么？（出示家長的網(wǎng)上留言） 綠茶味兒 17:06:39 呵呵,那天三點半下雨想到兒子放學咋辦 藍天(海濤) 17:06:45 三點這樣我會想要自己去接兒子了 四、感恩成長撫育者，紀念成長快樂事。 1、 連線父母。讀一位母親的來信。請生說說感受。 雖然這只是一位母親的來信，可天底下母親的心意卻是一樣的。 2.連線老師。請老師說說我們成長的表現(xiàn)吧！請她推薦一個成長小能手。 五、珍藏成長小秘密，放飛成長小心愿。 1.學生將成長心愿寫在小手印上，可以念給同學聽，也可以念給老師聽，回家念給爸爸媽媽聽。 2.結束語： 成長是一種記憶,珍藏繽紛的童年; 成長是一種體驗,酸甜苦辣在其中; 成長是一種感動,感謝長輩的付出; 成長是一首快樂的歌, 成長是一次幸福的旅行. 板書設計 我長大了 紀念成長----感悟成長----展示成長----感恩成長 教學反思