《2019-2020年二年級(jí)品德下冊(cè) 健康小天使教案 泰山版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)品德下冊(cè) 健康小天使教案 泰山版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)品德下冊(cè) 健康小天使教案 泰山版 【活動(dòng)目標(biāo)】： 1、 引導(dǎo)學(xué)生了解保健設(shè)施的作用，并能在成人指導(dǎo)下使用。 2、 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)健康的快樂(lè)，構(gòu)建“關(guān)注健康，珍愛(ài)生命”的良好心態(tài)。 3、 引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)對(duì)生命和健康的影響，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。 4、 使學(xué)生能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。 5、 使學(xué)生能在老師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)信息。 【活動(dòng)建議與指導(dǎo)要點(diǎn)】： 這一主題設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)：“保健設(shè)施伴我成長(zhǎng)”“我健康 我快樂(lè)”和“愛(ài)護(hù)環(huán)境保健康”。 活動(dòng)一 保健設(shè)施伴我成長(zhǎng) 這一活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由學(xué)生熟悉的體育場(chǎng)、體育器材、家庭和學(xué)校里的衛(wèi)生保健設(shè)施展開(kāi)，旨在讓他們知道，保健設(shè)施其實(shí)離他們并不遙遠(yuǎn)，也不陌生，日常生活中經(jīng)常使用到的一些物品，很多就是保健設(shè)施。而在保健設(shè)施的使用方面，則要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，利用多種渠道了解保健設(shè)施的功能和正確的使用方法，更好的為自己服務(wù)。 在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。 1、通過(guò)多種途徑讓學(xué)生了解什么是保健設(shè)施。組織學(xué)生以學(xué)校、家庭、社區(qū)為活動(dòng)范圍，認(rèn)識(shí)了解身邊的保健設(shè)施，收集常用保健設(shè)施的圖片，了解用途，在班內(nèi)展示交流，讓學(xué)生真切地感受到保健設(shè)施就在自己身邊，隨時(shí)都可以為人們提供服務(wù)。 2、教師在課前要搜集足夠的關(guān)于保健設(shè)施的使用資料，以便在課堂上學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流時(shí)提出補(bǔ)充或正確的修改意見(jiàn)。尤其是身邊常用的一些保健設(shè)施例如：溫度計(jì)、飲水機(jī)、正確的洗手刷牙的方法等等。 3、學(xué)以致用。如何把課堂上學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到我們的日常生活中，對(duì)我們的身體健康起到一定的作用。第一點(diǎn)就是真正讓學(xué)生感受到這些保健設(shè)施對(duì)于我們身體健康的重要性。第二點(diǎn)就是切實(shí)學(xué)會(huì)這些保健設(shè)施的使用方法。 活動(dòng)二 我健康 我快樂(lè) 這一活動(dòng)設(shè)計(jì)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一群小學(xué)生去醫(yī)院探望摔傷同學(xué)的情景，意在激發(fā)學(xué)生已有的生活記憶，引導(dǎo)他們回憶生病給自己帶來(lái)的不便，體會(huì)身體健康的幸福。使他們從日常生活的小事做起，逐步養(yǎng)成受益終生的良好生活習(xí)慣，構(gòu)建“關(guān)注健康，珍愛(ài)生命”的健康心態(tài)。 在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。 1、了解不正確的生活習(xí)慣會(huì)給我們的身體帶來(lái)什么樣的危害。學(xué)生從認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤到改正錯(cuò)誤一個(gè)很重要的原因就是他強(qiáng)烈感受到了自身錯(cuò)誤所帶來(lái)的危害。課前老師可搜集一些現(xiàn)實(shí)生活中的資料給予學(xué)生視覺(jué)或精神上的沖擊。當(dāng)然結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn)就更真實(shí)了。 2、多種形式讓學(xué)生掌握一些健康方面的小知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)拍手歌、小漫畫、學(xué)生演講等多種學(xué)生能接受而又喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。 3、學(xué)以致用、反思自身。在了解一定健康常識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活經(jīng)歷、生活習(xí)慣，為自己制定一個(gè)健康小處方，作為平時(shí)講究衛(wèi)生、培養(yǎng)良好習(xí)慣的提示。 活動(dòng)三 愛(ài)護(hù)環(huán)境保健康 這一活動(dòng)設(shè)計(jì)采用擬人和對(duì)比的方法，展現(xiàn)有的人只考慮自己方便而不管周邊環(huán)境是否會(huì)被破壞的不良行為，并通過(guò)正面展示讓學(xué)生了解生活中應(yīng)該怎么做，明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。 在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。 1、讓學(xué)生真正的走進(jìn)生活中去調(diào)查環(huán)境和健康的關(guān)系。以小組為單位就學(xué)校周圍或自己小區(qū)周圍的環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，或者由老師帶領(lǐng)就學(xué)校周圍的某一處環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，然后共同查閱資料，就調(diào)查中的問(wèn)題進(jìn)行分析、交流。 2、有條件的地方可充分利用當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門組織舉辦環(huán)境保護(hù)展覽的教育資源，組織學(xué)生進(jìn)行參觀、討論、使他們有機(jī)會(huì)接觸、了解大量真實(shí)生動(dòng)的環(huán)保方面的實(shí)例，感受環(huán)保的重要性。 3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，小學(xué)生能為環(huán)保做些什么？讓學(xué)生根據(jù)自己生活中的所見(jiàn)、所聞甚至是所做，以班級(jí)為單位指定一份環(huán)保公約。 【活動(dòng)案例】： 第一課時(shí) 保健設(shè)施伴我成長(zhǎng) 一、謎語(yǔ)激趣 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師知道咱們班的同學(xué)特別的聰明，所以今天老師給你們帶了幾個(gè)謎語(yǔ)想考考大家，有膽量試一試嗎？ 出示謎語(yǔ)（臺(tái)燈、溫度計(jì)、消毒柜、視力表的謎語(yǔ)） 教師出示謎底圖片，大家仔細(xì)觀察，看看這些物品有什么相同的地方嗎？ 學(xué)生討論交流匯報(bào) 教師小結(jié)：這些物品都和我們的身體健康有著密切的關(guān)系，所以我們給他們起了一個(gè)共同的名字，叫：保健設(shè)施（板書課題） 二、睜大眼睛 尋找設(shè)施 同學(xué)們想一想除了這些，我們的身邊還有哪些保健設(shè)施在對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)起著非常重要的作用呢？ 小組交流，教師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生分清哪些是保健設(shè)施，哪些不是 小組交流匯報(bào) 教師根據(jù)學(xué)生的回答出示搜集好的圖片。 教師小結(jié)：這些物品每天都在我們的身邊陪伴著我們，以至于我們常常忽略了他們的存在，可是這些保健設(shè)施究竟怎樣使用才最科學(xué)呢,你知道嗎？ 三、探究使用方法 教師選擇生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的保健設(shè)施，如：臺(tái)燈、溫度計(jì)、飲水機(jī)、視力表。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了這些保健設(shè)施的使用資料，同學(xué)們可以以小組為單位，選擇自己感興趣的保健設(shè)施來(lái)探究交流他們的使用方法。 學(xué)生領(lǐng)取資料，小組交流探究，教師巡視指導(dǎo)。 小組以自己喜歡的方式匯報(bào)。教師根據(jù)課前準(zhǔn)備好的資料對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或修正。 教師出示幾幅不正確的使用保健設(shè)施的圖片，讓學(xué)生加以判斷。 四、保護(hù)我們身邊的設(shè)施 保健設(shè)施在我們的生活中起著如此重要的作用，可是很多的人卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，我們一起來(lái)看看他們是怎么做的。 出示損壞保健設(shè)施的圖片，學(xué)生發(fā)表自己的看法。 教師小結(jié)：在生活中，我們應(yīng)該科學(xué)合理的使用保健設(shè)施，更應(yīng)該保護(hù)我們身邊的這些小衛(wèi)士，讓它們更好的為我們服務(wù)。 五、課后小調(diào)查 調(diào)查我們身邊還存在著哪一些保健設(shè)施，在我們的生活中起著什么樣的作用。 名 稱 用 途 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德下冊(cè) 健康小天使（第二課時(shí)）教案 泰山版 一、創(chuàng)設(shè)情景 故事導(dǎo)入 前幾天，老師因?yàn)槠饋?lái)晚了急著上班，所以就在街道旁邊的小攤上吃了一碗餛飩，結(jié)果鬧肚子了，還滴了兩天水，所以就沒(méi)有能夠來(lái)給同學(xué)們上課。你看，一碗小小的餛飩，害老師給同學(xué)耽誤了兩天的課，而且還讓老師的身體和精神上受到了極大的損失。聽(tīng)到這兒，同學(xué)們想對(duì)老師說(shuō)什么嗎？ 學(xué)生發(fā)表自己的看法。 教師小結(jié)：看來(lái)啊生病可真不是個(gè)好事情，同學(xué)們有過(guò)生病的經(jīng)歷嗎？ 二、七嘴八舌話危害 學(xué)生講述自己生病的痛苦經(jīng)歷。 教師小結(jié)：生病不僅可以耽誤我們的學(xué)習(xí)，耽誤爸爸媽媽的工作，嚴(yán)重的話還可以給我們的身體造成危害，引起我們家庭的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。那么同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)引起我們生病的因素都有哪些呢？ 三、齊心協(xié)力找病因 同學(xué)們可先在小組內(nèi)交流一下，把自己討論的結(jié)果總結(jié)一下填寫在我們課前發(fā)的表格上，有爭(zhēng)議的問(wèn)題呆會(huì)提出來(lái)我們共同解決。 小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 小組進(jìn)行匯報(bào)，教師出示一些因?yàn)樾l(wèi)生習(xí)慣不好造成疾病的例子。 教師小結(jié)：1、注意根據(jù)天氣變化增減衣服；2、勤洗澡、勤剪指甲；3、飯前便后要洗手；4、不吃不衛(wèi)生的東西；5、吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽，飯后不要立即進(jìn)行體育活動(dòng)；6、不隨地吐痰、扔垃圾；7、經(jīng)常鍛煉身體…… 四、健康常識(shí)我來(lái)記 為了讓同學(xué)們記住這些健康小常識(shí)，讓疾病遠(yuǎn)離我們，老師還搜集了很多的健康兒歌呢，我們一起來(lái)讀一讀，記一記。 教師出示搜集的健康兒歌。 《預(yù)防疾病要牢記》 我拍一，你拍一，預(yù)防疾病要牢記；我拍二，你拍二，身體鍛煉很重要； 我拍三，你拍三，開(kāi)窗通風(fēng)把氣散；我拍四，你拍四，蔬菜水果要常吃； 我拍五，你拍五，噴嚏咳嗽手絹捂；我拍六，你拍六，勤換衣服勤洗手； 我拍七，你拍七，路邊食品不貪吃；我拍八，你拍八，公共場(chǎng)所不要去； 我拍九，你拍九，病人家中不逗留；我拍十，你拍十，自我保護(hù)有意識(shí)。 師生共同朗讀背誦。 五、我的健康小處方 現(xiàn)在我們了解了很多的健康小常識(shí)，同學(xué)們反思一下在自己的生活經(jīng)歷，生活習(xí)慣，在哪些地方做得還不夠？為自己制訂一個(gè)健康小處方，作為平時(shí)講究衛(wèi)生、培養(yǎng)良好習(xí)慣的提示。 學(xué)生在小組內(nèi)交流。 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的卡紙自己制訂健康小處方。 展示自己的作品。 六、健康快樂(lè)歌 師生共同學(xué)唱《健康快樂(lè)歌》。 第三課時(shí) 愛(ài)護(hù)環(huán)境保健康 活動(dòng)前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容（空氣、水資、小區(qū)、街道、菜市場(chǎng)、工廠、公園、人們的言行等）自由組合調(diào)查小組，以小組制定活動(dòng)計(jì)劃，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶隊(duì)進(jìn)行調(diào)查。 2、給每位家長(zhǎng)發(fā)涵，請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶學(xué)生到戶外觀察。 3、教師把學(xué)生制定的活動(dòng)計(jì)劃與小組活動(dòng)時(shí)的照片或錄像制成課件。 4、準(zhǔn)備好學(xué)生活動(dòng)時(shí)所需的物品、信紙及信封。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，這周我們開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境”這個(gè)主題活動(dòng)。這星期，你們都以小組制定了活動(dòng)計(jì)劃，并在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下邊游覽邊調(diào)查了自己的家鄉(xiāng)。（展示課件）大家想不想知道每個(gè)小組都去了哪兒？我們請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)。 小組長(zhǎng)簡(jiǎn)單匯報(bào)活動(dòng)情況，師用課件播放相應(yīng)的每個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)場(chǎng)景。 小組長(zhǎng)的匯報(bào)可如：我們調(diào)查空氣狀況小組在XX同學(xué)的爸爸的指導(dǎo)下搜集了一周的空氣指數(shù)，并采訪了當(dāng)?shù)丨h(huán)保局的叔叔。（指課件）你們看到的是我們環(huán)保局的叔叔正在回答我們的提問(wèn)。 [在活動(dòng)一開(kāi)始就播放兒童活動(dòng)時(shí)拍攝下來(lái)的照片或錄像，兒童感到十分熟悉、親切，且讓小組間互相了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況。] 二、調(diào)查報(bào)告會(huì)。 1、師：你們進(jìn)行了形式多樣的調(diào)查，肯定有不少收獲?，F(xiàn)在把你們拍的照片和收集的資料拿出來(lái)。小組內(nèi)先準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小組的所有成員都上臺(tái)來(lái)邊展示邊介紹，看看哪組的收獲最豐富。 （1）小組在音樂(lè)中準(zhǔn)備，師巡視參與、指導(dǎo)。 （2）調(diào)查小組輪流上臺(tái)展示、介紹。調(diào)查小組介紹后，其他小組的同學(xué)可提問(wèn)，讓小組同學(xué)給予簡(jiǎn)單的回答。 [在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，在小組匯報(bào)前，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，如誰(shuí)負(fù)責(zé)匯報(bào)，誰(shuí)負(fù)責(zé)展示資料，誰(shuí)負(fù)責(zé)補(bǔ)充說(shuō)明，誰(shuí)負(fù)責(zé)解答同學(xué)的疑問(wèn)，以讓每個(gè)學(xué)生參與交流活動(dòng)情況和體會(huì)的機(jī)會(huì)，感受到合作的樂(lè)趣。在小組匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，提出自己的疑問(wèn)；如果小組的同學(xué)無(wú)法解決同學(xué)的疑問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)給予幫助，或代為回答，使每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注。] 2、談聽(tīng)匯報(bào)后的感受。 師：聽(tīng)了每個(gè)小組的匯報(bào)，你想說(shuō)些什么？ 三、說(shuō)愿望。 師：是??！從每個(gè)小組的介紹中，老師也高興地看到我們生活的地方公園風(fēng)景優(yōu)美，道路兩旁綠樹(shù)成陰，到處高樓大廈林立，真是個(gè)美麗的家鄉(xiāng)！可是，從你們剛才的介紹中，我也發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)受到各種各樣的污染，再加上有些人不愛(ài)護(hù)我們的家鄉(xiāng)，隨地丟垃圾，倒臟水。老師真怕家鄉(xiāng)以后會(huì)變得不美了！怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題可能等你們長(zhǎng)大以后來(lái)解決。如果你長(zhǎng)大了，你想怎樣來(lái)建設(shè)自己的家鄉(xiāng)？ [這個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)自己生活環(huán)境的責(zé)任心和義務(wù)感。] 四、“環(huán)保小衛(wèi)士”在行動(dòng)。 1、師：同學(xué)們的想法都很好，老師希望你們長(zhǎng)大后都能實(shí)現(xiàn)自己的意愿。但是我們現(xiàn)在畢竟年紀(jì)還小，無(wú)法實(shí)現(xiàn)這些愿望。不過(guò)，我們可以做一些力所能及的事來(lái)改善我們生活的環(huán)境。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想做什么事讓家鄉(xiāng)變得更美？ 2、師提供所需物品，讓生把自己的想法付諸實(shí)踐，在音樂(lè)中進(jìn)行制作，可一人自己制作，也可幾人一起合作。 [根據(jù)學(xué)校、生活小區(qū)或村莊周圍環(huán)境的實(shí)際情況，引導(dǎo)兒童設(shè)計(jì)、制作一些環(huán)保標(biāo)志，或環(huán)保宣傳單，提醒大家自覺(jué)愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境，呼吁大家愛(ài)護(hù)生活的環(huán)境，從小事做起，從自身做起，共同美化自己的家園。也可給有關(guān)部門寫信，提建議，增強(qiáng)兒童關(guān)心環(huán)境、熱愛(ài)自己生活的環(huán)境的小主人翁意識(shí)。還可做力所能及的事，如與父母親一起植樹(shù)，認(rèn)真打掃我們生活的地方（教室、校園、小區(qū)的公共場(chǎng)所等），共同美化我們生活的地方。] 【教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策】 1、教師要指導(dǎo)兒童如何調(diào)動(dòng)自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等）進(jìn)行觀察，如何有條理地分類記錄自己的感受。 2、現(xiàn)在的學(xué)生借助各種信息資源能收集有關(guān)的資料，但是對(duì)收集來(lái)的資料不能很好的處理。因此教學(xué)前，教師要對(duì)學(xué)生材料做仔細(xì)地評(píng)判，一方面核對(duì)其準(zhǔn)確性，另一方面要鼓勵(lì)其豐富性，有意培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。