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2019-2020年三年級科學下冊 認識固體 1教學反思 蘇教版 一、幾點不成熟的成功之處： 1.本課中研究的是固體的性質(zhì)，在整個的教學過程中，我能夠完全放手讓學生對固體進行多角度多方面的認識和描述。能積極地為每一個學生創(chuàng)造“動手做”的機會，放手讓他們?nèi)フ娴墩鏄尩馗憧茖W。 2.小組合作方式的運用，很好的培養(yǎng)了學生愿意與他人合作交流的能力。 3.在學生對牙膏這種物體分不清是固體和液體時，我及時用和面的方法讓其明白它是一種固體和液體的混合物，把問題簡單化，學生接受效果很不錯，還能舉出生活中一些類似的物體，真正達到了學而用之。 4.運用比賽的方法來激發(fā)學生對固體性質(zhì)的多方面認識，既促進學生動手動腦又實現(xiàn)了教學。學生的積極性特高，教學效果特好。 5.在每一個實驗前，都讓學生計劃實驗的步驟和目的，從而使實驗有條不紊的進行，讓學生養(yǎng)成做事前先思考的習慣。 二、不足需改進之處： 1.備課不充分，對課堂中時間的把握心中沒數(shù)，至使提前完成教學任務(wù)，更慚愧的理當自己發(fā)現(xiàn)時，還用讓學生看書的方法去彌補少的時間，失敗呀！ 2.課堂上有時在學生回答問題時沒認真的去聽，也沒能及時的給予評價。其實這期間我是在思考我自己的問題而忽略了學生。這是不應(yīng)該的。 3.最后一個環(huán)節(jié)固體的混合與分離在生活中的應(yīng)用實例，其實應(yīng)先讓學生看書上的那兩個最典型不過的例子，然后再讓學生聯(lián)系生活去舉一些例子。而我卻沒能做到。很是不應(yīng)該呀！ 4.以后還要在備課上大下功夫。除了備教材之外還要認真的去備學生。從學生的角度去考慮知識，學生先想到的自己早一步想到。準備好多種方案，以及時的應(yīng)付課堂上會出現(xiàn)的一些尷尬局面。 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 認識固體 1教案 蘇教版 一、課程標準： 1.知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。 2.能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)；尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨意涂改原始數(shù)據(jù)；能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。 3.能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。 4.在學習和解決問題中注重證據(jù)。 5.愿意合作與交流。 6.認識到科學是不斷發(fā)展的。 7.喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。 二、教學目的： （一）過程與方法 會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。 （二）知識與技能 能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。 （三）情感、態(tài)度和價值觀 認識到科學是不斷發(fā)展的，體會科學技術(shù)給人們生活帶來的好處。 三、學習成果： 預計學生能夠： 1.會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。 2.能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。 3.認識到科學是不斷發(fā)展的，體會科學技術(shù)給人們生活帶來的好處。 四、學習成果評價 （一）概念發(fā)展 1.不會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)。 2.會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，但不能描述。 3.會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。 （二）探究能力： 1.不能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體。 2.能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，但不會給物體分類。 3.能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給 物體分類。 五、教學準備： 1.文具盒、石塊、筆、膠水、果汁、面粉、水、牙膏等固體液體。 2.四種固體材料、記錄表。 3.米、各種豆子、花生等。 4.黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯（或量筒）。 5.篩子、兩種顆粒大小不等的固體顆粒。準備：文具盒、石塊、筆、膠水、水、果汁、等固體液體。 六、教學步驟 教學步驟 互動性質(zhì) 學生\老師互動的目的 教學反饋 集中話題 1.關(guān)于固體和液體你知道些什么？還想知道寫什么？ （教師根據(jù)學生回答板書） 2.你們想研究的問題，這節(jié)課我們來一起研究解決這些問題。 了解學生的前概念，引入新課的教學 探索和 調(diào)查 1.剛才同學們說出了許多有關(guān)固體和液體的事情，出示固體和液體。 2.出示面粉、水。提問：如果往水里逐漸加面粉，并筆挺地攪拌，當攪不動是，面粉是固體還是液體？教師示范操作。（注意：燒杯里的水不要多，面粉一點地放，放入面粉后要不停地攪拌） 3.指導學生分組實驗，制定目標 4.提醒學生組好記錄填在活動記錄表上。 5.組織匯總，進行比賽，看哪一組研究的項目最多。 6.在生活中有關(guān)固體分離的離子很多，你能舉例嗎？ 7.看圖：固體的分離。 8.讓我們想辦法把混合的固體分離。怎樣把黃豆、綠豆、玉米面分離？設(shè)定時間3分鐘。 9.老師拿出篩子大家想想。 學會區(qū)分固體和液體。 會研究固體的性質(zhì)。 會做固體的混合與分離 回顧和 解釋 1.通過今天的活動，你有了哪些收獲？ 由學生總結(jié)本課所學的內(nèi)容。