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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 回自己的祖國(guó)去 4教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”?！? 　　　能力目標(biāo)： 1.有感情的朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。 　　　2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。 　　　情感目標(biāo)：知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲；知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回國(guó)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入。 　　昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，這篇文章講了誰(shuí)，說(shuō)了他的什么事情？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)），錢學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的迫害沒(méi)有嚇倒他，經(jīng)過(guò)5 年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書課題：回自己的祖國(guó)去）。學(xué)生齊讀兩遍。 　　 二、新授。 　?。ㄒ唬┙處熀?jiǎn)單介紹華羅庚。 　?。ǘ┏踝x課文。 　　　1．學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。 　　　2．自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語(yǔ)。 　　　3．讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。 　?。ㄈz查自學(xué)。 　　　1．用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。 　　　?。? ）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。 　　　　　　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。 　　　　　　　令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。 　　　　　　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。 　　　　　　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。 　　　　　　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。 　　　　　　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。 　　　?。? ）開火車認(rèn)讀生字，并組詞。 　　　2．檢查讀課文情況 　　　　　教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。 　　　?。? ）指名分自然段朗讀課文。 　　　?。? ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國(guó)？ 　　（四）回顧總結(jié)。 　　　　讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　回自己的祖國(guó)去 　　　　　　　　　　　華羅庚　　　　祖國(guó)解放了　　妻子 　　　　　　　　　　　斬釘截鐵　　　回去　　　　　回自己的祖國(guó)去 　　　　　　　　　　　1950年初春　　舊金山海灣　　登上船舷 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 回自己的祖國(guó)去 5教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　情感目標(biāo)：了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。 　　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)字17個(gè) 　　　能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上有語(yǔ)氣的朗讀課文 教具準(zhǔn)備：圖片、相關(guān)資料、音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題。 　　　1．板書課題回自己的祖國(guó)去 　　　　自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？ 　　　2．學(xué)生質(zhì)疑：（誰(shuí)回祖國(guó)去？為什么要回祖國(guó)去？回祖國(guó)去干什么？在什么情況下回祖國(guó)去？） 　　 二、初步讀文，掃清文字障礙。 　　1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)） 　　2．指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決華、沖在文章中的正確讀音。 　　3．同桌互讀 　　4． 生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。 　　點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間 　　 三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑。 　　1．出示主題圖，師講解： 　　中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士都紛紛回國(guó)。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽到祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，毅然放棄在國(guó)外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。 　　2．了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？ 　　指生帶著自己的理解讀課題。 　　點(diǎn)評(píng)：從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。 　　 四、進(jìn)一步理解課文，有語(yǔ)氣朗讀課文。 　　1．學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊畫出自己的理解。 　　2．小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào) 　　3．學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。 　　（1）輪讀、齊讀 　?。?）分角色讀 　?。?）表演 　　[點(diǎn)評(píng)]：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文整讀整悟。并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)：可讀可演，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生之間評(píng)價(jià)的作用，尊重學(xué)生對(duì)課文理解的角度，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。在互相切磋中，學(xué)生感悟了課文。同時(shí)在選擇匯報(bào)方式和分配任務(wù)時(shí)，同學(xué)間的合作能力得到了鍛煉。 　　4．匯報(bào)過(guò)程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。 　?。?）“這一天總算盼到了” 　　“這一天”指哪一天？該怎樣讀？ 　?。?）抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)？ 　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”、“喊”、“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。） 　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的理解畢竟還是較淺。此時(shí)，教師并不強(qiáng)行拔高。而是站在引導(dǎo)者的位置上，以平等的姿態(tài)給學(xué)生以提示。自然而然的引發(fā)學(xué)生的思考。 　　5．出示主題圖，配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分 　　把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？ 　　點(diǎn)評(píng)：最后的配樂(lè)范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。 　　 五、識(shí)字。 　　1．測(cè)讀黑板上的生字 　　點(diǎn)評(píng)：再次測(cè)讀生字，分散識(shí)字任務(wù)。 　　2．小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。 　　指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。 　　點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生識(shí)字習(xí)慣、識(shí)字方法，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì) 　　3．同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。 　　點(diǎn)評(píng)：允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互助、互查的作用。 　　 五、交流。 　　你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。 　　點(diǎn)評(píng)：課堂內(nèi)外的延伸，使學(xué)習(xí)不僅僅停留在課堂上、書本上。 　　 六、你想給自己留什么作業(yè)？ 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　回自己的祖國(guó)去 　　　　　　　　　　　　　華羅庚　　　　　奉獻(xiàn)