《2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)小村莊的故事 1教學(xué)反思 人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)小村莊的故事 1教學(xué)反思 人教版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)小村莊的故事 1教學(xué)反思 人教版 新顆標(biāo)十分重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。本文篇幅短小，語言樸實(shí)，然而其道理卻非常深刻，正所謂“言簡意深”。朗讀到位，就能幫助學(xué)生領(lǐng)略作品隱含的道理。 在教學(xué)這一課時(shí)，我通過第一自然段和結(jié)尾段的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生動(dòng)手畫小村莊，再把畫擦掉，感受到美的事物被毀的痛苦心情，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的感情。 一、畫一畫小村莊，讀一讀第一自然段 課文第一自然段講的是山谷中曾有過一個(gè)美麗的小村莊。這里用了十分優(yōu)美的語句來描寫小村莊周圍的環(huán)境，“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤”。首先，我讓學(xué)生自己讀第一自然段，接著提出：“小村莊是如此美麗，請(qǐng)大家拿起手中的筆畫一畫，結(jié)合文中的描寫，再加上你的想象，把小村莊畫得漂漂亮亮！”學(xué)生大都喜歡動(dòng)手，他們拿起筆興高采烈地畫起來。畫的畫不盡相同，但都是美麗的小村莊，有山、有水、有樹木、有可愛的小動(dòng)物``````` 學(xué)生把美麗的小村莊畫好了，我建議學(xué)生在小組內(nèi)展示，學(xué)生的熱情高漲。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)學(xué)生再把第一自然段讀一讀，同時(shí)提出朗讀的要求，要把小村莊的美讀出來，讀出喜愛的年感情。此時(shí)，學(xué)生紛紛舉手，他們聲情并茂地朗讀，把小村莊的美表現(xiàn)得淋漓盡致。 二、把畫擦掉，讀一讀結(jié)尾段 第五自然段（結(jié)尾段）講到美麗的小村莊在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，被咆哮的洪水卷走，消失得無影無蹤。我先讓學(xué)生自由小聲讀第五自然段，接著問：“誰來說說你讀懂了什么？”學(xué)生回答：鋒利的斧頭不見了，美麗的小村莊不見了，人們的家園不見了……然后 我讓學(xué)生把自己親手繪制的畫擦掉，學(xué)生顯得十分惋惜，十分傷心，那可是自己用心畫的一幅美麗的風(fēng)景畫呀！在一片嘆息中，學(xué)生傷心又無奈地把畫擦掉了。我再引導(dǎo)他們感受實(shí)際生活中小村莊的消失多么令人通心。這樣，在朗讀時(shí)，學(xué)生惋惜的感情自然流露，人人情真意切，同時(shí)也為下面的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。 三、尋找原因，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí) 通過以上讓學(xué)生畫美麗的小村莊——親手毀掉它，學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生了共鳴。這是我問：“你們有什么問題要問嗎？”學(xué)生提出：“小村莊為什么會(huì)消失呢？”我讓學(xué)生自由讀二、三、四自然段，自己去尋找答案。在這一部分的教學(xué)中，我緊緊抓住一些重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。如：“誰家……誰家……”、 “柃起”、“一棵一棵”、“不斷擴(kuò)大”、“各式各樣、應(yīng)有盡有”這些重點(diǎn)詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒有約束和節(jié)制，上山砍樹非常隨便，強(qiáng)烈體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。學(xué)生從具體的語言文字中觸摸到課文靈魂深處的東西，深刻體會(huì)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。帶著這種感悟、情感去讀書，能讀不好嗎？因此，語文教學(xué)要想讓學(xué)生真情流淌，就必須牢牢抓住文中的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞，讀讀、議以、品品，讓學(xué)生在品中感悟，與作者產(chǎn)生共鳴。 這節(jié)課最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在讀中畫，畫中讀，做到個(gè)個(gè)開口，人人動(dòng)手，使每一位學(xué)生真正動(dòng)起來活起來。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境讓學(xué)生受感染、受教育。隨著活動(dòng)的慢慢推進(jìn)，感情的培養(yǎng)水到渠成，朗讀自然到位。沒有過多的生硬的朗讀技巧的指導(dǎo)，真正是“潤物無聲”。不過，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。反思這節(jié)課的不足之處，便是對(duì)學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)語不夠豐富，這也是我今后教學(xué)的努力方向。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)小村莊的故事 2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。 2.能正確讀寫下面的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)大自然。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．整體感知課文。 教學(xué)步驟： 　　 一、導(dǎo)入。 　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課，《一個(gè)小村莊的故事》。 　　 二、自學(xué)。 　　1．出示自學(xué)提示 　　 ①自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 　　 ②認(rèn)讀本課生字。 　　 ③一邊讀一邊想：本文講了一件怎樣的故事？ 　　 ④把不懂的地方做上記號(hào)。 　　 三、檢查自學(xué)的情況。 　　1．指名讀課文，糾正字音。 　　2．認(rèn)讀本課生字。 　　3．本文講了一個(gè)怎樣的故事？ 　　明確：課文講述了在一個(gè)小村莊里，由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，亂砍樹木，破壞植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。 　　 四、質(zhì)疑。 　　 五、再讀課文，進(jìn)一步理解。 六、布置作業(yè)。 　　搜集有關(guān)圖片、資料。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。 2．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)大自然。 教學(xué)步驟： 　　 一、檢查生字詞認(rèn)讀情況。 　 二、學(xué)習(xí)課文。 　　1．提問：課文中的小村莊有什么變化？ 　　明確：從美麗到最后消失 　　2．自由讀文，思考：為什么小村莊消失了？ 　　3．討論、交流 　　明確：村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，樹能防風(fēng)、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡上的植被被破壞，所以環(huán)境惡劣，就有了那場(chǎng)災(zāi)難——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。 　　相應(yīng)理解鋒利、裸露、應(yīng)有盡有、咆哮等詞語。 　　4．小結(jié)：只要人們破壞環(huán)境，就會(huì)受到自然界帶來的懲罰。 　　 三、有感情地朗讀課文。 　 四、總結(jié)。 　　讀了這篇課文，你想說些什么？ 　 五、布置作業(yè)。 　　1．抄寫本課生字新詞。 　　 2．用“擴(kuò)大”“包括”造句。 　　3．搜集有關(guān)圖片、資料。 板書設(shè)計(jì)： 教案點(diǎn)評(píng)： 　　這篇課文篇幅短小，學(xué)生閱讀起來困難不是很大，在教學(xué)中，還是以“讀”為主，通過讀加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過“讀”這一途徑，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛我們綠色的家園；同時(shí)，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子的意思，提高閱讀能力。