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二年級下冊《道德與法治》教學計劃 一、學生基本情況： 1、 本學期學生學習情況與上學期基本相同?；径昧藢W習生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。 2、 還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。 3、 幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。 二、教材分析： 1、 教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。 2、 教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個單元以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。 3、 教材在內(nèi)容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。 4、 教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側(cè)重點，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進，由近及遠螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。 三、教學目標： 1、 通過第一單元《讓我試試看》的教學，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒子，學會呵護、養(yǎng)育小小的生命。 2、 通過第二單元《我們好好玩》的教學，引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動，學會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游戲。 3、 通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學，延續(xù)上學期“公共場所”單元的學習，進一步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護。在社會生活中養(yǎng)成愛護環(huán)境、合理利用資源等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。 4、 通過第四單元《我會努力的》的教學，引導孩子們學會正確認識自己，學會掌握行之有效的學習方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。 四、 提高教學質(zhì)量的主要措施： 1、 充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。 2、 遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。 3、 引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的 社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。 4、 積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。 5、 珍視兒童機動生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。 6、 教學活動形式： 搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。 五、 教學進度 教學進度計劃表 第一周：第一課 挑戰(zhàn)第一次 第二周：第二課 學做“快樂鳥” 第三周：第三課 做一個“開心果” 第四周：第四課 試種一粒子 第五周：第五課 健康游戲我常玩 第六周：第六課 傳統(tǒng)游戲我會玩 第七周：第七課 我們有新玩法 第八周：第八課 安全地玩 第九周：第九課 小水滴的訴說 第十周：第十課 清新空氣是個寶 第十一周：第十一課 我是一張紙 第十二周：第十二課 我的環(huán)保小搭檔 第十三周：第十三課 我能行 第十四周：第十四課 學習有方法 第十五周：第十五課 堅持才會有收獲 第十六周：第十六課 獎勵一下自己 第十七周 綜合復習 第十八周 期末考試 1挑戰(zhàn)第一次 教學目標： 1.學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次 2.辨別新鮮事物是否可以嘗試 3.學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見 教學重難點級關鍵： 引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。 教法： 利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領學生共同面對挑戰(zhàn)。 教學準備： 1.設置一些學生未經(jīng)歷過的情景，事件 2.收集學生關于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽 3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例 教學時數(shù)：2課時 教學過程設計： 第一課時 一、故事交流 教師引入《小馬過河》故事 有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！? 小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！可是離家很遠了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能走過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。” 小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深的很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！” 小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過。”媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。” 小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！？”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地趟到了對岸。 原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。 教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是深不可測的天險，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬——要聽取別人的意見，但更要親自去體驗。 同學們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情？ 教師根據(jù)學生發(fā)言總結(jié)如何有準備的挑戰(zhàn)第一次。 二、小組討論 同學們才嘗試的過程中難免會不敢行動或行動失敗，這里是老師收集來的一些同學們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之前準備好的抽簽盒）每個小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。 討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。 三、教師講解 教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領大家一起辨別是否可以嘗試，應該獨自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。 我也想回答問題，但就是不敢舉手。 大膽說出來，說錯了也沒關系。 我想學翻跟頭。 翻跟頭有危險，得有大人保護才行。 四、板書設計 挑戰(zhàn)第一次之我的第一次 第二課時 一、復習上次課時，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn) 二、小組討論 同學們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做好準備，例如向嘗試過的小伙伴詢問經(jīng)驗，現(xiàn)在進行小組討論將你想要嘗試還沒做好準備的事情與組員討論，或給組員一些建議。 三、小組發(fā)言 小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。 四、板書設計： 第二課時：挑戰(zhàn)第一次之我們一起來挑戰(zhàn) 布置作業(yè)： 教學反思： 2學做快樂鳥 教學目標： 4.引導學生傳遞快樂 5.學習如何改變生活中的不開心 6.體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂 教學重難點級關鍵： 引導學生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學生正確面對生活中的不開心，鼓勵同學多感受正能量帶來的快樂 教法： 利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學生解決不開心，帶領學生創(chuàng)造好心情，引導學生診斷開心。 教學準備： 1.設計一些小游戲讓同學們感受快樂 2. 教學時數(shù)：2課時 教學過程設計： 第一課時 一、課前游戲 課前我們先來做一個小游戲，老師在黑板上畫一個圓，每組兩名同學，一名同學蒙住眼睛畫，另一名同學指揮。畫好后各小組評比哪一個畫的最好。 評比后，同學們玩的開心嗎？我想有的同學很遺憾自己沒有參與游戲吧，還有的同學會不服氣自己的作品沒有第一，也會有同學認為是隊友不配合所以沒有做的滿意，所以一個游戲中會有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這個時候應該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。 二、同學發(fā)言 同學們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。下面每個同學寫下一件你認為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學與大家一起分享，傳遞快樂。 發(fā)言后老師總結(jié)快樂的類別。 三、同桌討論 那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學的一個誤會，運動時受傷等等都會讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個不開心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。 討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。 四、老師總結(jié) 無論是學習還是游戲都會有讓人不開的事情，但是我們要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂并且包容不快的心。 例如，課前游戲中沒有上臺的同學，也不必遺憾，還可以參與作品的評比，在其他同學游戲時尋找經(jīng)驗，下次玩時可以更好地參與，或者課后與同學或家人一起玩；作品沒有獲得名次的同學也不必不服氣，要找出問題的所在，是配合的不默契還是什么原因，只要改進了，下一次一定可以獲得名次！ 五、板書設計 學做快樂鳥 我很快樂，但也有不開心的事 第二課時 四、復習上次課時，引出本次課程目標，診斷快樂 五、角色扮演 這里是快樂門診部， 快樂不快樂看清楚； 哪個快樂沒道理？ 哪個不快樂要挺?。? 每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學診斷快樂，無法診斷申請“住院”由“教授”（老師）診斷。 “打針很疼，有時候忍不住會掉下淚來，但我每次都能挺住?！薄罢鎴詮姡∮行┩纯嗍且ψ?，不能逃避?！? “我那個游戲打了好幾天終于通關了！”“你能通關說明有毅力，也很聰明，但是不可以沉迷游戲，也要保護好眼睛！” “我假期學會了騎自行車，非常高興！”“你真棒！但是也要記住，不可以騎車上路?！? 六、小組發(fā)言 小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。 四、板書設計： 快樂門診部 布置作業(yè)： 教學反思： 3做個“開心果” 教學目標： 7.認識到做一個開心果可以給周邊人和自己帶來快樂 8.學會傳遞快樂，帶來笑容 教學重難點級關鍵： 引導學生做一個陽光向上樂于為他人帶來快樂的人 教法： 同學推舉出班級開心果，小組開心果。由開心果發(fā)言為大家分享經(jīng)驗。 教學準備： 4.學生每人寫出是我家的開心果，是組內(nèi)開心果， 是班級開心果。老師收集后統(tǒng)計。 教學時數(shù)：2課時 教學過程設計： 第一課時 二、課文朗讀 由一名同學朗讀教材上短文， 文中妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語言帶給大家快樂，今天讓我一起學習做一個開心果！ 二、同學發(fā)言 老師看了同學們寫的誰是家中開心果，好多同學認為自己是家中的開心果，哪位同學愿意到講臺上來分享自己做開心果的經(jīng)歷經(jīng)驗？ 下面老師將隨機抽選五名同學講一講為什么你推選xxx為班級開心果，是因為他熱心助人，還是真誠，善良，或是幽默風趣。 老師總結(jié)。可見，善良、真誠、大方……都是成為開心果所需的因素。 五、板書設計 這里有個“開心果” 第二課時 七、復習上節(jié)課的內(nèi)容，公布評選結(jié)果，各組開心果和班級開心果 八、小組討論 老師給出以下幾個情景讓學生組內(nèi)討論該如何應對，最后由各組開心果匯報討論結(jié)果 l看見同學一人坐在操場邊表情很難過 l老師下課后抱著作業(yè)走出教室 l爺爺奶奶生氣拌嘴時 l弟弟妹妹被父母批評后在屋子里哭泣 九、小組發(fā)言 小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點評 十、欣賞《小狐貍找開心果的故事》 鼓勵大家做一個開心果，為周邊帶來快樂！ 五、板書設計： 這時我要怎么辦 布置作業(yè)： 教學反思： 4試種一粒籽 教學目標： 9.認識常見植物的種子 10.自己動手實驗，體會植物生長的過程 教學重難點級關鍵： 根據(jù)學生種植種子的不同進行不同的種植指導 教法： 通過課件讓同學了解植物的生長，引發(fā)學生興趣，指導種植。 教學準備： 3.常見植物種子的圖片 4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆 教學時數(shù)：2課時 教學過程設計： 第一課時 三、學生展示 春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大，動物都是剛出生時很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學知道植物是從什么長大的嗎？ 種子 沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發(fā)下準備好的種子） 四、老師講解 通過課件圖片介紹常見植物的種子。 三、動手實踐 將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。 四、布置作業(yè) 1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項 2.完成種植計劃表 我的種植計劃 我想種。 我想請幫我。 除了準備花盆種子，還要準備 5.每天完成一篇種植日記 五、板書設計 試種一粒籽 第二課時 十一、交流體會 一周過去了，同學們種的種子怎么樣了？一定有很多體會吧。下面哪位同學愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種子的故事？ 十二、小組討論 小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。 三、板書設計： 我們的收獲 教學反思： 5健康游戲我常玩 教學目標： 11.學習如何辨別健康游戲與不健康游戲 12.引導學生對益智游戲、體育活動、合作游戲產(chǎn)生興趣 13.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲 教學重難點級關鍵： 讓學生理解手機游戲的弊端學會辨別游戲的優(yōu)劣 教法： 通過學生發(fā)言討論的方式，讓同學們加入到更多集體游戲或益智游戲中 教學準備： 一些游戲道具翻繩、跳棋…… 準備不同的天氣、身體、人員條件圖片 教學時數(shù)：2課時 教學過程設計： 第一課時 六、小組討論 今天我們來討論一下大家在課余時間都會做一些什么游戲。并說明喜歡這個游戲的原因 發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。 七、辯論大會 將學生分為兩組分別支持手機游戲與戶外游戲，說出自己支持的游戲的優(yōu)點，指出對方游戲的缺點，討論后輪流發(fā)言。 三、老師總結(jié) 當同學們熱衷于某一個游戲時，應該仔細考慮游戲的優(yōu)點和弊端，但無論如何都不要沉迷其中。 五、板書設計 游戲大辯論 第二課時 十三、為大家推薦一些健康游戲 將準備好的游戲道具示范給同學們，并讓同學們嘗試，感受到游戲的樂趣。 推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。 老師在發(fā)言后點評游戲的實用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。 十四、對號入座 將準備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學生正確的選擇什么情況適合什么游戲。 三、板書設計： 選擇游戲玩一玩 布置作業(yè)： 教學反思： 6傳統(tǒng)游戲我會玩 教學目標： 14.學習更多我國的傳統(tǒng)游戲 15.了解外國的一些游戲 16.感受我國傳統(tǒng)游戲與他國傳統(tǒng)游戲不同的魅力 教學重難點級關鍵： 讓同學們接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂趣。 教法： 通過學生發(fā)言，互相交流長輩們幼時玩的游戲 教學準備： 5.課前作業(yè)，學生回家請求行輩分享幾個幼時的游戲 6.查找資料找到三到五個傳統(tǒng)游戲 7.查找資料了解其他國家的傳統(tǒng)游戲 教學時數(shù)：1課時 教學過程設計： 第一課時 三、交流分享 老師先講述幾個自己童年玩的游戲，由學生繼續(xù)發(fā)言講述家中長輩們的游戲。 童年時人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？ 四、傳統(tǒng)游戲知多少 由同學搶答方式說出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分扣分形式進行。 老師通過課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲起源，規(guī)則。 五、游戲體驗 課堂上挑選五到六個游戲讓每個小組體驗一個傳統(tǒng)游戲。感受傳統(tǒng)游戲的魅力。 也可以試試其他國家的玩法，看看會有什么不同。 六、老師總結(jié) 傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因為它們大部分都是需要伙伴之間互相配合，而想要一起玩耍就要先學會這個游戲的規(guī)則，相比現(xiàn)在的手機游戲只是獨樂樂，不需要分享，便少了許多趣味。 七、自制游戲 以組為單位設計一個有創(chuàng)意的游戲。 八、板書設計 傳統(tǒng)游戲知多少 布置作業(yè)： 教學反思： 7我們有新玩法 教學目標： 17.學會在傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)造新事物 18.利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己 教學重難點級關鍵： 鼓勵學生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。 教法： 利用一些簡單的玩具例如毽子跳繩讓同學們開動腦筋發(fā)明新玩法。 教學準備： 6.準備一些簡單的玩具例如跳繩、毽子、橡皮泥、橡皮筋…… 教學時數(shù)：2課時 教學過程設計： 第一課時 八、引入主題 同學們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規(guī)定的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開動腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣！ 九、小組討論 每組發(fā)一種玩具，合作設計新玩法。設計完成后每組示范新玩法 同學們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進行組合然后設計一個新玩具呢？ 兩或三個小組一同討論設計新玩法。 四、板書設計 玩出新花樣 第二課時 十五、承上啟下 上節(jié)課我們進行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng)造新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。 十六、模仿大王 我們經(jīng)常會看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是許多道具我們身邊都沒有，但是沒關系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的游戲！ 十七、小組合作 每組負責改造一個游戲： 1.制作所需道具 7.更改適合當前人數(shù)的規(guī)則 十八、小組發(fā)言 向大家展示自己改造后的游戲，并體會其他組的游戲交換意見。 五、板書設計： 我們一起來創(chuàng)造 布置作業(yè)： 教學反思： 8安全地玩 教學目標： 1、讓學生們知道安全第一的意義 2、認識安全提示牌，并親自動手做 教學重難點及關鍵： 生活中處處都存在著安全隱患，要讓學生們深刻意識到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。 教法： 利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統(tǒng)一總結(jié)。 教學準備： 搜索有關安全常識的資料 教學時數(shù)：1課時 教學過程設計： 一、戶外游戲危險主要來自以下幾個方面 　　1、人為 2、環(huán)境 3、氣候 4、混合因素 　　人為因素造成的危機處理 　　(一)脫離團隊 　　(二)迷失方向 　　在人跡罕至的野外環(huán)境中。尤其是在灌木從生的樹林里或是遍布大石頭的地方，容易因看不清楚足跡而在不知不覺中迷路。有時也可能在雨中、霧中或傍晚時分因視野不開闊而迷路。 (三)沒能按照計劃到達營地 (四)遭遇毒蛇 　　在野外遭遇毒蛇時。經(jīng)常是在以下的情況發(fā)生：無意中踩到蛇；抓樹枝觸到蛇；早晨收拾背包時發(fā)現(xiàn)蛇；等等。 　　　　(五)遭遇猛獸 　　　　(六)蚊叮蟲咬、螞蟥騷擾 　　會咬傷人的蚊蟲有兩種： 　　一種是蚊子、虻、蚋等吸血性昆蟲，另一種是蜜蜂、黃蜂、大胡蜂等。 二、玩耍時應該注意的安全常識 1、應到?jīng)]有車輛通行的場地如公園、廣場等地方去玩。 2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。 3、不要在離河太近的地方玩，以防掉進河里。 4、不要到小河塘里去游泳。 5、不要在馬路上玩耍，既危險，又會妨礙交通。 三、分組討論“如何安全玩?！保拷M派個代表發(fā)言。 四、教師總結(jié) 板書設計： 安全地玩 布置作業(yè)： 教學反思： 9小水滴的訴說 教學目標： 1、了解我國水資源污染現(xiàn)狀； 2、學會如何從小事做起保護水資源——節(jié)約用水 教學重難點及關鍵： 生活中保護水的方法有很多，要讓學生真正做到保護水資源才是關鍵。 教法： 利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統(tǒng)一總結(jié)。 教學準備： 搜索有關水資源的資料 教學時數(shù)：1課時 教學過程設計： 一、我國水資源污染現(xiàn)狀 隨著我國工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活水平的提高，對水質(zhì)量的要求越來越高。但因水土流失、水源污染等因素的影響，地表水成分逐漸趨于復雜，有機成分增多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、過濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處理工藝，以去除濁度和細菌為主要目的，對近年來水體中逐漸增加的一些微量有機污染物，如除草劑、殺蟲劑、消毒副產(chǎn)物等，其去除作用極其有限。此外，由于水土流失嚴重，水中天然有機物濃度也很高，不但對膠體產(chǎn)生嚴重保護作用，導致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高，而且產(chǎn)生大量的氯化消毒副產(chǎn)物，其中大部分對人體健康有較大的危害。同時，由于水體受到污染，導致水體富營養(yǎng)化，藻類過量繁殖，產(chǎn)生難聞的嗅味和有害的藻毒素。對日常飲用水帶來了極大的危害，嚴重影響著人群健康水平。 二、節(jié)約用水我們該做什么 淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥； 洗衣水洗拖布、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等； 大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”； 夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水； 自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗； 家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等； 家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗； 洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上； 水龍頭使用時間長有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏； 淋浴：如果關掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg； 手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節(jié)省水200kg； 洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水400kg； 三、分組討論“水資源的重要及節(jié)約用水的方法”，每組派個代表發(fā)言。 四、教師總結(jié) 板書設計： 布置作業(yè)： 教學反思： 10清新空氣是個寶 教學目標： 1、了解空氣對我們?nèi)祟惿畹闹匾裕? 2、了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀； 3、了解空氣污染的主要污染源； 4、學會為保護清新空氣應該做些什么。 教學重難點及關鍵： 了解并學會空氣污染的主要來源及我們應該怎樣做。 教法： 利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統(tǒng)一總結(jié)。 教學準備： 搜索有關空氣的資料。 教學時數(shù)：2課時 教學過程設計： 第一課時 一、空氣對我們?nèi)祟惖闹匾? 在自然狀態(tài)下空氣是無色無味的?？諝庵械难鯕鈱τ谒行柩跎飦碚f是必須的。所有動物都需要呼吸氧氣，綠色植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳進行光合作用，空氣幾乎是所有植物所需二氧化碳的唯一來源。 二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀 當前我國大氣污染狀況依然十分嚴重，主要表現(xiàn)為煤煙型污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標；二氧化硫污染一直在較高水平；機動車尾氣污染物排放總量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趨勢。 一.大氣污染物排放總量現(xiàn)狀 1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來二氧化硫排放總量急劇上升。在各類排放源中，電廠和工業(yè)鍋爐排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴大，現(xiàn)已擴展到長江以南、青藏高原以東的大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個省、市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)比較嚴重的中心區(qū)域為長沙、衡陽和贛州，西南為宜賓、南充和重慶，華東為廈門、寧波和南京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國面積的30%左右。2.煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也是火電廠和工業(yè)鍋爐，由于地方電廠使用的大多為低效除塵器，所以煙塵排放量一般是國家大型電廠的5-10倍。曾經(jīng)在上海參觀過的銅加工廠的大型袋式除塵器除塵效率也達到了99%以上，它雖然是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高，性能穩(wěn)定可靠，操作簡單，還是獲得了很廣泛的應用。還有象電除塵器、濕式除塵器也是應該深入研究和針對各種場合大力推廣的新型除塵設備。 3.機動車排氣污染。受經(jīng)濟增長的推動，我國機動車近年來數(shù)量增長迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、廣州等機動車數(shù)量增長速率更是遠遠高于全國平均水平。汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氫化合物排放總量逐年上升。由于城市人口密集，交通運輸量相對大，機動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。 第二課時 一、空氣污染的主要來源 （1）工業(yè)：工業(yè)是大氣污染的一個重要來源。工業(yè)排放到大氣中的污染物種類繁多，性質(zhì)復雜，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣體。 （2）生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季采暖時，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。 （3）交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船是當代的主要運輸工具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市的空氣污染很嚴重，成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等，前三種物質(zhì)危害性很大。 二、分組討論“保護空氣我們該做什么”，每組派個代表發(fā)言。 三、教師總結(jié) 板書設計： 布置作業(yè)： 教學反思： 11我是一張紙 教學目標： 1、了解紙張是從哪里來的； 2、讓學生學會不浪費紙張，愛惜每一張紙。 教學重難點及關鍵： 在了解紙張從哪里來的同時要真正做到愛惜每一張紙，不浪費紙張。 教法： 利用教材，相關知識進行教育。 教學準備： 搜索有關紙張來源，以及紙張浪費現(xiàn)狀的資料。 教學時數(shù)：1課時 教學過程設計：（可用PPT展示） 一、介紹紙張從哪里來 1、造紙術(shù)是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明，極大地方便了信息的儲存和交流，對于推動世界文明的發(fā)展具有劃時代的意義。在造紙術(shù)發(fā)明以前，人們把字刻寫在龜甲、獸骨、竹片、木片和絹帛上。甲骨、木片很笨重，用起來不方便；絹帛太貴，一般人用不起。大約在西漢初期，人們用大麻和苧麻造出了紙。這種早期的紙比較粗糙，不太適合寫字。到了1800多年前的東漢時期，在朝廷做官的蔡倫，經(jīng)過長期的試驗，改進了造紙方法。他用樹皮、破布、破魚網(wǎng)等多種植物纖維作原料，加水蒸煮，搗爛成漿，再均勻地攤在紙紙細簾子上晾干，造成了一種薄薄的紙。這種紙便于寫字，而且便宜，受到了人們的歡迎。蔡倫在造紙術(shù)方面的貢獻是巨大的。東漢以后，造紙技術(shù)得到不斷的改進，竹子、稻草、甘蔗渣等都逐漸成為造紙原料。因為原料不同，紙也有了各種不同的種類和用途。安徽省宣州生產(chǎn)的宣紙，就是聞名中外的上等紙張，是用于中國書法、繪畫的珍品。 2、制作過程：砍伐森林，紙漿，造紙 二、紙張的浪費現(xiàn)狀 在校園紙張浪費現(xiàn)象中，草稿紙浪費可謂是"重頭戲"。經(jīng)過對學生進行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有80％以上的人在平時的學習生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)有大約15％的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費了；在使用草稿紙時又有60％以上的人在上面寫的字要比平時大；大約70％以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。 細算起來，小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。草稿紙浪費不止是在我們校園中存在，更是社會中紙張浪費現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。在擁有13億人口的中國，如果每人每天浪費一張白紙，那就是13億多張，一個月呢?一年呢?長此下去，浪費掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢?請不要拒絕撿起一張空白的紙吧!雖然它對每個人來說只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！古人云："勿以善小而不為，勿以惡小而為之。"同樣，不要因為浪費一張紙是"小"事而隨意地做，不要因為節(jié)約用紙的普通而不去做。也許有人認為去撿一張空白的紙有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節(jié)。但是，瀟灑是什么?在你任意浪費的時候，氣派就已經(jīng)蕩然無存了。記住，節(jié)約遠比浪費強得多。 板書設計： 布置作業(yè)： 教學反思： 12我的環(huán)保小搭檔 教學目標： 1、了解環(huán)保的基本常識； 2、給學生們灌輸綠色環(huán)保的理念； 3、讓學生們找一找身邊的環(huán)保搭檔。 教學重難點及關鍵： 理解很容易，實施卻很難。環(huán)保意識人人都有，但真正關系到每個人身上時，做的卻沒有說的多。要讓學生們真正意識到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機，也要讓學生們真正參與到環(huán)保之中。 教法： 介紹環(huán)保常識，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學生尋找身邊的環(huán)保搭檔，并動手做出教材中的環(huán)保小搭檔 教學準備： 準備膠水或膠棒。 搜集關于環(huán)保的標語。 教學時數(shù)：2課時 教學過程設計： 第一課時 一、常識介紹 環(huán)境保護在我們身邊無處不在，我們應該時刻都有環(huán)保的意識。下面就介紹一下有關環(huán)保的常識：（可利用PPT進行展示） 1．第27屆聯(lián)合國大會決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。 2．一般認為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。 3．臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸收和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效保護地球生物的生存。 4．噪聲的來源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會噪聲。人耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。 5．如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23℃，但是，如果溫室氣體量增加過多過快，就會造成全球性氣候變暖。 6．1956年，發(fā)生在日本熊本縣的水俁病是由于人們食用被甲基汞污染的魚類后，在體內(nèi)積累，逐漸引起的神經(jīng)性疾病。 7．大量氮、磷等植物性營養(yǎng)元素進入水體后，藻類大量繁殖，水質(zhì)惡化，水生生物死亡，一般稱為富營養(yǎng)化。 8．水體被污染的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、化學需氧量（COD）、總需氧量（TOD）和總有機碳（TOC）等多項指標綜合表示。 9．造成溫室效應的氣體有二氧化碳，還有氯氟烴、甲烷、氮氧化合物、臭氧等氣體。 10．一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在開著發(fā)動機停車等候狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。 11．重點城市空氣質(zhì)量周報，目前主要有污染指數(shù)、首要污染物、空氣質(zhì)量級別三項內(nèi)容。當污染指數(shù)在101-200之間時，空氣質(zhì)量為3 級，屬輕度污染。 12．ISO14000系列標準是國際標準化組織制定的有關環(huán)境管理的系列標準。 13．我國水資源分布不平衡，南多北少、東多西少、夏多冬少，人均水資源僅為世界人均水平的1/4，居世界第88位。 14．為確保2000年我國環(huán)境保護目標的實現(xiàn)，國家重點治理淮河、海河、遼河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制區(qū)、二氧化硫控制區(qū)（兩區(qū)）的污染。 15．1994年3月，中國政府批準的《中國21世紀議程——中國21世紀人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》從具體國情出發(fā)，提出了中國可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對策以及行動方案。 16．生物圈是聯(lián)系有機物和無機物的中心環(huán)節(jié)，也是與人類關系最密切的一種環(huán)境要素。 17．如果一個地區(qū)的碘元素分布異常，可引起地方性甲狀腺腫或克汀病。 18．聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署總部設在瑞士的首都。 19．酸雨是指pH值＜5.6的大氣降水。 20．濕地是地球上生物多樣性豐富和生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng)，在控制洪水、調(diào)節(jié)水流、調(diào)節(jié)氣候、降解污染等方面有重要作用，被譽為“地球之腎”。 21．汽車尾氣是全球范圍最嚴重的鉛污染源。 22．1987年7月11日世界人口突破了60億 ，聯(lián)合國因此把7月11日定為“世界人口日”。 23．1991年在中國發(fā)起并主辦了發(fā)展中國家環(huán)境與發(fā)展部長會議，發(fā)表了《二十一世紀議程》。 24．環(huán)境質(zhì)量標準，污染物排放標準，環(huán)境基礎標準，樣品標準和方法標準統(tǒng)稱為環(huán)境標準，是我國環(huán)境法律體系的一個重要組成部分。 25．1962年，美國女生物學家萊切爾.卡森，在《寂靜的春天》一書中，第一個勇敢地站出直言，呼吁人類要保護好自己的生息地。從此開創(chuàng)了善待環(huán)境的新時代。 26．因為矮牽牛花對二氧化硫比較敏感，花的顏色可隨周圍空氣二氧化硫含量的多少而有所改變，所以稱之為敏感植物。 27．依據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護法的規(guī)定，任何單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。 28．2011年世界環(huán)境日的中國主題是：“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”。 二、暢所欲言 引導學生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔，讓學生們積極發(fā)言。 第二課時 一、動動手 根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡單的小筆帽。 二、最后總結(jié) 首先讓學生發(fā)言，經(jīng)過兩課時的學習，從中學到了什么有關環(huán)保的知識。最后老師進行總結(jié)。 板書設計： 布置作業(yè)： 教學反思： 13我能行 教學目標： 1、讓學生學會把“大拇哥”豎起來，送給每個值得我們?yōu)橹c贊的人； 2、學會努力完善自己的不足之處。 3、學會擁有自信，其實每個人都可以做的更好，多努力就會有進步； 4、知道“不能只說行，努力才能行”。 教學重難點及關鍵： 讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實實，努力進步，才是我們真正要學會的。 教法： 利用教材，相關課件即可 教學準備： 準備有關自信的名人實例 教學時數(shù)：1課時 教學過程設計： 一、故事引導 上世紀60年代，一個混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，他的父親是肯尼亞人，母親來自美國的一個中產(chǎn)家庭。男孩長大后就讀于夏威夷一家私立精英小學，因為膚色問題的困擾，他在班上少言寡語。每當老師提問時，他的雙腿就開始不停顫抖，說話也變得吞吞吐吐。老師無奈地告訴男孩的母親，這個孩子連自己都不相信，將來不會有什么出息了。 男孩的母親并不認同老師的觀點，她為男孩找了一份差事——課余時間在街區(qū)里挨家挨戶訂報紙。 在母親的鼓勵下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家的門，努力地與他們溝通，征訂報紙出人意料的順利，幾個鄰居都成了他忠實的訂戶。有了掙“第一桶金”的經(jīng)歷，男孩從此說話不再結(jié)巴了，他從一個街區(qū)走到另一個街區(qū)，自信地敲開一家又一家的大門，訂單也與日俱增，他第一次享受到了成功的喜悅。 多年以后，男孩才知道，他童年時獲得的“第一桶金”浸透了深深的母愛。原來，母親早就安排好了，她自己出錢請鄰居們訂報紙，目的就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手，任憑淚水肆意地奔流。是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來，成為美國首位非洲裔總統(tǒng)。他就是貝拉克侯賽因奧巴馬。 二、暢所欲言 讓學生們討論從奧巴馬的故事中學到了什么，組織小組討論，并讓每一小組選出代表發(fā)言，說出自己的觀點 三、教師總結(jié) 奧巴馬不會因自己的膚色問題而變得自卑，相反，他十分自信，并且腳踏實地的努力，成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒有自信，別人自然而然就會瞧不起你。有了自信，不實際去做也不行，別人就會認為你在吹牛。 板書設計： 布置作業(yè)： 教學反思： 14學習有方法 教學目標： 1、讓學生們知道學習有好多方法； 2、讓學生們找到適合自己的學習方法； 3、讓學生們知道學習中互幫互助的重要。 教學重難點及關鍵： 找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都分享自己的學習方法。分享方法很重要，關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。 教法： 利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方法，讓學生們采納別人適合自己的優(yōu)點，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法。 教學準備： 課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿 教學時數(shù)：2課時 教學過程設計： 第一課時 分享方法 讓每個學生上講臺分享自己的學習方法，并讓每個學生在聽完所有人的講話后，找出自己應該改進的地方，并整理出屬于自己的學習方法。 第二課時 一、總結(jié)上一課時學生們的表現(xiàn)，對未提到的一些學習方法進行一下補充。 二、講述集體的學習方法 學習不是一個人的事，同學同學，之所以叫同學，是因為大家要共同學一起進步，大家互相幫著學。 板書設計： 布置作業(yè)： 教學反思： 15堅持才會有收獲 教學目標： 1、讓學生們明白堅持的意義； 2、讓學生們學會堅持。 教學重難點及關鍵： 理解容易，真正實施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學生真正體會到堅持的意義。 教法： 利用教材的例子引導學生，當他們處于這些情況下時，會做出怎樣的選擇。同時，將可以化為現(xiàn)實的例子，讓學生們親身體驗，并鼓勵他們堅持。 教學準備： 搜索現(xiàn)實生活中發(fā)生過的能體現(xiàn)“堅持”的例子 教學時數(shù)：2課時 教學過程設計： 第一課時 一、游戲 老師作為裁判，讓學生們“金雞獨立”，看看誰站的時間最長。并讓獲勝的同學談談感受。 二、由游戲引出“堅持”，為同學們解釋堅持的含義 第二課時 一、故事引導（愚公移山） 從前有個老人叫愚公，他已經(jīng)有90歲了。他家門前有兩座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人開會，提議說要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認同，于是全家人開始動起手來。一個月干下來，大山看上去都沒有什么變化。村里有個老頭叫智叟，他看到愚公一家搬山，開始笑話他們。智叟對愚公說：你這么大年紀了，怎么可能搬得動這兩座大山呢?愚公說：我搬不動了，我的兒子、孫子……子子孫孫，都可以搬。愚公不理會嘲笑，帶著全家，繼續(xù)搬。他們的精神終于感動了神仙，幫助他們搬走了大山。 二、故事啟示 這個故事告訴我們：無論什么困難，只要有恒心就可以解決。堅持才有收獲。 板書設計： 布置作業(yè)： 教學反思： 16獎勵一下自己 教學目標： 1、學會根據(jù)自己所做的正確事，來獎勵自己； 2、不只是獎勵自己，還要學會獎勵周圍的同學，伙伴； 3、我們都有需要努力的地方，學會設個未來獎，爭取以后做的更好。 教學重難點及關鍵： 引導學生設置自己可以得到的獎勵，同樣也是要使學生明白哪些事是對的，可以獎勵，哪些事是不對的，不能獎勵。也就是說，要讓學生們知道賞罰分明。 教法： 利用教材的例子引導學生發(fā)言，分享自己想設置的獎勵項目，并把可以與在學校相關的獎勵實施出來。 學法： 學生們根據(jù)老師的引導，結(jié)合自己的想象與實際，想出自己想設置的獎項。 教學準備： 1、收集生活中的一些例子 2、觀察學生在學習生活中要努力的地方，并據(jù)此設置幾個獎項 教學時數(shù)：2課時 教學過程設計： 第一課時 一、例子引入 例1：小紅放學回家后在家中幫媽媽做了家務，有掃地，拖地。她獎勵自己一個漂亮的發(fā)卡。 例2：小明在這學期的成績很好，為了給予他表揚與鼓勵，老師獎勵了他漂亮的筆記本。 例3：小剛在上次考試中考的很不理想，他爸爸答應他，如果他在下次考試中取得好成績，假期就獎勵帶他出去旅行。 二、暢所欲言 讓同學們說出自己生活中的實際，以及自己的一些想象，設置合理的獎項。 三、教師總結(jié) 總結(jié)學生們的發(fā)言，并從中選取適合在課堂中設立的獎項，讓學生們好好表現(xiàn)，達到要求的同學，將會得到相應的獎勵。 第二課時 一、將上一課時總結(jié)出來可以在課堂上設立的獎項實施出來，并給達到要求的學生發(fā)放獎勵。 二、給學生們每人一張紙，為即將到來的三年級的自己，寫一句話。你想在下學期學會什么，你下學期的目標是什么，都寫在上面。寫好后收藏起來，等下學期結(jié)束，在看看自己的目標，是否實現(xiàn)了？實現(xiàn)了就給自己獎勵，沒有實現(xiàn)，繼續(xù)努力。 板書設計： 布置作業(yè)： 教學反思：