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2019-2020年三年級英語下冊 Unit1 My Body 第四課時教案 陜旅版 教學(xué)目標(biāo)：通過游戲、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。 教學(xué)重點：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)難點：通過故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘） （一）做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。 （二）讀故事，體會其中的教育意義。 自主學(xué)習(xí)（15分鐘） （一）溫故知新 分角色讀對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 （二）閱讀方法 讀課本上的故事，理解含義。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 展示交流（10分鐘） 班級展示 1．請同學(xué)上臺表演故事情節(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃? 2．請同學(xué)上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識。 3. 請同學(xué)上臺做游戲，一人讀單詞，另外一個同學(xué)指出身體的部位。 點撥升華（8分鐘） （一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學(xué)生有感情讀對話。 課堂作業(yè)（5分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 1.單詞拼寫 h d 頭 e e 眼睛 ar 耳朵 n se 鼻子 f ce 臉 m th 嘴 2.單詞連線 head nose face mouth era eye Hand body foot leg arm hair 3. Ask and answer A：Does a panda have…？ B：Yes, it has a …/two… A：Does it have …？ B：No, it doesn’t. 板書設(shè)計： Unit 1 My body A：Does a panda have…？ B：Yes, it has a …/two… A：Does it have …？ B：No, it doesn’t. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit1 my body教案 陜旅版 教學(xué)目標(biāo)Teaching aims 本單元是整本書的第一單元，起著承上起下的作用。本單元在復(fù)習(xí)顏色和數(shù)字的基礎(chǔ)上，開始新的教學(xué)。話題以身體部位展開，使學(xué)生通過對功能結(jié)構(gòu)This is…..Ithas a\two…..Theseare…….及Those are…..的學(xué)習(xí)，更好地了解身體部位，并能夠在日常生活中運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。 訓(xùn)練重點 1、能聽、說、讀、寫有關(guān)身體部位的詞匯：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。 2、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： —Thisis…….. —Ithasa\two…. —Theseare …..\ Thoseare…. —Doesithave…..? —Yes, itdoes.\ No,itdoesn’t. 課時劃分 第一課時：PartAandpartB 第二課時：partAandpartC 第三課時:PartApartBandpartC 第四課時:partB 第五課時:revision 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：PartA 1、能聽、說、讀、寫以下：head、face、eye、mouth、nose、ear . 2、根據(jù)教師的指令靈活運用所學(xué)的單詞。 3、完成playagame部分的內(nèi)容。 教學(xué)重難點Key points andDifficultpoints 重點：能能聽、說、讀、寫以下：head、face、eye、mouth、nose、ear 難點：根據(jù)教師的指令靈活運用所學(xué)的單詞。 教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備head、face、eye、mouth、nose、ear .等單詞的教學(xué)卡片。 學(xué)生準(zhǔn)備自制卡片 教法：交際法 游戲教學(xué)法 活動教學(xué)法 學(xué)法：交流對話 游戲 動作體驗 教　學(xué)　過　程Teachin gprocess Step1:課前熱身（warnning up） 教師在課前播放英文歌曲“Head ,shoulders,knees andtoes”,讓學(xué)生聽歌曲，以此激起學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。然后教師可以與學(xué)生做課前問候，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。 Step2新課展示(New Presentation) 1、hello，boysandgirls! Lookatme.(教師做出一些搞笑的表情吸引學(xué)生注意自己的面部) T: Am Ibeautiful? Yes, I’mbeautiful.\ No, I’mnotsobeautiful. Look! Ihavebig\smalleyes. Ihavebig\smallmouth. Whatelse? Oh, Ialsohavetwoearshere. And？Yes! Thisistheface.(指指臉頰) T:What doyouhave?（教師邊說邊做，引導(dǎo)學(xué)生跟著邊說邊做： Eyes,eyes,eyes. Nose,nose,nose. Mouth,mouth,mouth. Ears,ears,ears. Face,face,face.（老師和學(xué)生一塊邊說邊做） 2、Drawyourself. 此部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)好奇心的環(huán)節(jié)，教師通過對本環(huán)節(jié)的處理，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解本單元要學(xué)習(xí)的話題，從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 3、新課展示Let’stalk部分的內(nèi)容。 通過Let’stalk部分的主圖或直接展示五官的方式進(jìn)行單詞的新授。 因為本節(jié)課中所學(xué)習(xí)的單詞都是有關(guān)身體部位的，所以教師可以通過直接展示讓學(xué)生對相關(guān)部位進(jìn)行了解和掌握。如：在講授單詞eye時，教師可以這樣引入： 1）教師先指著自己的一只眼睛問學(xué)生，并引導(dǎo)其回答： T:Look！ What’sthis? Eye,eye.It’saneye.Thisisaneye. 2)教師指著主圖中猴子的一只眼睛與學(xué)生進(jìn)行問答： T:What’sthis? Ss. It’saneye 3）教師在指著主圖中猴子的另一只眼睛問： T:Isthisaneye? Ss：Yes,itis. 4)教師領(lǐng)讀生詞，并引導(dǎo)學(xué)生注意名詞的單復(fù)數(shù)： 教師先指著一只眼睛，然后再指著雙眼，讓學(xué)生一起跟讀： Eye—aneye—twoeyes. Step3鞏固練習(xí)（practice） 1、我來說你來做： 教師可以先讓學(xué)生聽口令做出動作，熟練后可組織學(xué)生兩兩一組進(jìn)行操練，一人發(fā)口令另一人聽口令并做出動作。 如：touchyourhead\nose\ears\eyes. 2、playagame 教師選出一名或幾名學(xué)生蒙上眼睛，其他學(xué)生發(fā)指令：draw the head\.....讓蒙著眼睛的學(xué)生在黑板上畫出相應(yīng)的身體部位，比比看誰畫的最好。 Step4：: Homework 1、熟記關(guān)于身體部位的單詞。 2、做《練習(xí)冊》第一頁。 板書設(shè)計：Teaching designs heade ear face eye mouth body arm leg foot hand 教學(xué)后記：Teachingpostscript 學(xué)習(xí)本課，學(xué)生興趣很濃。所學(xué)的單詞和自己身體相關(guān)，學(xué)生很自覺的把單詞和自己身體對照起來，新知識接受較快，通過游戲，學(xué)生基本分清五官四肢。教學(xué)時發(fā)現(xiàn)hand和head的讀音學(xué)生難于分清。反復(fù)區(qū)分，還是有人發(fā)錯。作為初學(xué)者，這樣的錯誤越強調(diào)學(xué)生越糊涂我認(rèn)為可以忽略。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:partB 教學(xué)目標(biāo): 1、能聽懂、會使用This is…..Ithas a\two…..Theseare…….及Those are…..句型并結(jié)合頭、臉、及五官的單復(fù)數(shù)形式準(zhǔn)確描述人或物的身體部位，要求能正確模仿錄音內(nèi)容，語音語調(diào)自然。 2、完成PartC的Readandcolor部分的內(nèi)容。 3、能在日常生活交流中運用所學(xué)的句型準(zhǔn)確流利描述身體部位，增加學(xué)習(xí)英語的信心。 教學(xué)重難點Key points andDifficultpoints 重點：能聽懂、會使用This is…..Ithas a\two…..Theseare…….及Those are…..句型并結(jié)合頭、臉、及五官的單復(fù)數(shù)形式準(zhǔn)確描述人或物的身體部位，要求能正確模仿錄音內(nèi)容，語音語調(diào)自然。 難點：能在日常生活交流中運用所學(xué)的句型準(zhǔn)確流利描述身體部位 教具準(zhǔn)備：動物玩具 學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆 教法：情景對話法 游戲法 全身體驗法 學(xué)法：交流對話 動作體驗 參與游戲 教　學(xué)　過　程Teachin gprocess 教學(xué)程序及內(nèi)容 Step1:課前熱身（warnning up） T:Goodmorning！Boysandgirls.Iamadoll.Howaretoday? Ss:Iamfine,thanksyou！ Step2新課展示(New Presentation) 1、教師走到某一學(xué)生面前，把玩具小熊的頭伸向她，與她進(jìn)行互動。 T:Touchyourhead，please。在學(xué)生摸了小熊的頭后，對全班學(xué)生說： Ss:Thisisahead.Ihaveahead.然后快速轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生，發(fā)出其他指令，如：pleasetouchmyear\face\nose\eye\mouth.在學(xué)生做出正確的反應(yīng)后，教師說：Thatis anear. Thoseareears.Ihave two ears.多次輪流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。 2、教師拿出所準(zhǔn)備的米老鼠的head,eye,nose,mouth,ear,face等部位的圖片，只展示背面輪廓，讓學(xué)生猜是什么？鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述：Thisisa\an…..These\Thoseare…學(xué)生猜對后教師應(yīng)及時給予肯定，表揚學(xué)生敢于表達(dá)的語氣。 3、PartA : 教師拿出所準(zhǔn)備的放大鏡和玩具小熊，將放大鏡放在玩偶小熊的鼻子前面，讓學(xué)生看放大鏡做出回應(yīng)。 T:whatisthis? Ss :itisanose. T:Yes, Itisanose.Ithasanose. 教師再將放大鏡放在玩偶小熊的一只眼睛的前面。 T:Isthis an ear? Ss: No,Itisaneye. T: Oh, Itis aneye. 教師再將放大鏡放在玩偶小熊的兩只眼睛前面，邊展示變陳述： These are eyes.Ithastwoeyes. 本環(huán)節(jié)要求教師引導(dǎo)學(xué)生注意在表述單復(fù)數(shù)的物體時要用單詞的不同形式，而且句型也不同，鼓勵學(xué)生再看物體能快速說出單詞的同時，要能反映出正確的句型進(jìn)行表達(dá)。 4、老師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let’ssay部分，教師注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。　 Step3鞏固練習(xí)（practice） 1、PartC: Read and color部分，引導(dǎo)學(xué)生仿照Let’ssay部分加以描述： Look attheclown。 Thisisthe mouth。 2、教師問：Whatcoloristhemouth？通過問題引導(dǎo)學(xué)生涂色并回答： Itisred.Ithasaredmouth. 3、教師可以選擇不同的方式讓學(xué)生找到問題的答案，并通過對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的反復(fù)提問，鼓勵學(xué)生獨自解決問題。 Step4：: Homework 板書設(shè)計： a nose An eye (two eyes) An ear (two ears ) A hand (two hands) Teachindesigns:在教學(xué)this is the ear和these are the ears時，學(xué)生the的發(fā)音容易錯,通過口型指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生基本掌握，又列舉these those 等單詞發(fā)音，是學(xué)生初步感悟到一點發(fā)音規(guī)律，收到較好的教學(xué)效果。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容;partBandpartC 教學(xué)目標(biāo)； 1、能聽、說、讀、寫詞匯：body、hair、hand、foot、leg、arm. 2、能聽懂會說Doesithave….? Yes,ithas a\two….\No, itdoesn’t.并能在實際生活中靈活運用。3、能靈活自如的運用所學(xué)的某物句型的一般疑問句形式并作肯定和否定問答；能熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用目的。4、完成pleteandmatch部分和Ask andanswer部分的內(nèi)容。 教學(xué)重難點Key points andDifficultpoints 重點;1、能聽、說、讀、寫詞匯：body、hair、hand、foot、leg、arm. 2、能聽懂會說Doesithave….? Yes,ithas a\two….\No, itdoesn’t.并能在實際生活中靈活運用 難點：能靈活自如的運用所學(xué)的某物句型的一般疑問句形式并作肯定和否定問答；能熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用目的。 教具準(zhǔn)備：動物玩偶 學(xué)生準(zhǔn)備:課堂練習(xí)本 教法：情景對話法 游戲法 習(xí)題鞏固法 學(xué)法：對話交流 聽指令動作 涂色 教　學(xué)　過　程Teachin gprocess 教學(xué)程序及內(nèi)容: Step1:課前熱身（warnning up） 1、老師可借助日?？谡Z練習(xí)開始本節(jié)課內(nèi)容。 Goodmorning，boysandgirls! Howareyou ? Whatcolorisit? Whatisthis? 2、Listenandtouch教師和學(xué)生做游戲。教師發(fā)指令：touchyour…..讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作并用所學(xué)句型描述：Thisis……Theseare….. Step2新課展示(New Presentation) 1、Colorthetoy老師借助此活動，導(dǎo)入新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本活動教師讓學(xué)生完成對機(jī)器人的涂色，目的是通過涂色活動，讓他們了解更過夫人身體部位，為學(xué)習(xí)本單元partB做鋪墊。完成涂色后，教師在對學(xué)生作品評價的過程中，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯，并隨機(jī)引出生詞：body、hand、arm、foot、leg。 2、教師先指著自己的身體部位，然后讓學(xué)生展示各自的相應(yīng)的部位，在師生互動中逐一進(jìn)行生字和句型的新授。 3、老師結(jié)合動作讓學(xué)生觀察各自的身體部位并提問Howmanyfeetdoyouhave?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的單復(fù)數(shù)知識進(jìn)行回答，但需要注意foot的復(fù)數(shù)為feet。 4、老師展示partB部分，引導(dǎo)學(xué)生完成如下內(nèi)容：教師指著機(jī)器人玩偶問：Doesithave？引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,ithas a\two….\No, itdoesn’t.教師板書并領(lǐng)讀句子，其間注意強調(diào)does的發(fā)音。 Step3鞏固練習(xí)（practice） 1、教師根據(jù)pleteandmatch部分的單詞中字母的數(shù)量在黑板上劃線，再畫一個圈代表炸彈，從圓圈頂端引出一條長線代表導(dǎo)火線，然后再把長線分為三節(jié)。教師讓學(xué)生大聲說出他們認(rèn)為該單詞中可能有的字母。每猜對一個，教師就將字母寫在相應(yīng)的橫線上，每猜錯一個字母，教師就從距離炸彈最遠(yuǎn)的一節(jié)開始擦去一節(jié)導(dǎo)火線，如果學(xué)生能在三界導(dǎo)火線都被擦去之前猜出所有的單詞，則學(xué)生勝利；反之，教師引爆炸彈，游戲重新開始。 2、Let’sdraw部分，教師將所準(zhǔn)備的動物輪廓貼在黑板上，并讓學(xué)生猜一猜是什么動物。練習(xí)句型：Doesithave….? Yes,ithas a\two….\No, itdoesn’t. Step4：: Homework 板書設(shè)計：Teaching designs：Does it has a----- Yes,it has a(two)------ No ,it does not. 教學(xué)后記：Teachingpostscript: 學(xué)生對have do 等詞的單數(shù)第三人稱不太理解，解釋這是英語的語法習(xí)慣，學(xué)生還是似懂非懂。只好通過反復(fù)的對話練習(xí)，讓學(xué)生記住這種說法，適應(yīng)這種語法習(xí)慣。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：partBandpartA 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利的跟讀錄音，要求模仿正確、語言語調(diào)自然。 2、完成listenanddo部分的內(nèi)容。 3、能形成或增強保護(hù)動物、關(guān)愛動物的意識。 教學(xué)重難點Key points andDifficultpoins 重點：能聽懂Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利的跟讀錄音 難點：能正確模仿，語言語調(diào)自然，并能表演本故事。 教具準(zhǔn)備：部分頭飾 學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己喜歡的人物頭飾 教法：動作演示法 游戲互動法 情景再現(xiàn)法 學(xué)法：聽口令動作 讀故事、演故事 教　學(xué)　過　程Teachin gprocess 教學(xué)程序及內(nèi)容： Step1:課前熱身（warnning up） 1、教師發(fā)指令讓學(xué)生反復(fù)做動作standup\sitdown\armsdown\legs up\legsdown.教師開始可以給予動作的提示，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)理解并能夠做出動作后。教師可嘗試做吧和動作不一致來增加活動的難度。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯，并用肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做，讓學(xué)生聽清指令并正確理解指令的含義，做出相應(yīng)的反映。教師說明規(guī)則：若果指令為：touchsays,touchyour……則學(xué)生做出反映；如果指令為 touchyour……，則學(xué)生不做反映。做錯的學(xué)生淘汰，比比看誰做得又快又好且能堅持到最后。 Step2新課展示(New Presentation) 1、新課展示partC： readastory.教師出示partB: readastory部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并回答問題。 2、教師播放readastory部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音、熟悉故事內(nèi)容。 3、Let’sshow。教師再次播放本部分的錄音，要求學(xué)生逐句跟讀，在這里教師要鼓勵學(xué)生模仿磁帶中的語音語調(diào)，比比看誰模仿得像。 Step3鞏固練習(xí)（practice） 教師扮演boy，學(xué)生扮演dog，教師朗讀故事，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，或者分角色進(jìn)行角色扮演。 Step4：: Homework 板書設(shè)計：Teaching designs：legs up Legs down Arms up Arms down Touch your ----- 教學(xué)后記：Teachingpostscript 第五課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)Unit 1 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第一單元的所有單詞和句型 教學(xué)重難點Key pointsandDifficultpoints 重點：1、能聽、說、讀、寫有關(guān)身體部位的詞匯：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。 2、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： —Thisis…….. —Ithasa\two…. —Theseare …..\ Thoseare…. —Doesithave…..? —Yes, itdoes.\ No,itdoesn’t. 難點：能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： —Thisis…….. —Ithasa\two…. —Theseare …..\ Thoseare…. —Doesithave…..? —Yes, itdoes.\ No,itdoesn’t. 教具準(zhǔn)備單詞卡片 學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)單詞的圖片 教法：習(xí)題鞏固法 情景對話法 學(xué)法：對話交流 看圖片 做習(xí)題 教　學(xué)　過　程Teachingprocess 教學(xué)程序及內(nèi)容： Step1:課前熱身（warnning up） 1、老師通過圖片、卡片復(fù)習(xí)本單元所用單詞。 2、和學(xué)生練習(xí)以下對話： —Thisis…….. —Ithasa\two…. —Theseare …..\ Thoseare…. —Doesithave…..? —Yes, itdoes.\ No,itdoesn’t. Step2新課展示(New Presentation) 老師講解練習(xí)題?！墩n時作業(yè)》《練習(xí)冊》《活動手冊》 Step4：: Homework 板書設(shè)計：Teaching designs 教學(xué)后記：Teachingpostscript