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2019-2020年二年級品德下冊 合理購物教案 首師大版 教學目標: 1、了解在哪些方面需要購物。 2、知道選擇和購買學習和生活用品要有自己的判斷，不盲從。 教學重點: 知道選擇和購買學習和生活用品要有自己的判斷，不盲從。 教學難點: 以合理的理由購物，知道自覺抵制不合理的購物欲望。 教學準備: 教師: 收集學生日常學習生活必需的一些商品的圖片。 學生: 觀察自己日常生活中都需要那些學習和生活用品？ 教學過程: 　　一、激趣導入: 在生活當中，有一件事情，我敢肯定我們所有同學都應(yīng)該做過。學生猜猜，說說。公布答案:購物。 二、新授: 1、學生說說日常生活中自己都需要購買那些學習和生活用品？ 衣服，學習用具，食品，玩具，圖書…… 2、引導學生觀察45、46頁的圖: （1）說一說兩位同學是怎樣買學習用品的？如果你是家長，你更喜歡哪位同學的做法？為什么？ A、售貨員說鉛筆盒非常好玩，設(shè)計新奇的鉛筆盒很有誘惑力，但是圖上的男同學沒有買。他覺得鉛筆盒太大，不好放到書包里。他是根據(jù)需要來買東西，沒有盲目地受到自己的欲望和別人的誘惑影響。 B、小女孩兒的書包還很新，但是看到漂亮的書包，又想讓家長給買，她買東西，不是根據(jù)實際需要來決定，而是有自己的欲望來決定，這樣是不對的。 （2）小結(jié): 買東西要有自己的判斷，根據(jù)實際的需要來決定，能夠抵擋住欲望和誘惑的吸引。 （3）引導學生觀察第三幅圖，思考:你覺得這位同學的做法好嗎？ 好:因為打折的商品非常便宜，可以省很多錢。 不好:打折的商品雖然便宜，但是不一定都是家里需要的，賣了不需要的東西，放在家里浪費，其實并沒有省錢。 （4）穿黃衣服的男同學想讓家長買一臺電腦，理由是許多同學家里都有了。引導學生說一說，這樣的理由合理嗎？ 合理:學習使用電腦是一件很有益的事情。 不合理:觀察媽媽的表情，媽媽覺得很為難。為什么媽媽會流露出這樣的表情？極有可能是家里的條件不允許。 小結(jié):有些東西也是應(yīng)該買的，提出購買也是可以的，但是要考慮家里的實際情況，不能讓家長為難，才是董事的孩子。 （5）看到有的同學穿名牌鞋，也想買一雙名牌鞋。引導學生說一說，這樣的理由合理嗎？ 不合理:我們要和同學比比，但是不應(yīng)該攀比穿戴，這位同學比穿戴的想法，不值得提倡，因此不合理。 （6）看到廣告里的果凍看著很好吃，就讓家長給自己買。這樣的理由合理嗎？ 不合理:這個同學很容易就受到廣告的影響，這樣進行購物有很大的盲目性，不應(yīng)該提倡。 （7）用自己的零花錢買對學習有用的書，這樣的理由合理嗎？ 能夠用零花錢買書，非常值得提倡。 （8）小結(jié): 購物不要盲從，要根據(jù)自己需要和家庭的實際條件，合理購物。 3、學生說說自己現(xiàn)在很想買的一樣東西，說明理由，請大家?guī)椭治?，看看是否合理? 4、學生說說自己在哪些方面有過合理購物的事情，給同學講一講。 三、課堂小結(jié): 四、布置作業(yè): 進行一次合理的購物。 五、板書設(shè)計: 合理購物 實際需要 家庭條件 不盲從 不攀比 附送： 2019-2020年二年級品德下冊 和光做游戲教案 首師大版 教學目標: 1、通過玩踩影子，做手影等游戲，初步認識到光與影子的關(guān)系。 2、通過觀察和實驗活動，激發(fā)學生探究身邊自然現(xiàn)象的興趣，初步體驗提出問題和探索問題的過程，感受科學對人們生活的影響。 3、在觀察、實驗探究活動中，引導學生學習和嘗試做科學的方法。，強化學生發(fā)現(xiàn)問題的能力、觀察試驗的能力和對觀察到的信息進行歸納、概括的意識。 教學重點: 初步認識到光與影子的關(guān)系，光與影子和我們的生產(chǎn)生活的關(guān)系。 教學難點: 提出有思考價值的問題，并對游戲、實驗等活動中觀察到的信息進行歸納、概括。 教學準備: 教師: （1）手電筒，筷子，幾種手影游戲，無影燈下工作的場景資料。 （2）搜集和影子有關(guān)的各種資料，并制作成相關(guān)的課件。 學生: 學習幾種手影游戲。 教學過程: 一、激趣導入: 平常你都和誰一起做游戲？今天，老師要給同學們介紹一位新朋友，它將和同學們一起做好玩的游戲。 二、新授: 1、這位新朋友是誰呢？說謎語，學生猜一猜。（影子）。 2、你都見過哪些東西的影子？學生說一說。 3、和影子做游戲:手影游戲。 （1）規(guī)則:先做出手形，大家猜猜它影子會是什么？ （2）學生演示。 4、影子很常見，因為常見，以至于我們都不會去注意它。今天再仔細看看這位不說話的朋友，你有什么問題想問問它嗎？（影子是怎樣產(chǎn)生的？） 學生說一說自己的認識，播放錄像:影子的形成。 5、過渡:我們知道了影子的形成和光有著密切的關(guān)系。有光一定就能影子嗎？不一定。 6、實驗: （1）實驗目標:用手電筒照筷子，讓筷子沒有影子。 （2）學生分組做做。思考:在做的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）集體交流: 從筷子的正上方照射筷子。手電筒照射的角度不同，影子的長度不同。角度低，影子長，角度高，影子短。 7、利用影子可以幫助我們做很多的事情。你都知道哪些？學生說一說。 （1）知道時間:日晷。 （2）皮影戲。 （3）手影。 （4）電影。 （5）乘涼。…… 8、影子有時候也會給我們帶來麻煩。你遇到過嗎？學生說一說。 （1）晚上寫作業(yè)，手的影子留在作業(yè)本上，影響寫字。 （2）冬天教學樓的影子很大，坐在影子里集會感到特別的冷。 （3）醫(yī)生做手術(shù)時，手的影子影響手術(shù)的順利進行?！? 9、怎樣解決這些問題呢？聰明的人們自然能夠想出好的辦法。了解無影燈。 （1）學生說一說。 （2）展示無影燈工作的情景。 （3）看了神奇的無影燈，你有什么問題想問問它嗎？ （4）探究無影燈的工作原理。 10、除了我們剛剛找到的辦法，你還有什么好辦法用手電筒照筷子，讓筷子沒有影子？ 11、學生進一步探究。 三、課堂小結(jié): 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 四、布置作業(yè): 準備小鏡子。 五、板書設(shè)計: 光 影子 幫我們做事 影響我們做事