《2020新版 部編版教材 小學(xué)一年級下冊 《道德與法治》全冊教案 表格版可編輯課 直接打印》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020新版 部編版教材 小學(xué)一年級下冊 《道德與法治》全冊教案 表格版可編輯課 直接打?。?7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2020年春小學(xué)一年級下冊道德與法治全冊教案 第一單元 我的好習(xí)慣 1、我們愛整潔 教學(xué)內(nèi)容 我們愛整潔 教學(xué)目標(biāo) 1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點 在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 教具學(xué)具 PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 　　師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……） 　　很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。 二、學(xué)習(xí)新課： 　　1、在家愛整潔。 　　⑴出示課件,領(lǐng)會“整潔”的含義。 　?、俪鍪荆哼@塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。 　?、谕队捌哼@個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。 　?、屏私狻鞍磿r”的含義。 　?、倌銈冎狼宄看蠹s是指什么時候？（天剛亮） 　?、谀忝刻鞄c鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習(xí)慣。 　?、翘釂枺浩鸫埠?，你做些什么事？怎樣做的？ 　　⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，同學(xué)穿的衣服多整齊，同學(xué)的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。 　?、沙藗€人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片） 　?、僦付▽W(xué)生復(fù)述自己平時的做法。 　　②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。 　　2、在學(xué)校愛整潔。 　　了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 　?、徘鍜呓淌业牟襟E是怎樣的？ 　?、茷槭裁匆乳_窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ 　?、抢蠋煘槭裁匆洫勎覀儯渴窃鯓涌涞?？ 　　3、身心健康與環(huán)境整潔。 　　1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？ 　　2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺表演、操作） 　　3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、反饋檢測 　　1、游戲。 　　比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。 　　2、思考題。 　　說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 1、我們愛整潔 按時起床：穿衣、洗漱 在家里 整理房間：疊、鋪、撣、抹 打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、 掃地、抹桌椅 在學(xué)校 保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏…… 課后反思： 2、我們有精神 教學(xué)內(nèi)容 我們有精神 教學(xué)目標(biāo) 1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。 教學(xué)重難點 在平時生活中如何做才算精神。 教具學(xué)具 視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請同學(xué)站起來模仿。 2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣子也精神。 3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。 二、學(xué)習(xí)新課 1、解釋精神的含義。 2、強(qiáng)調(diào)一下，為什么要有精神才好。 3、怎么樣才能每天都有精神？ 4、小組比賽，展示小組的精神勁。 三、反饋練習(xí) 1、游戲，比比誰最精神 2、小組討論互評，如何才能更精神。 四、作業(yè)： 將好的精神運用到日常生活中。 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 3.我不拖拉 教學(xué)內(nèi)容 我不拖拉 教學(xué)目標(biāo) 1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。 2、教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。 　　4、通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。 教學(xué)重難點 通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程： 第一課時 　　活動（一）------情境導(dǎo)入 　　1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 　　2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 　　4、教師總結(jié)。 　　活動（二）-----小小故事會 　　1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。 　　2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？ 　　3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。 　　4、教師總結(jié)評價。 　　活動（三）-----七嘴八舌話拖拉 　　1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。 　　2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？ 　　3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)。 　　活動（四）----小小討論會 　　1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊? 　　2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？ 　　3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是……” 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 4、不做“小馬虎” 教學(xué)內(nèi)容 不做“小馬虎” 教學(xué)目標(biāo) 1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。 4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。 教學(xué)重難點 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎” （1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！ （2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖） （3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？ （4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等） （5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎） 二、探究活動 活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎 1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎 ①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 ②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正） ③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？ ④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。? ⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。 ⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？ 教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。 2、找生活中的小馬虎 ①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ ②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事） 　　教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點，做一個生活中的有心人呀！ 活動二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎 （1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心……） （3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。 活動三：游戲考驗——練認(rèn)真 （1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲） （2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。 （3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真） （4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。 （5）師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲） 三、總結(jié)收獲，感悟提升 師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行） 四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣 1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？ 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 5、風(fēng)兒吹呀吹 教學(xué)內(nèi)容 風(fēng)兒吹呀吹 教學(xué)目標(biāo) 1.通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。 2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。 3觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗風(fēng)吹動的感覺。 教學(xué)重難點 1.感受風(fēng)的特點，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。 2.了解風(fēng)在生活中的作用。 教具學(xué)具 有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，引入主題——吹羽毛 1．師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽 毛最晚掉下來。 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書課題） 生齊讀課題 二． 感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 1．師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能） 2．出示課件（P30-31圖） 師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！ ①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？ ②集體交流，指名學(xué)生說。 3．師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？ 學(xué)生匯報 師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。 （用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)） 4．小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？ ①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子） ②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚） 三、探究風(fēng)的成因。 師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！ 1．請一個學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。 2．師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。 3．師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不著。 四．制造風(fēng)。 師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。 ①學(xué)生動手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。 ②交流制造風(fēng)的方法。 五．風(fēng)與我們的生活 師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？ 1.四人小組討論。 2.小組匯報。 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災(zāi)害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。 解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。） 六．作業(yè) 1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。 2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 6.花兒草兒真美麗 教學(xué)內(nèi)容 花兒草兒真美麗 教學(xué)目標(biāo) 1.通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒草兒這樣的小生命。 2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。 3．能夠在與大自然相處時保護(hù)自己。 教學(xué)重難點 重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻? 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程： 一、尋找植物，記錄美麗 除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。 二、交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 三、愛護(hù)花和草 通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為 四、花草面前要小心 1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物 接觸而受傷的事情 2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生 3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？” 花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青 素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是 黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。 花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平時團(tuán)合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。 五、全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 7 可愛的動物 教學(xué)內(nèi)容 可愛的動物 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動物，對自然界有共在感。 2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。 3．在愛護(hù)動物的同時，懂得如何自我保護(hù)。 教學(xué)重難點 重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導(dǎo)實踐。 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程： 一、我喜歡的動物 1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。 2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。 二、我和我的動物朋友 1、正因為這世界有了這么多生機(jī)勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。 2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事，介紹 自己最親密的動物朋友。 3.教師總結(jié)發(fā)言。 三、怎樣才是真喜歡 1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，會想說什么？” 2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導(dǎo)。 四、別讓自己受傷害 1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。 2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。 3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 8 大自然，謝謝您 教學(xué)內(nèi)容 大自然，謝謝您 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。 2、通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長 整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。 感受大自然對人類慷慨贈與的美好。 教學(xué)重難點 重點是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源” 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程： 一、小手拉大手，追根溯源 詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 二、暢談對詩歌的領(lǐng)悟。 三、布置任務(wù)。 讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。 大手牽小手，表達(dá)感恩以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。 四、教師相機(jī)點評、引導(dǎo)。 五、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。 師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結(jié)合前面幾課的活動內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。 齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。 繪本共讀。閱讀教材第30----33頁的繪本《大自然的語言》，總結(jié)全單元，延伸至課外。 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 第三單元 9 我和我的家 教學(xué)內(nèi)容 我和我的家 教學(xué)目標(biāo) 了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。 感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。 教學(xué)重難點 讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻 教學(xué)過程： 我來到我家 師：同學(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的 師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？ 教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。 我的家庭樹 師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。 教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。 設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。 我身上有家人的“影子” 師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。 抽身回答自己與佳人長得相似的地方 家人的故事 小組分享自己家人的故事 致命回答自己聽故事后的感受、想法！ 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 第10課 家人的愛 教學(xué)內(nèi)容 家人的愛 教學(xué)目標(biāo) 1.體會家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。 2.學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。 教學(xué)重難點 使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程 一、“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷 出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。 師：老師這里有一個百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛） 二、“愛的放大鏡”——感受點滴細(xì)節(jié)中家人的愛 師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請在相應(yīng)的事情后面打勾。 三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛 1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》 學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？ 話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？ （1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。 （2）教師小結(jié) 四、“愛的大喇叭”——表達(dá)對家人的愛 1、我手寫感恩 教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。 （播放故事《來自天堂的短信》） 感恩進(jìn)行時 教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！ 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 第11課 讓我自己來整理 教學(xué)內(nèi)容 讓我自己來整理 教學(xué)目標(biāo) 1.懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。 學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。 2.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。 教學(xué)重難點 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感。 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻 教學(xué)過程： 一、繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們 1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團(tuán)，整個生活也會亂作一團(tuán)哦！ 2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？ 3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？ 二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”； 1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥； 2、分組隨機(jī)給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流 3、集體交流； 三、趣味制作——“家務(wù)分配器”； 1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本； 2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”； 四、教師總結(jié)； 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 第12課 干點家務(wù)活 教學(xué)內(nèi)容 干點家務(wù)活 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn) 2.通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。 感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。 3.指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。 教學(xué)重難點 通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程： 一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查 1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。 2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。 3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。 二、我是家務(wù)小能手 1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。 2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。 3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？ 三、我們一起合作 1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。 2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。 3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實踐活動，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 第13課 我想和你們一起玩 教學(xué)內(nèi)容 我想和你們一起玩 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂 2.培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。 培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。 教學(xué)重難點 引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì) 教學(xué)過程 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲?。慷际歉l一起玩的？ 學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂 師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié) 二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂 教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。 三．游戲 1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。 2、小組交流解決麻煩的辦法。 四、教師總結(jié)這堂課。 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 第14課 請幫我一下吧 教學(xué)內(nèi)容 請幫我一下吧 教學(xué)目標(biāo) 1.幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。 2.引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。 幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本技能。 3.使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。 教學(xué)重難點 使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣?，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?！? 教師自然引出課題 二、認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助 1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了； 2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？” 學(xué)生交流討論，并說出各自的理由。 三、“溫暖接力棒” 1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？ 2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人 3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。 4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗 四、教師總結(jié) 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 第15課 分享真快樂 教學(xué)內(nèi)容 分享真快樂 教學(xué)目標(biāo) 1.幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享 3.幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。 教學(xué)重難點 重視實踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程： 一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊請品嘗過的同學(xué)舉手 師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。 二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享 教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。 三、連環(huán)畫 1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝 了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。 2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。 3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。 （畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”） 師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？ （學(xué)生交流分享，在此過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。） 和人分享時，還有什么需要注意的呢？ 學(xué)生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。 四、教師總結(jié) 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 第16課 大家一起來 教學(xué)內(nèi)容 大家一起來 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。 2.引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。 教學(xué)重難點 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中取長補(bǔ)短、相互配合。 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程 一、《為啥合作不下去》 1、教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》 師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交流。） 生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。 師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。 師：是的，在合作時，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。（出示教材64頁的小兒歌） 2、開展游戲活動。 二、開展比賽活動 1、老師想邀請同學(xué)們一起參與一個有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學(xué)們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。 （學(xué)生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨自記住24個數(shù)字。） 教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。 2、教師檢查活動結(jié)果 總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應(yīng)該想到合作。 開展第二輪游戲活動 交流游戲結(jié)果 分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié) 三、教師總結(jié) 二次設(shè)計 板書設(shè)計： 課后反思： 27