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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Module10 unit2（1）教案 外研版 教學(xué)目標(biāo)： A. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。 B. 知識(shí)目標(biāo): 在已經(jīng)學(xué)習(xí)了主語為第三人稱單數(shù)的句子中，動(dòng)詞要進(jìn)行相應(yīng)的變化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)在句子結(jié)構(gòu)上增加表示地點(diǎn)、位置的介詞短語，如：Daming flies kites in the park. He swims in the lake.等。 教學(xué)重點(diǎn)： A. 掌握一般現(xiàn)在時(shí)中, 主語是第三人稱單復(fù)數(shù)時(shí)動(dòng)詞的規(guī)則或不規(guī)則變化。 B. 掌握介詞短語的使用。 C. 句子： Daming flies kites in the park. He swims in the lake. He goes fishing under the tree. He walks on the snow. D. 詞匯： park, swim, lake, snow D. 學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母Xx, Yy, Zz并能區(qū)分大小寫，并能進(jìn)行臨摹，筆順、比例基本正確。 教學(xué)難點(diǎn)： 主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的不規(guī)則變化 教學(xué)輔助資源： 掛圖、單詞卡片、對(duì)話的大圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的貼紙、錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程 I. Warming up A. 教師與學(xué)生進(jìn)行每日英語問答。 B. 值日生匯報(bào)。 II. Revision 1、請(qǐng)學(xué)生表演上次課所留的作業(yè)-------指揮自己的同伴做動(dòng)作。同伴不僅要做動(dòng)作，還要重復(fù)聽到的指令。 2、字母的復(fù)習(xí)： 給學(xué)生們看寫有字母Aa----Ww的卡片，檢查他們是否還記得這部分內(nèi)容。讓同桌復(fù)習(xí)這些字母，并表演游戲“心有靈犀”：一個(gè)人在對(duì)方的背上寫字母讓他猜，看對(duì)方是否能迅速做出反應(yīng)，也可以將這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽：讓幾桌同學(xué)一起進(jìn)行，選出回答迅速且正確的一對(duì)。 III. New teaching A. 教師參加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的活動(dòng)。在活動(dòng)的最后，教師加入Where’s the pencil?的問句，并進(jìn)行自問自答，重復(fù)幾次，讓學(xué)生們理解它的意思。然后，教師與學(xué)生一起以chant的節(jié)奏，完成課堂用書40頁活動(dòng)3的內(nèi)容。把Where’s the apple?寫到黑板上，檢查學(xué)生是否明白了這個(gè)句型的意思。 B. 向?qū)W生們介紹：今天的英語課上， Daming將要出現(xiàn)在我們的課堂上。給他們看課文的掛圖，進(jìn)行提問: Where’s Dming? 幫助他們回答: He is in the park. 教師接著說: Look! He flies a kite. 重復(fù)說這個(gè)句子，幫助學(xué)生聽懂，教師再說: Where does Daming fly kites? 教師回答He flies kites in the park. 重復(fù)說這兩個(gè)句子，并把它們寫到黑板上。請(qǐng)他們看第二張圖片，進(jìn)行類似的問答。然后請(qǐng)有能力的學(xué)生完成第三張圖的問答，教師要強(qiáng)調(diào)goes的變化。請(qǐng)學(xué)生與自己周圍的人商量如何完成第四張圖的問答。 C. 告訴學(xué)生們，老師將要播放錄音，請(qǐng)他們看書，并指向相應(yīng)的圖片。 D. 歌曲的學(xué)習(xí)： 1、先介紹歌曲的名稱，然后播放錄音給他們聽，問問他們都聽到了哪些數(shù)字（分別是ten, two, eight, six）。 2、再次播放歌曲，在每個(gè)句子后面停頓，問哪些學(xué)生聽出了歌詞的含義。 3、連續(xù)播放這個(gè)歌曲，讓學(xué)生們跟著唱。 4、請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行無伴奏演唱。 5、請(qǐng)他們討論一下第三段的歌詞可能是怎樣的，第四段呢？ E. 1、將Aa到Ww的字母卡片貼在黑板上。讓學(xué)生背字母表，背到Xx時(shí)，教師手指字母Xx請(qǐng)學(xué)生讀出字母。請(qǐng)學(xué)生分別指出大寫字母U，小寫字母u。請(qǐng)學(xué)生觀察字母Xx在四線格中的位置。 教師在黑板上畫出四線格，寫出大寫X，要求學(xué)生跟著書空練習(xí)。再請(qǐng)幾名學(xué)生在空中寫大寫字母X。 教師在黑板上寫出小寫字母x，要求學(xué)生用手指在空中跟著寫，然后請(qǐng)幾名學(xué)生在空中寫。 請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫Xx。 2、問學(xué)生是否知道以字母Xx開頭的單詞，鼓勵(lì)知道的同學(xué)來說。 告訴學(xué)生一起看一個(gè)以字母Xx開頭的單詞。用單詞卡片出示X-ray請(qǐng)學(xué)生讀出。告訴學(xué)生Xx for X-ray. 3、以同樣方式學(xué)習(xí)字母Yy, Zz告訴學(xué)生Yy for yellow. Zz for zoo. 4、教師請(qǐng)學(xué)生從Aa說到Zz，鞏固已學(xué)過的字母。 5、演唱字母歌。 IV. Practice A. 帶領(lǐng)學(xué)生做教材41頁的活動(dòng)5，教師要注意學(xué)生是否能用第三人稱單數(shù)做主語轉(zhuǎn)述學(xué)生的回答。 B. 請(qǐng)出學(xué)生把自己在各個(gè)季節(jié)中做的事情說一說，鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。請(qǐng)表述完整的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)說自己的活動(dòng)。 C. 做活動(dòng)用書上的內(nèi)容。 D. 拍手說字母： 教師與學(xué)生一同拍手說一遍字母Aa到Zz。 告訴學(xué)生現(xiàn)在老師只拍手，學(xué)生則在心里按順序說字母，當(dāng)老師停住時(shí)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜現(xiàn)在是哪個(gè)字母。 E. 把26個(gè)字母卡片隨意發(fā)給學(xué)生們，讓他們按照正確的順序逐一粘到黑板上，再一起讀一讀。 F. 寫出幾個(gè)單詞，讓學(xué)生把它們?cè)谧值淅锏捻樞蚺乓慌拧? V. Summary 請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)What have we learned today? VI. Homework A. 聽錄音，并模仿。 B. 向自己的朋友介紹自己在各個(gè)季節(jié)中的活動(dòng)。 C. 完成Pictionary的Xx, Yy, Zz頁。 D. 練習(xí)演唱字母歌。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) module2 unit1 第一課時(shí)教案 外研版 教學(xué)目標(biāo): 1．語言知識(shí)目標(biāo)： （1）能聽、說、讀、本節(jié)課的詞語和課文內(nèi)容。 （2）進(jìn)一步鞏固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。 2．語言技能目標(biāo)： （1）能用所學(xué)的知識(shí)描述不同動(dòng)物名稱及其特征。 （2）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能流利朗讀和背誦課文。 3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo) ：通過玩游戲、猜動(dòng)物和小組合作等方式，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 4．情感態(tài)度目標(biāo) ：變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成主動(dòng)開口說英語的習(xí)慣，體驗(yàn)用英語進(jìn)行交際的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是： 1．本節(jié)的詞語和句型 2．在情景中運(yùn)用big,small,fat. 3．課文對(duì)話的理解與運(yùn)用。 難點(diǎn)是： 描述動(dòng)物的特征，人稱的變化，能運(yùn)用所學(xué)單詞、句型談?wù)摳鞣N動(dòng)物，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。 教具準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。 2．教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片（或玩具）、圖片和動(dòng)物頭飾。 3．學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。（每人至少一個(gè)） 教學(xué)過程： 一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 教師用動(dòng)作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。 二、 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．導(dǎo)入：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.讓生也跟熊貓打招呼，復(fù)習(xí)hello,I’m…,nice to meet you.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。 2．齊讀課題：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys 3．出示一張有著很多動(dòng)物的動(dòng)物園照片，問生都知道他們分別是誰？然后展示動(dòng)物是如何介紹自己的，讓生學(xué)會(huì)注意傾聽，學(xué)會(huì)動(dòng)物名稱。 4．讓生自學(xué)單詞，師范讀，教讀，學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，掌握其讀音。 5．Guessing game （1）孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺(tái)桌上，請(qǐng)一個(gè)孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小組比賽的形式進(jìn)行，哪組在規(guī)定的時(shí)間里猜到的多，就獲勝。 （2）出示一張張的動(dòng)物圖片，遮住大部分部位，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。用英文猜出，在玩游戲的同時(shí)掌握單詞。 6．Ｌook at this animal.What’s this?(幻燈片出示：老虎) Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big. （板書出示單詞：big?。蓆’s big.）教讀（ＯＫ，now follow me帶動(dòng)作big。） ＯＫ，there is another animal ing.what’s this?(獅子、大象，舉一反三) 幻燈片出示猴子圖片，look at the animal，What are they?they’re monkeys,學(xué)生說出：It’s small. 同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生明白動(dòng)物特征。 幻燈片出示熊貓圖片，Look ，it’s panda,it’s fat.讓生學(xué)會(huì)fat的意思和用法。 7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展現(xiàn)課件，上面很清晰地打出對(duì)話，跟一個(gè)學(xué)生做一個(gè)例子給全班孩子看，然后出示四張圖片，請(qǐng)孩子仿照老師的例子跟同桌造對(duì)話。（圖片上會(huì)出現(xiàn)一些新的動(dòng)物單詞，拓展學(xué)生的單詞量）。 三、趣味操練 (Practice) 1．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說： Look ！It’s tiger.It’s big，之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具。 2．讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)單小動(dòng)物的句子。在此處，教師提示學(xué)生注意What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，教師請(qǐng)每組派兩名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。 四、運(yùn)用任務(wù)（Production) 做Let’s play 部分的練習(xí)。按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，讓另兩名學(xué)生問關(guān)于“小豬”的話，教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)小動(dòng)物情況的句子。 五、表揚(yáng)總結(jié)，結(jié)束全課(Summary) 六、作業(yè)(Homework)