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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第7單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》word教案 教學(xué)導(dǎo)航 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在具體的生活情境中，借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1小時(shí)等于60分。 2.結(jié)合直觀演示和操作，知道在鐘面上分針走1小格是1分鐘，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)），會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。 3.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。 4.根據(jù)題意，判斷在什么時(shí)間做了什么事情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.根據(jù)生活實(shí)際，掌握時(shí)與分的概念和關(guān)系。 2.根據(jù)題意，判斷在什么時(shí)間做了什么事情。 教學(xué)建議 【教學(xué)指導(dǎo)】 在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的實(shí)際長(zhǎng)度，建立相應(yīng)的觀念。通過大量的動(dòng)手操作，利用鐘表模型，讓學(xué)生撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究方式的學(xué)習(xí)來獲取新知。同時(shí)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)的意識(shí)和習(xí)慣。 【課時(shí)安排】 建議共分2課時(shí)： 認(rèn)識(shí)分和幾時(shí)幾分…………………………………………………………………1課時(shí) 解決問題……………………………………………………………………………1課時(shí) 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)分和幾時(shí)幾分 教學(xué)導(dǎo)航 【教學(xué)內(nèi)容】 認(rèn)識(shí)分和幾時(shí)幾分（教材第90頁(yè)例1、“撥一撥”和第91頁(yè)例2、“做一做”） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分。初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀出和寫出鐘面上的時(shí)刻。通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻，會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。 2.通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。 3.教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.能正確讀寫鐘面上的時(shí)刻，知道“1時(shí)=60分”。 2.初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀念。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、鐘表。 教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】 師：老師想知道大家在平時(shí)的生活中一般都在什么時(shí)間干什么？ 生說出各自活動(dòng)的時(shí)間。 師：你們知道你們剛才所說的時(shí)間怎么表示嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一下?。ò鍟n題：認(rèn)識(shí)分和幾時(shí)幾分） 【新課講授】 1.自主認(rèn)識(shí)鐘面。 師：鐘面上除了有時(shí)針、分針、數(shù)字以外還有什么？（讓學(xué)生觀察鐘面） 生可能會(huì)說出有格子或線段等。 師：我們可以看出鐘面有粗細(xì)不同的線段，在鐘面上有長(zhǎng)一點(diǎn)、粗一點(diǎn)的黑線，它們對(duì)著12個(gè)數(shù)字。相鄰兩個(gè)數(shù)字之間是一個(gè)大格。 讓學(xué)生帶著疑問去觀察鐘面有幾個(gè)大格，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格。 2.認(rèn)識(shí)分。 師：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，大格、小格和時(shí)間之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生觀察鐘表演示，能知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。 時(shí)針走一大格是1小時(shí)。 3.層層遞進(jìn)。 師：分針走一大格是5分，那么走3格、5格、7格呢？ 有部分學(xué)生提出加法。 師：因?yàn)槊總€(gè)大格是5分，所以我們可以用剛學(xué)到的乘法口訣來解決。 練習(xí)鞏固分的認(rèn)識(shí)。 4.認(rèn)識(shí)時(shí)。 師：同學(xué)們真是太聰明了！老師還想知道，分針走一圈是多少分鐘？我們一起數(shù)一數(shù)。 全班一齊數(shù)，分針走了多少個(gè)小格。 接著再看老師數(shù)，知道了分針走一圈是60分。 師：同學(xué)們看，現(xiàn)在是8時(shí)。分針從12開始轉(zhuǎn)起來了。 生：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。 師：分針轉(zhuǎn)了一圈，現(xiàn)在是幾時(shí)？ 生：現(xiàn)在鐘面上是9時(shí)。 師：分針轉(zhuǎn)一圈是60分，從8時(shí)到9時(shí)過了幾個(gè)小時(shí)？ 生：從8時(shí)到9時(shí)過了60分。 生：從8時(shí)到9時(shí)過了1個(gè)小時(shí)。 師：過了一個(gè)小時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈，也就是60分，所以我們就可以說1時(shí)=60分。（板書）一起來讀。 生：1時(shí)=60分 5.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。 師：一起來看大屏幕。（出示投影）鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？ 先讓學(xué)生觀察，回答。再指出在看時(shí)間時(shí)，應(yīng)該先看時(shí)針，時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)多，分針指著幾就是幾分。 出示多個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生同桌間互說。 板書：時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)多，分針指著幾就是幾分。 【課堂作業(yè)】 1.教材第90頁(yè)“撥一撥”。 2.教材第91頁(yè)“做一做”。 3.教材第93頁(yè)練習(xí)二十三第1~3題。 【課堂小結(jié)】 希望學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。 【課后作業(yè)】 1.教材第95頁(yè)練習(xí)二十三第7、8、10題。 2.《隨堂作業(yè)》第49頁(yè)練習(xí)。 教學(xué)板書 認(rèn)識(shí)分和幾時(shí)幾分 1時(shí)=60分 時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)多，分針指著幾就是幾分 教學(xué)反思 本節(jié)課對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是由淺入深、層層推進(jìn)，這樣符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)新能力。 第2課時(shí) 解決問題 教學(xué)導(dǎo)航 【教學(xué)內(nèi)容】 解決問題（教材第92頁(yè)例3） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。 2.讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間的先后順序，判斷在哪個(gè)時(shí)間做什么事情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.會(huì)求簡(jiǎn)單“經(jīng)過時(shí)間”的題目。 2.在實(shí)際生活中合理安排時(shí)間。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 教學(xué)過程 【問題導(dǎo)入】 師：你認(rèn)識(shí)時(shí)間了嗎？你會(huì)根據(jù)不同時(shí)間，判斷在什么時(shí)間做什么事情嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：解決問題） 【新課講授】 1.出示教材第92頁(yè)例3的情境圖 圖中描述了一幅什么樣的情境？ （1）明明7:15開始做作業(yè)。 （2）明明9:00做完作業(yè)。 （3）明明和他的同學(xué)10:30要一起去看木偶劇。 問題：明明可能在哪個(gè)時(shí)間去踢球？ 2.根據(jù)情景推斷。 要判斷哪一段時(shí)間是明明的踢球時(shí)間，就要看這段時(shí)間是否具有合理性，明明從7:15開始做作業(yè)，9:00完成作業(yè)。這段時(shí)間明明不可能踢球，明明9:00做完作業(yè)，10:30要去看木偶劇，踢球的時(shí)間肯定不是9:00之前，也不會(huì)是10:30之后，而9:15這個(gè)時(shí)間既在做完作業(yè)之后，又要在看木偶戲之前，所以它是明明踢球的時(shí)間。 3.求經(jīng)過時(shí)間的方法。 問題：明明踢球用了多長(zhǎng)時(shí)間？ 師：明明從什么時(shí)間開始踢球，什么時(shí)間結(jié)束？ 生：明明9:00做完作業(yè)，可以就從9:00開始踢球，10:30結(jié)束，因?yàn)樗屯瑢W(xué)一起去看木偶劇。 師：這段時(shí)間有多長(zhǎng)？你能計(jì)算一下嗎？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。 方法一：用分計(jì)算。9:00到10:00有1個(gè)小時(shí)，也就是60分鐘。10:00到10:30有半個(gè)小時(shí)，也就是30分鐘，而60+30=90分鐘，所以明明踢球用了90分鐘。 方法二：用時(shí)計(jì)算。9:00到10:00有1個(gè)小時(shí)，10:00到10:30有半個(gè)小時(shí)，而1個(gè)小時(shí)加半個(gè)小時(shí)就等于1個(gè)半小時(shí)，所以明明踢球用了1個(gè)半小時(shí)。 方法三：用減法計(jì)算，時(shí)減時(shí)，分減分，即：10時(shí)30分-9時(shí)=1時(shí)30分，所以明明踢球用了1時(shí)30分。 師：三種方法，你喜歡用哪一種？ 師總結(jié)并板書：經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間 【課堂作業(yè)】 教材第93~96頁(yè)練習(xí)二十三第4、9題。 【課堂小結(jié)】 這節(jié)課你有哪些收獲？能跟同學(xué)們交流一下嗎！ 【課后作業(yè)】 1.教材第93~96頁(yè)練習(xí)二十三第5、6、11題。 2.《隨堂作業(yè)》第50頁(yè)練習(xí)。 教學(xué)板書 解決問題 經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間 教學(xué)反思 利用情境圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多思考、互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第7課《亡羊補(bǔ)牢》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，識(shí)記“窟窿”等字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字。借助字典，聯(lián)系上下文理解“亡”“牢”在成語(yǔ)中的意思。 2、通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)故事的內(nèi)容，理解“亡羊補(bǔ)牢”的意思。 3、體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。 4、積累傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。 一、導(dǎo)入 　　1、談話，出示圖片（寓言故事：守株待兔 揠苗助長(zhǎng) 刻舟求劍） 　　同學(xué)們，讓我們從幾幅熟悉的圖畫中開始今天的學(xué)習(xí)，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？ 　　這些故事告訴我們什么道理？（指名說） 　　對(duì)，像……這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個(gè)大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。 2、板書課題 （板書）：亡羊補(bǔ)牢。 二、解題 1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，用“亡” 和“牢”字組詞。 2、指名讀課文，其他小朋友想一想“亡” 和“牢”在課文中的意思。 3、交流“亡羊補(bǔ)牢”中“亡” 和“牢”的意思。 （預(yù)設(shè)： ①“亡”是丟失的意思，因?yàn)楸焕沁蹲吡耍B(yǎng)羊人的羊丟失了。②“牢”的意思呢？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對(duì)，鄰居說的修羊圈就是補(bǔ)牢。③那“亡羊補(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。） 4、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。 5、引導(dǎo)學(xué)生將課文按照“亡羊”和“補(bǔ)牢”劃分為兩部分。 三、亡羊 1、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？請(qǐng)你找出句子讀一讀。 2、出示句子①、②，指名讀。 3、從兩段話中的“原來”這個(gè)詞語(yǔ)中你知道了什么？（丟羊的原因）帶著理解再讀句子。 4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中的原因除了那個(gè)“窟窿”還有別什么原因嗎？ 5、交流：不聽勸告 6、分角色表演讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生通過人物語(yǔ)言感受人物內(nèi)心活動(dòng)。 ①?gòu)摹摆s快”這個(gè)詞語(yǔ)可以感受到什么？ ②養(yǎng)羊人心里怎么想的？（補(bǔ)好了羊圈，丟了的羊也回不來。） 過渡：養(yǎng)羊人不聽鄰居的勸告，執(zhí)迷不悟，不修羊圈，結(jié)果丟失了第二只羊。這時(shí)候，他心里又是怎么想的？他又是怎么做的呢？ 四、補(bǔ)牢 1、出示最后一段，交流：哪句話寫他的后悔？請(qǐng)同們讀一讀最后一自然段。 2、“他十分后悔沒有聽鄰居的話，心想，現(xiàn)在修還不晚。”誰(shuí)能讀出養(yǎng)羊人的后悔？ 3、出示文中插圖：引導(dǎo)：看！他正拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。你能從文字中看出他的認(rèn)真嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”等感受養(yǎng)羊人積極行動(dòng)，改正錯(cuò)誤。 4、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)。 五、明理 1、“趕快”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，學(xué)習(xí)了這則寓言，你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？（交流：改正錯(cuò)誤要及時(shí)。出示：知錯(cuò)能改，有錯(cuò)即改）　　　　　　 2、同學(xué)們，如果養(yǎng)羊人就在你的面前，你心里有什么話想對(duì)他說？ （出示： 亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。） 六、拓展 1、在我們的生活中也常常發(fā)生類似的事情，誰(shuí)來談?wù)勀愕目捶ǎ? 2、“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”常常成為人們勸誡別人，勉勵(lì)自己的話，你現(xiàn)在想對(duì)誰(shuí)說這句話呢？ 3、你還知道哪些語(yǔ)言故事？ 句子①：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。 句子②：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。