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2019-2020年三年級語文上冊 一次成功的實(shí)驗(yàn) 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能正確，流利地朗讀課文。 　　　能力目標(biāo)：邊讀邊想，了解實(shí)驗(yàn)過程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。 　　 情感目標(biāo)：要具備先人后己的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：文中實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子和六個(gè)小鉛錘。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 　　 一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。 　　　1.教師談話：今天我們來學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》。（板書課題） 　　 2.小聲讀課文，想一想，看了這個(gè)題目，你們有什么問題要問？ 　　　?。▽W(xué)生說，教師選擇有價(jià)值的寫在黑板上）問題來源于學(xué)生。 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　　1.自由的小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不多字、漏字。 　　　2.指名讀課文。（師生共同正音，解詞） 　　　3.根據(jù)學(xué)生提出的問題，再次默讀課文。 　　　　　讀后學(xué)生匯報(bào)，可以各抒己見，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。（問題在學(xué)生中解決，達(dá)到整體感知課文的目的。） 　　 三、再讀課文，感悟道理。 　　　1.學(xué)生自由讀課文，了解這次成功的實(shí)驗(yàn)的過程，并想想這次實(shí)驗(yàn)與教育家以往的實(shí)驗(yàn)的不同。 　　　2.學(xué)生匯報(bào)交流，找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。 　　　3.指名操作兩種實(shí)驗(yàn)過程。（教師扮演教育家與學(xué)生合作完成） 　　　　　然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋? 　　　　　課件出示小女孩的話：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！? 　　　　　讓學(xué)生自由讀這句話。再結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過程，同桌間互相交流讀了這句話的感受，最后全班交流。 　　　4.小聲朗讀最后一自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為教育家所說的成功指的是什么？ 　　　　?。ㄓ砂创涡?、合作成功的角度體會成功的愿意。） 　　 四、總結(jié)延伸。 　　　　學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，談一談再寫下來。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 一次成功的實(shí)驗(yàn) 2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　能力目標(biāo)：運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。 　　　情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好?！? 教學(xué)重點(diǎn)：了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 　　 一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。 　　　1.學(xué)生分組做游戲，教師記時(shí)，看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來。 　　　2.請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。 　　　3.請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。 　　　　小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實(shí)驗(yàn))　 　　 二、閱讀提示。 　　　1.多媒體顯示閱讀提示： 　　　　這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。 　　　2.讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問題。 　　 三、初讀課文，了解課文大意。 　　　1.采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求： （1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。 （2）難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。 　　　2.檢查自讀情況。 （1）指名讀課文。 （2）學(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處。 　　　3.帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。 　　 四、交流自讀收獲。 　　　1.小組交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。 　　　2.全班交流。小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。 　　 五、再讀課文，深入體會重點(diǎn)句。 　　　1.多媒體顯示重點(diǎn)句一： 　　　　一個(gè)小女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！? 　　　?。ㄒ龑?dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。） 　　　2.多媒體顯示重點(diǎn)句二： 　　　　女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！? 　　　　（引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。） 　　　3.多媒體顯示重點(diǎn)句三： 　　　　他對校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。 　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚(yáng)。） 　　　　（第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。） 　　 六、再次交流收獲。 　　　1.分角色朗讀課文。（要求讀好人物對話） 　　　2.重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會小女孩先人后己的精神。（此項(xiàng)活動也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。） 　　　3.說一說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　一次成功的實(shí)驗(yàn) 　　　　　　　　游戲的經(jīng)過　　　　　　成功的原因 　　　　　　　　順利出“井”　——　 讓別人先出去 　　　　　　　　　　 團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵