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2019-2020年人教版一上《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)課例 一、設(shè)計(jì)理念： 新課程改革要求要有新的教學(xué)觀，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，變過(guò)去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，要充當(dāng)一個(gè)參與者、引導(dǎo)者和組織者，以人為本，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。 ２、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格。 ３、了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 ４、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 2、難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、有鐘面的表鐘、電子表、鐘面模型、 學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1．猜謎語(yǔ) （教師演示課件） 師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？ 生：鐘表。 2．展示多姿多彩的鐘表。 師：對(duì)，是鐘表。鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西。鐘表的設(shè)計(jì)也越來(lái)越美觀，現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下形形式式的鐘表。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊想鐘表有什么作用？ 生：（學(xué)生自由發(fā)言） 師：鐘表有這么多作用，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。 （屏幕出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表） 【抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)欣賞不同形狀的鐘表，了解鐘表的作用，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。】 二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面 1．感知鐘面。 師：請(qǐng)小朋友拿出自己自制的鐘表認(rèn)真觀察，還可以觀察大屏幕上的鐘面，看看鐘面上都有什么？ （同學(xué)觀察） 2．小組交流。 師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的鐘面上有什么？ （小組內(nèi)自由討論） 3．匯報(bào)評(píng)價(jià)。 師：剛才，你們觀察的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么了？誰(shuí)知道這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰(shuí)知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報(bào)的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指，摸一摸） 師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的？（重視學(xué)生評(píng)價(jià)） 師：撥動(dòng)按鈕，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑的慢，分針跑的快，時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？請(qǐng)小朋友們用小手比一比。（生用手比劃） 4．師生小結(jié)。 師：請(qǐng)看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。（課件出示鐘表） 【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)?！? 鐘面的特點(diǎn)： ①有12個(gè)數(shù)； ②有長(zhǎng)針和短針；（課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)是分針） ③有12大格； ④每大格里有5小格； …… 【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！? 三、自主參與，探索新知 １、教學(xué)主題圖 師：貝貝家也有一個(gè)鐘表，大家一起去她家看看，（屏幕出示主題圖）大家看！她正在干什么？ 生：貝貝剛起床。 師：那你知道她幾時(shí)起床的嗎？ （生匯報(bào)７時(shí)，從媽媽的話中，從電子表中） 師：７時(shí)就是我們常說(shuō)的７點(diǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的分鐘指向12，短短的時(shí)針指向７就是７時(shí)。（老師教寫(xiě)小時(shí)的“時(shí)”字，并板書(shū)“７時(shí)”）請(qǐng)同學(xué)們利用手中的鐘表模型，試著撥一撥７時(shí)。（學(xué)生撥出７時(shí)，演示給老師看） ２、比較觀察　認(rèn)識(shí)整時(shí) ①課件出8時(shí) 師：觀察鐘上有什么變化？ 生：時(shí)針剛才指向７，現(xiàn)在變成指向８了。 師：現(xiàn)在是幾時(shí)了呢？ 生：８時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)） ②課件出示２個(gè)整時(shí)時(shí)刻： 3時(shí)、6時(shí) （教學(xué)同上） ③小結(jié)：通過(guò)認(rèn)識(shí)了這么多鐘面，你知道怎樣看幾時(shí)嗎？ （學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生多說(shuō)） 師總結(jié)：課件出示：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。 （學(xué)生齊讀） 3、教學(xué)電子表 ①認(rèn)識(shí)電子表 師：除了鐘面上有12個(gè)數(shù)，有時(shí)針、分針的這種表，生活中還有什么樣式的表？ 生：電子表 （課件演示電子表） ②電子表表示整時(shí) 師：電子表是怎樣表示時(shí)間的？你是怎么知道的？ （學(xué)生討論并匯報(bào)） 師：現(xiàn)在是幾時(shí)？ （課件演示電子表8:00、3:00、6:00，并板書(shū)數(shù)字表示法，注意小圓點(diǎn)靠下。） 師總結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就幾時(shí)。 【在認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)過(guò)程，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全員參與，安排了動(dòng)手撥一撥的活動(dòng)，讓學(xué)生在撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了整時(shí)?！? 四、鞏固深化　拓展新知 ①找朋友 師：這兩種形式的表都是我們生活中的好幫手，現(xiàn)在讓我們看一看他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？ （課件演示連線題） 師：同學(xué)們做的都很好?。í?jiǎng)勵(lì)學(xué)生小巧嘴的圖案） ②聰聰?shù)囊惶? 師：咱們?cè)倏纯绰斅數(shù)囊惶焓窃鯓佣冗^(guò)的？ （練習(xí)做一做的內(nèi)容，逐一說(shuō)圖中聰聰在干什么？學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出中文表示法和數(shù)字表示法兩種表示形式） 師：聰聰?shù)囊惶於嗝从幸?guī)律啊，我們一定要向聰聰學(xué)習(xí)合理、有規(guī)律地安排自己的時(shí)間。 ③一天中的兩個(gè)９時(shí) （課件出示：一天中明明在９時(shí)放風(fēng)箏，在９時(shí)睡覺(jué)圖） 師：為什么明明在同一時(shí)刻做著不同的事情 生：因?yàn)橐粋€(gè)是上午９時(shí)一個(gè)是晚上９時(shí)。 師：一天中有兩個(gè)９時(shí)，要想準(zhǔn)確地表示時(shí)間就得會(huì)用上午、下午、晚上這些詞語(yǔ)。放風(fēng)箏的時(shí)間準(zhǔn)確地說(shuō)是上午９時(shí)，睡覺(jué)的時(shí)間準(zhǔn)確地說(shuō)是晚上９時(shí)（課件出示“上午９時(shí)，晚上９時(shí)”） ④撥自己喜歡的鐘表 師：請(qǐng)大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。（學(xué)生撥）同桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí)？這時(shí)你在干什么？ 【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，安排了與生活密切聯(lián)系的習(xí)題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)?！? 五、欣賞 １、動(dòng)畫(huà)片《小豬嚕嚕的一天》 ２、詩(shī)《光陰》 （教育學(xué)生要愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人） 3、做一個(gè)自己一天的作息時(shí)間表 六、全課小結(jié) 2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？有什么疑問(wèn)嗎？ 3、小調(diào)查（每天的日出時(shí)間和日落時(shí)間大約是幾時(shí)） 4、希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。請(qǐng)記住：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 【教師指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識(shí)的能力；通過(guò)質(zhì)疑，為將來(lái)學(xué)習(xí)打下伏筆。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成惜時(shí)的好慣。】 三、課后反思： 1、注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐性，探索性和合作性 從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)世界出發(fā)，學(xué)生是在學(xué)習(xí)中將日常生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，形成有一定規(guī)律的、邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí)。從實(shí)際的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的情緒較高，能主動(dòng)觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，有交流，有討論，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)積極地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的思考力。也引導(dǎo)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。每一個(gè)學(xué)生都從他們自身的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與教材發(fā)生相互作用，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、興趣引導(dǎo)、自主操作 注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)的傳授，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此在教學(xué)中我設(shè)置了一系列探索實(shí)踐活動(dòng)，如：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看鐘表上有什么？悄悄地告訴你的同桌?！?“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴所有的小朋友？”“和同桌交流一下你有什么發(fā)現(xiàn)。”還有撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、設(shè)計(jì)。 這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流、合作。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生并不是在被動(dòng)地接受教師的指令學(xué)習(xí)，而是在自主的學(xué)習(xí)中探索，在思考后實(shí)踐，在交流中獲得知識(shí)。 3、依據(jù)兒童心理特征，促進(jìn)思維發(fā)展。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有獨(dú)特的見(jiàn)解和思維方式，讓學(xué)生獨(dú)立或相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生的思維品質(zhì)、創(chuàng)新能力也就在這種“思”與“疑”的過(guò)程中得到了有效的培養(yǎng)。讓學(xué)生在自主操作中觀察、操作、嘗試、思考想象，不斷地嘗試錯(cuò)誤，品嘗成功，使思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。 盧龍縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃貴敬 附送： 2019-2020年人教版一上《認(rèn)識(shí)整時(shí)》說(shuō)課稿 一．說(shuō)教材： 　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。 　　一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為： 　　1． 認(rèn)知目標(biāo)： 　　通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。 　　2、情感目標(biāo)： 　　通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 　　3、思維拓展目標(biāo)： 　?。?）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 　?。?）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 　　難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。 　　二、說(shuō)教法學(xué)法： 　　 這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了實(shí)踐探究的教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。 　　三、總體設(shè)計(jì)： 　　本節(jié)課我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知鐘面。（３）自主參與，探索新知。（４）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。（５）欣賞（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課 　　第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。 　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。 第二層：借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面 　　在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。 第三層：自主參與，探索新知 　　學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。 　　在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。 　　第四層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題 　　在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：找朋友。2：小朋友一天的作息安排。3：生活情境體驗(yàn)。 　　1．找朋友設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。 　　2．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。； 3．一天中的兩個(gè)９時(shí)，使學(xué)生了解一天24個(gè)小時(shí)，時(shí)針走兩圈。結(jié)合生活情景，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 ４、撥自己喜歡的時(shí)刻，調(diào)動(dòng)了全班的積極性，使大家積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。 　第五層：欣賞 　　通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)欣賞，使學(xué)生知道怎去合理地安排好自己的時(shí)間，并加以詩(shī)來(lái)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生生動(dòng)地體難時(shí)間的寶貴。 第六層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課 　　我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。 　　以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。