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2019-2020年三年級美術下冊 巧穿編教案 冀教版 教材分析： 編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關系緊密。在生活中常見的編織作品，有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結藝裝飾等等，應用的題材與范圍相當廣泛。 就技法的概念而言，“編織”是指包括各種編、織、結等技法。“編”是將較寬長的纖維材料，透過交叉排列組合的方式而成，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細的纖維材料，以經緯線穿梭、締結組織而成幅的織品，如各種絲、絹、棉麻質料的織布；“結”是利用纖維材料或繩辮，以手工或棒針鉤編相結的手段制作而成，例如地毯和中國結。就材料而言，編織工藝的主要原料，多為纖維質材，因此目前又有人將編織工藝，稱為“纖維藝術”，并超越傳統編織工具的限制，而成為新興的藝術創(chuàng)作。 纖維的來源有很多，可分為天然纖維及人造纖維：天然纖維又可分為植物纖維與動物纖維，其中植物纖維的利用比較多，常見的材料有草本類的蘭草、桿莖類的籐竹，以及紉皮類的胡麻、亞麻等；動物纖維多以獸皮上的獸毛、昆蟲類的蠶絲蛹為主?，F代人造纖維的發(fā)明，豐富了編織工藝或纖維藝術創(chuàng)作的材料選擇。 本課就是從“穿編”入手，讓學生明白編織的基本原理，并將這個基本的原理和方法應用到美術創(chuàng)作和生活中去，從而更好地創(chuàng)造和美化生活，提高動手能力，體會和感受編織的樂趣。 教學目標： 1.學生能夠通過學習和練習，學會基本的編織技巧。 2.學生能夠認識傳統編織之美，并能激發(fā)對編織的興趣。 3.喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。 教學準備： 編織工藝品、彩色紙條等。 教學過程： 一、欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合) 1.編織的材料：藤、竹、紙、塑料、鐵、草、木片、毛 2.編織工藝應用：實用、裝飾、擺設 二、欣賞少數民族編織的工藝品 三、出示教師編織的工藝品 1.平面 2.立體 四、介紹方法 紙條經緯穿插一上一下，不同顏色彩條的搭配形成不同圖案，在創(chuàng)作過程中注意圖案的組織。 五、自主創(chuàng)作 提出作業(yè)要求：學生根據所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新。學生練習，教師巡視輔導(注意刀具的安全使用，保持教室整潔)。 展示學生作品，學生互相交流。 教學反思： 穿編這種方法對于學生而言，還是有一定的難度的。但是通過認真分析和實踐，大多數學生都可以了解穿編的基本原理和手段，對于個別存在疑問的學生在進行個別示范就可以了。 在進行穿編練習時，最好強調學生準備適當大小的紙條，如：寬度在1-2厘米之間。 學生掌握了基本的技巧后，就具備了自由創(chuàng)作的能力，應鼓勵學生勇于嘗試，穿編出不同的圖案和造型，穿編時還要注意不同顏色紙條的搭配。同時，還要不斷提示學生編插的緊密程度，以保證作品的結實和美觀程度。 附送： 2019-2020年三年級美術下冊 巨大的恐龍1教案 浙美版 教學目標： 1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。 2.以想象和仿制結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據已有的知識和想象來表現恐龍的故事。 3.培養(yǎng)關注、熱愛、保護自然的情感。 教學重點： 抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。 教學難點： 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 第一課時 一、課前準備 （學生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。 （教師）動畫課件、范作、恐龍的圖片資料。 二、教學過程 1.認識恐龍。 引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關恐龍的更多知識嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來了解有關恐龍的更多的知識。你們愿意嗎？板書：“巨大的恐龍”。 2.欣賞題。 （1）展示學生課前收集的恐龍的各類資料。 ①分成幾組。按組將學生收集的恐龍的資料分類?？煞譃榱Ⅲw玩具組、圖片組、文字資料組、影片動畫片組等并將其放置或粘貼在教室的不同區(qū)域分類布置。（學生將收集到的恐龍的資料分類?？匆豢础⒄乙徽铱铸堄心男┓N類，有沒有自己知道而資料中卻沒有的種類。） ②輔導巡視。 組織學生進行分類，放置、粘貼，完成的學生進行欣賞參觀。 ③小組討論。 （2）看一段有關恐龍的影片《侏羅紀公園》（或播放恐龍的幻燈片），觀察恐龍的不同種類和生活環(huán)境。 （3）說說你最喜歡的恐龍。 分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點等方面述說，也可以模仿恐龍行走的姿勢和叫聲。 （4）補充介紹恐龍其他的知識。 教師提問：你還想知道有關恐龍的哪些知識呢？你是在哪里認識這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識的？（電視、電影、書、博物館……） 教師：交流發(fā)現恐龍的外形特征。 恐龍由于生活習性等原因，身體外形相差很大。 3.表現創(chuàng)作，教師輔導巡視。 用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。 注意：選自己最喜歡的恐龍為內容進行表現，可以根據想象增添生活場景等。 注意畫面安排，恐龍的形象應有大有小，動態(tài)豐富。 4.引導學生注意畫面要設計得豐富、生動。 （1）用深色水彩筆的線描形式表現恐龍。 （2）添加周圍的環(huán)境。 5.評價總結，保存優(yōu)秀的學生作業(yè)。 第二課時 1.欣賞上節(jié)課的學生作業(yè)。 出示學生上節(jié)課的作業(yè)，表揚畫面安排好、恐龍動態(tài)表現好的作業(yè)。 2.涂色技巧指導。 （1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環(huán)境。在看影片和圖片時引導學生將觀察到的植物或另外的動物也要在作品的創(chuàng)作中表現出來。 ①將植物和恐龍合理地安排在畫面中，注意構圖的飽滿。 ②完成后涂色。 3.學習能夠在畫面上突出主體物的涂色方法。 （1）冷色背景就用暖色表現主體物。 （2）暖色背景用冷色表現主體物。 （3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對比。 4.展示作品。 學生互評涂色技巧、恐龍?zhí)攸c的表現能力。 教學反思： 學生非常感興趣，作業(yè)也很理想。