《浙江省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 古詩(shī)文閱讀 專題訓(xùn)練13 文言文閱讀與對(duì)比 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 古詩(shī)文閱讀 專題訓(xùn)練13 文言文閱讀與對(duì)比 新人教版.doc（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題訓(xùn)練(十三)　文言文閱讀與對(duì)比 ◇ 課外文言文單篇閱讀或課內(nèi)對(duì)比 ◇ 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 一、閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。(14分) 曾從龍傳 曾從龍,字君錫,左仆射公亮四世從孫。初名一龍,慶元五年,擢進(jìn)士第一,始賜今名。授簽書奉國(guó)軍節(jié)度判官?gòu)d公事。 嘉定六年秋,陰雨,乞放系囚進(jìn)對(duì)言修德政蓄人材飭邊備。帝善其言。七年,知貢舉。疏奏:“國(guó)家以科目網(wǎng)羅天下之英雋,義以觀其通經(jīng),賦以觀其博古,論以觀其識(shí),策以觀其才。異時(shí)謀王斷國(guó),皆繇此其選。比來(lái)循習(xí)成風(fēng),文氣不振,學(xué)不務(wù)根祇,辭不尚體要,涉獵未精,議論疏陋。愿下臣此章,風(fēng)厲中外,澄源正本,莫甚于斯?！痹t從之。 端平元年,授資政殿大學(xué)士。時(shí)有三京之役,極論南兵輕進(jìn)易退。未幾言驗(yàn)。進(jìn)知樞密院事兼參知政事,以樞密院使督視江淮、荊襄軍馬。疏言:“邊面遼遠(yuǎn),聲援不接,請(qǐng)并建二閫。”詔許之,專畀江淮,以荊襄屬魏了翁。朝論邊用不給,詔從龍、了翁并領(lǐng)督府。及從龍卒,贈(zèng)少師。(節(jié)選自《宋史曾從龍傳》) 1.用“/”給文中畫波浪線的語(yǔ)句劃分朗讀節(jié)奏。(3分) 乞 放 系 囚 進(jìn) 對(duì) 言 修 德 政 蓄 人 材 飭 邊 備 2.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分) (1)擢進(jìn)士第一 擢:　　　 (2)策以觀其才 觀:　　　 (3)議論疏陋 陋:　　　 (4)授資政殿大學(xué)士 授:　　　 3.將文中畫橫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) (1)異時(shí)謀王斷國(guó),皆繇此其選。 (2)時(shí)有三京之役,極論南兵輕進(jìn)易退。 4.作者在上文中記敘了人物的哪些事件?(3分) 二、[xx成都改編] 閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。(15分) 揚(yáng)雄,字子云,蜀郡成都人也。雄少而好學(xué),博覽無(wú)所不見,默而好深沉之思。清靜亡為,少耆①欲,家產(chǎn)不過(guò)十金,乏無(wú)儋石②之儲(chǔ),晏如也。自有大度,非圣哲之書不好也;非其意,雖富貴不事也。 雄嘗好辭賦。先是時(shí),蜀有司馬相如,作賦甚弘麗溫雅,雄心壯之,每作賦,常擬之以為式。又怪屈原文過(guò)相如,至不容,作《離騷》,自投江而死。悲其文,讀之未嘗不流涕也。以為君子得時(shí)則大行,不得時(shí)則龍蛇,遇不遇,命也,何必湛③身哉!乃作書,往往摭《離騷》文而反之,自岷山投諸江流以吊屈原,名曰《反離騷》。 初,雄年四十余,自蜀來(lái)至游京師,大司馬車騎將軍王音奇其文雅,召以為門下史,薦雄待詔,歲余,奏《羽獵賦》,除為郎,給事黃門,與王莽、劉歆并。哀帝之初,又與董賢同官。當(dāng)成、哀、平間,莽、賢皆為三公,權(quán)傾人主,所薦莫不拔擢,而雄三世不徙官。及莽篡位,談?wù)f之士用符命④稱功德獲封爵者甚眾,雄復(fù)不侯,以耆老⑤久次轉(zhuǎn)為大夫。恬于勢(shì)利乃如是。 于時(shí),劉歆及范逡敬焉,而桓譚以為絕倫。桓譚曰:“今揚(yáng)子之書文意至深,而論不詭于圣人,若使遭遇明君更閱賢知為所稱善則必度越諸子矣。” (選自《漢書揚(yáng)雄傳》,有刪改) [注釋] ①耆:通“嗜”,嗜好。②儋石:兩石與一石,指數(shù)量少。③湛:通“沉”,使沉沒(méi)。④符命:古代指天賜吉祥給人君的憑證,即祥瑞之物。⑤耆老:年壽高。 1.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(　 )(2分) A.清靜亡為 亡:通“無(wú)”,沒(méi)有 B.大司馬車騎將軍王音奇其文雅 奇:對(duì)……感到驚奇 C.而雄三世不徙官 徙:遷移 D.而論不詭于圣人 論:觀點(diǎn) 2.用斜線給文中畫波浪線句子斷句。(3分) 若 使 遭 遇 明 君 更 閱 賢 知 為 所 稱 善 則 必 度 越 諸 子 矣 3.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分) (1)家產(chǎn)不過(guò)十金,乏無(wú)儋石之儲(chǔ),晏如也。 (2)及莽篡位,談?wù)f之士用符命稱功德獲封爵者甚眾,雄復(fù)不侯。 4.揚(yáng)雄作為大儒,備受推崇?！堵毅憽泛捅疚亩纪瞥缢氖裁雌返?本文中揚(yáng)雄還有什么突出之處受人推崇?(4分) 三、[xx石家莊模擬大聯(lián)考] 閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。(12分) 貞觀初,太宗謂侍臣曰:“為君之道,必須先存百姓。若損百姓以奉其身,猶割股以啖腹,腹飽而身斃。若安天下,必須先正其身,未有身正而影曲,上治而下亂者。朕每思傷其身者不在外物,皆由嗜欲以成其禍。若耽嗜滋味,玩悅①聲色,所欲既多,所損亦大,既妨政事,又?jǐn)_生民。且復(fù)出一非理之言,萬(wàn)姓為之解體,怨讟②既作,離叛亦興。朕每思此,不敢縱逸③?！敝G議大夫魏徵對(duì)曰:“古者圣哲之主,皆亦近取諸身,故能遠(yuǎn)體諸物。昔楚聘詹何,問(wèn)其治國(guó)之要,詹何對(duì)以修身之術(shù)。楚王又問(wèn)治國(guó)何如,詹何曰:‘未聞身治而國(guó)亂者?！菹滤?實(shí)同古義?！?選文有改動(dòng)) [注釋] ①玩悅:這里是沉溺的意思。②讟(d):怨恨。③縱逸:放縱取樂(lè),貪圖安逸。 1.下列句子中,加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是 (　　)(3分) A.①腹飽而身斃 ②飲少輒醉,而年又最高(《醉翁亭記》) B.①朕每思傷其身者不在外物 ②其真不知馬也(《馬說(shuō)》) C.①所欲既多 ②臨表涕零,不知所言(《出師表》) D.①詹何對(duì)以修身之術(shù) ②不以物喜(《岳陽(yáng)樓記》) 2.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3分) (1)猶割股以啖腹 股:　　　 (2)皆由嗜欲以成其禍 嗜:　　　 (3)且復(fù)出一非理之言 出:　　　 3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) (1)為君之道,必須先存百姓。 (2)未聞身治而國(guó)亂者。 4.唐太宗的治國(guó)之道與《鄒忌諷齊王納諫》中齊威王的治國(guó)之道有何不同?請(qǐng)用自己的話概括。 (2分) 附:王曰:“善?！蹦讼铝?“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?！绷畛跸?群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》) 四、[全品原創(chuàng)] 閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。(15分) 云陽(yáng)洞北小港記(節(jié)選) 趙　垣 　　自云陽(yáng)洞口北行四十步,得小港。港之上芳樹叢生,涼樾低蔭。沿港而西,竹籬映水,古屋參差。時(shí)疏雨乍過(guò),新筍解籜①,薔薇盛開,人語(yǔ)不傳。惟聞山鳥喚晴,草蛙鳴動(dòng)而已。 　　村之側(cè)有山山有石峰如覆鐘。壘石其上,若棋居然,俗名棋盤山。其峰蓋慶忌塔②之址也。 　　峰之陽(yáng)不散步,下視懸崖百尺,石壁繞池,壁如玦,池如鏡,如奩③初啟然。遂徇崖而下,臨水坐。坐甫定,忽有聲自壁內(nèi)出,各肖其人之聲。同游人相顧錯(cuò)愕……隨山東折,即港之陽(yáng)。土阜隆然起者為金祝④墓。其廟在港南小流水橋上。 (有刪改) [注釋] ①解籜(tu):脫殼。②慶忌塔:塔名。③奩(lin):古代婦女梳妝用的鏡匣。④金祝:宋朝抗金英雄金勝、祝威的合稱。金兵攻打杭州時(shí),兩人和軍民拼死抵抗,因寡不敵眾,英勇就義。 1.用“/”為文中畫橫線的句子斷句。(標(biāo)兩處)(2分) 村 之 側(cè) 有 山 山 有 石 峰 如 覆 鐘。 2.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)(　　) A.自云陽(yáng)洞口北行四十步　北山愚公者 B.得小港　　　　　　　　得道者多助 C.下視懸崖百尺　　　　　下見小潭 D.惟聞山鳥喚晴　　　　　不能稱前時(shí)之聞 3.翻譯下面的句子。(4分) (1)忽有聲自壁內(nèi)出,各肖其人之聲。 (2)隨山東折,即港之陽(yáng)。 4.根據(jù)文章內(nèi)容,理清作者的行蹤。(2分) 云陽(yáng)洞口→　　　　　→　　　　　→金祝墓。 5.文中寫“同游人相顧錯(cuò)愕”有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分) 五、[xx岳陽(yáng)] 閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成問(wèn)題。(16分) [甲] 天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。(《得道多助,失道寡助》) [乙] 齊王使使者問(wèn)趙威后。書未發(fā),威后問(wèn)使者曰:“歲亦無(wú)恙耶?民亦無(wú)恙耶?王亦無(wú)恙耶?”使者不說(shuō),曰:“臣奉使使威后,今不問(wèn)王,而先問(wèn)歲與民,豈先賤而后尊貴者乎?”威后曰:“不然。茍無(wú)歲,何以有民?茍無(wú)民,何以有君?故有舍本而問(wèn)末者耶?”(選自《戰(zhàn)國(guó)策齊策》) 1.解釋下列加點(diǎn)的詞。(6分) (1)七里之郭 郭:　　　　　 (2)委而去之 去:　　　　　 (3)域民不以封疆之界 域:　　　　　 (4)天下順之 順:　　　　　 (5)齊王使使者問(wèn)趙威后 使:　　　　　 (6)使者不說(shuō) 說(shuō):　　　　　 2.用“/”為文中兩個(gè)畫橫線的句子標(biāo)出停頓。(每句標(biāo)一處)。(2分) (1)天 時(shí) 不 如 地 利　(2)歲 亦 無(wú) 恙 耶 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子,(4分) (1)得道者多助,失道者寡助。 (2)茍無(wú)民,何以有君? 4.根據(jù)選文甲和乙的內(nèi)容,用自己的話填空。(4分) 　　選文甲和乙都闡釋了①　　　　的治國(guó)理想,但語(yǔ)言風(fēng)格不同,甲文大量使用②　　　　、③　　　　句,語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴;乙文則大量運(yùn)用④　　　　句,語(yǔ)氣強(qiáng)硬,不容置辯。 六、[xx東營(yíng)] 閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成問(wèn)題。(12分) [甲] 微聞?dòng)惺笞髯魉魉?盆器傾側(cè),婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作……人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。 (林嗣環(huán)《口技》) [乙] 李超,字魁吾,淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧托缽,李飽啖之。僧甚感荷,乃曰:“吾少林出也。有薄技,請(qǐng)以相授。”李喜,館之客舍,豐其給,旦夕從學(xué)。三月,藝頗精,意得甚。僧問(wèn):“汝益乎?”曰:“益矣。師所能者,我已盡能之。”僧笑,命李試其技……既而支撐格拒,李時(shí)時(shí)蹈僧瑕,僧忽一腳飛擲,李已仰跌丈余。僧撫掌曰:“子尚未盡吾能也?！薄? 李由此以武名,遨游南北,罔①有其對(duì)。偶適歷下,見一少年尼僧弄藝于場(chǎng),觀者填溢?！钤趥?cè),不覺(jué)技癢,意氣而進(jìn)?！崮嗽?“既是憨師弟子,同是個(gè)中人,無(wú)妨一戲。但兩相會(huì)意可耳?！崩钪Z之。然以其文弱故,易之。又年少喜勝,思欲敗之,以要一日之名?！崮似?。少間,李騰一踝去,尼駢五指下削其股,李覺(jué)膝下如中刀斧,蹶仆②不能起。尼笑謝曰:“孟浪迕客,幸勿罪!”李舁③歸,月余始愈。 后年余,僧復(fù)來(lái),為述往事。僧驚曰:“汝大鹵莽!惹他何為?幸先以我名告之,不然,股已斷矣!” (蒲松齡《武技》) [注釋] ①罔:無(wú)。②蹶仆:跌倒。③舁:共同用手抬。 1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)不能名其一處也 名:　　　　　 (2)有薄技,請(qǐng)以相授 以:　　　　　 (3)館之客舍 館:　　　　　 (4)然以其文弱故,易之 易:　　　　　　 2.簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫法上的相同之處及其作用。(3分) 3.在為學(xué)、行事、成才等方面,你從兩文身懷技藝者身上獲得了怎樣的教益?(5分) ◇ 課外古詩(shī)文組合閱讀 ◇ 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 七、閱讀下面文言文和詩(shī)歌,完成問(wèn)題。(12分) [甲] 辛棄疾傳(節(jié)選) 耿京①聚兵山東,稱天平節(jié)度使,節(jié)制山東、河北忠義軍馬,棄疾為掌書記,即勸京決策南向②。紹興三十二年,京令棄疾奉表歸宋,高宗勞師建康③,召見,嘉納之,授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記,并以節(jié)使印告召京。會(huì)張安國(guó)、邵進(jìn)已殺京降金,棄疾還至海州,與眾謀曰:“我緣主帥來(lái)歸朝不期事變何以復(fù)命?”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營(yíng),安國(guó)方與金將酣飲,即眾中縛之以歸,金將追之不及。獻(xiàn)俘行在④,斬安國(guó)于市。仍授前官,改差江陰僉判⑤。棄疾時(shí)年二十三。 作《九議》并《應(yīng)問(wèn)》三篇、《美芹十論》獻(xiàn)于朝,言逆順之理,消長(zhǎng)之勢(shì),技之長(zhǎng)短,地之要害,甚備。以講和方定,議不行。遷司農(nóng)寺主簿,出知滁州。 (節(jié)選自《宋史》,有刪改) [注釋] ①耿京:農(nóng)民起義軍首領(lǐng),曾率領(lǐng)義軍抗金。②南向:指率軍回歸南方,歸附宋朝。③勞師建康:勞師,犒勞軍隊(duì)。建康,地名,南宋時(shí)期的行都。④行在:皇帝所在的地方。⑤僉判:即簽判。宋代各州幕職,協(xié)助州長(zhǎng)官處理政務(wù)及文書案牘。 [乙] 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 辛棄疾 何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。 年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。 1.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。(4分) (1)會(huì)張安國(guó)、邵進(jìn)已殺京降金 　 　會(huì):　　　　　 (2)棄疾還至海州 　 　還:　　　　　 (3)徑趨金營(yíng) 　 　徑:　　　　　 (4)安國(guó)方與金將酣飲 　 　方:　　　　　 2.乙文中的“悠悠”一詞有以下兩種理解,你贊同哪一種?結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)理由。(4分) A.長(zhǎng)久、遙遠(yuǎn) B.憂愁、思慮 3.結(jié)合甲、乙兩文,說(shuō)說(shuō)“生子當(dāng)如孫仲謀”一句蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。(4分) 八、閱讀下面的古詩(shī)文,完成問(wèn)題。(19分) 戲答元珍 歐陽(yáng)修 春風(fēng)疑不到天涯,二月山城未見花。 殘雪壓枝猶有橘,凍雷驚筍欲抽芽。 夜聞歸雁生鄉(xiāng)思,病入新年感物華①。 曾是洛陽(yáng)②花下客,野芳雖晚不須嗟③。 (選自《歐陽(yáng)文忠公集》) [注釋] ①物華:美好的景物。②洛陽(yáng):宋仁宗天圣八年(1030)至景祐元年(1034),歐陽(yáng)修曾任西京(洛陽(yáng))留守推官。③嗟:嘆息。 養(yǎng)魚記① 歐陽(yáng)修 折檐②之前有隙地,方四五丈,直對(duì)非非堂。修竹環(huán)繞蔭映未嘗植物因洿③以為池,不方不圓,任其地形;不甃④不筑,全其自然?？v鍤⑤以浚⑥之,汲井以盈之。湛乎汪洋,晶乎清明。微風(fēng)而波,無(wú)波而平。若星若月,精彩下入。 乃求漁者之罟⑦,市數(shù)十魚,童子養(yǎng)之乎其中。童子以為斗斛⑧之水不能廣其容,蓋活其小者而棄其大者。怪而問(wèn)之,且以是對(duì)。嗟乎!其童子無(wú)乃嚚昏⑨而無(wú)識(shí)乎!予觀巨魚枯涸在旁,不得其所,而群小魚游戲乎淺狹之間,有若自足焉。感之而作《養(yǎng)魚記》。(選自《歐陽(yáng)修文選》,有刪改) [注釋] ①本文寫于宋仁宗明道元年,時(shí)值歐陽(yáng)修初入官場(chǎng),初感官場(chǎng)之黑暗所作。②折檐:屋檐下的回廊。③洿(wū):低凹之地,這里是挖掘的意思。④甃(zhu):用磚砌。⑤鍤(chā):鐵鍬。⑥浚:疏通。⑦罟(gǔ):漁網(wǎng)。⑧斗斛:形容少量。⑨嚚(yn)昏:愚蠢糊涂。 1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分) (1)野芳雖晚不須嗟 　芳:　　　　　 (2)市數(shù)十魚 　市:　　　　　 (3)且以是對(duì) 　以:　　　　　 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。(3分) 童子以為斗斛之水不能廣其容,蓋活其小者而棄其大者。 3.為文中畫波浪線的句子斷句,停頓處用“/”斷開。(限斷兩處)(2分) 修 竹 環(huán) 繞 蔭 映 未 嘗 植 物 因 洿 以 為 池。 4.下列句子與“夜聞歸雁生鄉(xiāng)思,病入新年感物華”表達(dá)情感接近的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.海日生殘夜,江春入舊年。 B.沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。 C.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。 D.相顧無(wú)相識(shí),長(zhǎng)歌懷采薇。 5.對(duì)“殘雪壓枝猶有橘”中的“猶”字,下面有兩種解釋,你認(rèn)為是哪一種?請(qǐng)做出選擇并結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)理由。(4分) A.仍然,尚且 B.如同,好像 6.詩(shī)題“戲答元珍”中的“戲”表面上是開玩笑的意思,實(shí)則包含了作者較為復(fù)雜的感情。請(qǐng)結(jié)合《養(yǎng)魚記》中的畫橫線部分語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“戲”字的理解。(4分) 參考答案 一、 1.乞放系囚/進(jìn)對(duì)/言/修德政/蓄人材/飭邊備 [解析] 本題考查文言文劃分朗讀節(jié)奏。首先要讀懂文意,然后抓住句子中的一些文字標(biāo)志進(jìn)行斷句?！扒簟薄把浴薄靶睢薄帮啞倍际潜容^明顯的斷句標(biāo)志。正確標(biāo)點(diǎn)是:乞放系囚。進(jìn)對(duì),言“修德政,蓄人材,飭邊備”。 2.(1)選拔　(2)考查　(3)粗劣　(4)授任 [解析] 本題考查理解文言實(shí)詞的含義。本著“詞不離句”原則解釋詞義,要注意試題要求解釋各個(gè)詞在本文本句中的含義,詞義必須符合在其句子中的含義才算正確。 3.(1)將來(lái)謀求仁政王道統(tǒng)治國(guó)家,全都要通過(guò)這些人選。(2)當(dāng)時(shí)發(fā)生了三京之戰(zhàn),(曾從龍)極力論說(shuō)南方軍隊(duì)輕率進(jìn)攻容易敗退。 [解析] 本題考查文言文翻譯。第(1)題:異時(shí),將來(lái)。謀王斷國(guó),謀求仁政王道統(tǒng)治國(guó)家。繇,譯為“通過(guò)”。 第(2)題:時(shí),當(dāng)時(shí)。極,極力。南兵,南方軍隊(duì)。輕進(jìn)易退,輕率進(jìn)攻容易敗退。 4.①請(qǐng)求釋放關(guān)押的囚犯。②建議皇帝修明德政,蓄積人才,整頓邊防。③在三京之戰(zhàn)中,曾從龍極力論說(shuō)南方軍隊(duì)輕率進(jìn)攻容易敗退。 [解析] 本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。首先從整體上讀懂全文內(nèi)容,然后依據(jù)試題要求從上文逐一概述傳主的主要事件,再用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言概述答案。 [參考譯文] 曾從龍,字君錫,是左仆射曾公亮的第四代從孫。一開始名叫一龍,慶元五年,選拔為進(jìn)士第一名,賞賜為現(xiàn)在的名字。授任簽書奉國(guó)軍節(jié)度判官?gòu)d公事。 嘉定六年秋天,天陰下雨,(曾從龍)請(qǐng)求釋放關(guān)押的囚犯。(他)進(jìn)殿奏對(duì),說(shuō)“修明德政,蓄積人才,整頓邊防”?；实壅J(rèn)為他的意見很好。(嘉定)七年,(曾從龍)主持進(jìn)士考試。(他)上疏稟奏:“國(guó)家依靠科舉網(wǎng)羅天下的英杰,用經(jīng)義來(lái)察看他們貫通經(jīng)書的情況,用賦來(lái)察看他們廣博了解歷史的程度,用論來(lái)察看他們的見識(shí),用策來(lái)察看他們的才能。將來(lái)謀求仁政王道統(tǒng)治國(guó)家,全都要通過(guò)這些人選。近來(lái)從俗成為風(fēng)氣,文風(fēng)不振作,學(xué)問(wèn)不講究根底,言辭不看重大體與綱要,粗略地閱讀、瀏覽不精深,談?wù)摽帐铚\陋。希望傳達(dá)臣的這道奏章,勸勉朝廷內(nèi)外,從根源上加以整頓清理,沒(méi)有比這更重要的?！?皇帝)下詔聽從了他(的建議)。 端平元年,授任資政殿大學(xué)士。當(dāng)時(shí)發(fā)生了三京之戰(zhàn),(曾從龍)極力論說(shuō)南方軍隊(duì)輕率進(jìn)攻容易敗退。沒(méi)多久(他的)話應(yīng)驗(yàn)了。晉升為知樞密院事并且兼參知政事,(后)憑借樞密院使的身份督導(dǎo)視察江淮、荊襄的部隊(duì)。上疏說(shuō):“邊疆區(qū)域遼闊遙遠(yuǎn),互相接應(yīng)不上,請(qǐng)求同時(shí)設(shè)立兩位統(tǒng)帥?！痹t令同意,專門將江淮交付給他,將荊襄托付給魏了翁。朝廷議論邊防軍需供應(yīng)不上,詔令曾從龍、魏了翁一同總領(lǐng)督府。等到曾從龍去世,(他)被追贈(zèng)為少師。 二、 1.C　[解析] 本題考查課外文言實(shí)詞的理解能力。解答此題方法有二:一是根據(jù)句意推測(cè)詞義;二是調(diào)動(dòng)課內(nèi)文言積累,實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外的有效遷移。B、C兩項(xiàng)可采用方法一:B項(xiàng),根據(jù)句意“大司馬車騎將軍王音對(duì)他的文才感到驚奇”可推知句中的“奇”是形容詞的意動(dòng)用法,應(yīng)解釋為“對(duì)……感到驚奇”;C項(xiàng),結(jié)合前句“所薦莫不拔擢”推測(cè)“而雄三世不徙官”的句意為“但揚(yáng)雄三代不升官”,據(jù)此可確定“徙”在此處應(yīng)解釋為“升官”。A、D兩項(xiàng)可采用方法二:A項(xiàng)中“亡”與《愚公移山》中“河曲智叟亡以應(yīng)”中“亡”字意義相同,同“無(wú)”,沒(méi)有;D項(xiàng)中“論”與《河中石獸》中“眾服為確論”中的“論”意思相同,應(yīng)解釋為“觀點(diǎn)”。 2.若使遭遇明君/更閱賢知/為所稱善/則必度越諸子矣 [解析] 本題考查文言文斷句。依據(jù)句意和標(biāo)志詞“為所”“則”斷句。 3.(1)(揚(yáng)雄)的家產(chǎn)不超過(guò)十金,貧困得沒(méi)有一石兩石的儲(chǔ)糧,他也安然自若。 [解析] 本題考查文言句子的翻譯能力。根據(jù)上下文語(yǔ)境可知,這是個(gè)省略句,在句首應(yīng)補(bǔ)充主語(yǔ)“揚(yáng)雄”。同時(shí)抓住關(guān)鍵詞:“乏”見于《生于憂患,死于安樂(lè)》中的“空乏其身”,意為“財(cái)資缺乏”,此處應(yīng)理解為“貧窮”;“之”,助詞,的;根據(jù)語(yǔ)段大意,尤其是后句可推知“晏如”意為“安然自若的樣子”。注意語(yǔ)句通順。 (2)等到王莽篡位的時(shí)候,談?wù)摰娜擞梅澝?他的)功德而獲得封爵的人很多,揚(yáng)雄還是未被封侯。 [解析] 本題考查文言句子的翻譯能力。根據(jù)上下文語(yǔ)境可知,句中“功德”前省略了“他的”,翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出。同時(shí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“及”,等到;“眾”,多;“侯”,名詞活用作動(dòng)詞,封侯。 4.①都推崇揚(yáng)雄淡泊名利:如家境貧寒卻安之若素;未遇明君、賢知,才華未顯于天下,但揚(yáng)雄不戚戚汲汲。②本文中揚(yáng)雄還有年少好學(xué)、博學(xué)深思;才華橫溢、文賦絕倫;尊崇圣賢、懷悼屈原等突出之處受人推崇。 [解析] 本題考查內(nèi)容理解與人物形象的分析能力。第一問(wèn):《陋室銘》中“西蜀子云亭”的意思是西蜀有揚(yáng)子云(揚(yáng)雄)的亭子。作者劉禹錫以此與自己的陋室類比,表明自己安貧樂(lè)道、不慕名利的生活志趣。本文第一段中有“家產(chǎn)不過(guò)十金,乏無(wú)儋石之儲(chǔ),晏如也”,可見揚(yáng)雄雖家境貧寒,但仍淡泊名利、安貧樂(lè)道。本文最后一段桓譚評(píng)價(jià)揚(yáng)雄說(shuō):“如果遇到明君,再經(jīng)歷與幾個(gè)圣賢的人相處,被他們稱道,那么揚(yáng)雄一定能超過(guò)諸子了?！庇纱丝梢?揚(yáng)雄當(dāng)時(shí)未遇明君、賢知,才華未顯于天下,但他卻“晏如也”,可見其從不戚戚汲汲。 第二問(wèn):細(xì)讀文本,尋找第一問(wèn)之外的揚(yáng)雄的“突出之處”。人物傳記通常第一句介紹人物籍貫,第二句即開始介紹、刻畫人物品性。從第一段第二句可總結(jié)出:揚(yáng)雄年少好學(xué),博學(xué)深思。從第一段中的最后一句及第二段可看出揚(yáng)雄具有尊崇圣賢、懷悼屈原等突出之處。第三、四段是當(dāng)時(shí)別人對(duì)揚(yáng)雄的稱贊和薦舉:王音贊嘆他的文章,推薦其任職;其位與王莽等人并列;受到劉歆、范逡的敬重;桓譚認(rèn)為他生逢其時(shí)必將超越諸子。 [參考譯文] 揚(yáng)雄,字子云,是蜀郡成都人。揚(yáng)雄小時(shí)候很愛(ài)學(xué)習(xí),博覽群書,沒(méi)有什么不知道的,靜默愛(ài)沉思。清靜無(wú)為,沒(méi)有什么嗜好欲望,(揚(yáng)雄的)家產(chǎn)不超過(guò)十金,貧困得沒(méi)有一石兩石的儲(chǔ)糧,他也安然自若。自己有最低的限度:不是圣賢的書不喜歡;不適合自己心意的事,即使能富貴也不去做。 揚(yáng)雄曾經(jīng)喜好辭賦。此前,蜀有司馬相如,作賦很壯麗典雅,揚(yáng)雄心中佩服他,每次作賦,常把他作為榜樣模仿。又驚訝屈原文才超過(guò)司馬相如,卻至于不被容納,作《離騷》,自己投江而死。(揚(yáng)雄)為他的文章感到悲傷,讀時(shí)沒(méi)有不流淚的。認(rèn)為君子時(shí)勢(shì)順利就大有作為,時(shí)勢(shì)不順就像龍蛇蟄伏,機(jī)遇好不好,是命,何必自己投江呢!于是寫了一篇文章,常常摘取《離騷》中的句子而反駁它,從岷山投到江水中來(lái)哀悼屈原,名為《反離騷》。 當(dāng)初,揚(yáng)雄四十多歲時(shí),從蜀地來(lái)京師游學(xué),大司馬車騎將軍王音對(duì)他的文才感到驚奇,就召來(lái)把他任命為門下屬吏,推薦揚(yáng)雄等待皇帝的詔書。一年多后,上奏《羽獵賦》,拜為郎官,任給事黃門,和王莽、劉歆并列。哀帝初年,又和董賢同朝為官。成、哀、平年間,王莽、董賢都成為三公,權(quán)力超過(guò)人君,推薦的人沒(méi)有不被提拔的,但揚(yáng)雄歷三位皇帝當(dāng)政不升官。等到王莽篡位的時(shí)候,談?wù)摰娜擞梅澝?他的)功德而獲得封爵的人很多,揚(yáng)雄還是未被封侯,因年紀(jì)大而漸升為大夫。他就是這樣淡泊名利。 當(dāng)時(shí),只有劉歆和范逡敬重他,而桓譚認(rèn)為他無(wú)與倫比?；缸T說(shuō):“現(xiàn)在揚(yáng)雄的書文義最深,論述卻又不違背圣人,如果后來(lái)遇到逢時(shí)的明君,再經(jīng)歷與幾個(gè)圣賢的人相處,被他們稱道,那么必定能超過(guò)諸子了?！? 三、 1.C　[解析] 本題考查文言文虛詞的含義與用法。A.然而,表轉(zhuǎn)折/并且,表遞進(jìn);B.自己的,代詞/語(yǔ)氣副詞,恐怕,表推測(cè)語(yǔ)氣;C.都是助詞,與后面的動(dòng)詞構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu);D.介詞,用/介詞,因?yàn)椤? 2. (1)大腿　(2)愛(ài)好　 (3)說(shuō)出 [解析] 本題考查理解文言文實(shí)詞含義。(1)股,古今異義詞,古義指大腿,如兩股顫抖。(2)嗜,愛(ài)好,如嗜好。(3)出,由上下文推斷“出”是“說(shuō)出”。 3.(1)做君主的法則,必須首先使百姓存活。 (2)(我)沒(méi)有聽到過(guò)自身治理好而國(guó)家會(huì)發(fā)生動(dòng)亂的情況。 [解析] 本題考查翻譯文言文句子。解答該題要抓住句子的關(guān)鍵詞:(1)存,使動(dòng)用法,使……存活。(2)治,治理好;亂,發(fā)生動(dòng)亂。 4.唐太宗認(rèn)為治國(guó)應(yīng)先端正自身,而且百姓負(fù)擔(dān)不能過(guò)重。 齊威王認(rèn)為治國(guó)應(yīng)廣開言路,改良政治。 [解析] 本題考查理解文言文文意。解答該題要聯(lián)系《鄒忌諷齊王納諫》,本文中“若安天下,必須先正其身,未有身正而影曲,上治而下亂者”“所欲既多,所損亦大,既妨政事,又?jǐn)_生民”可知唐太宗注重端正自身和關(guān)注百姓?！多u忌諷齊王納諫》中“上賞”“中賞”“下賞”可知齊威王廣開言路。 [參考譯文] 貞觀初年,唐太宗對(duì)侍從的大臣們說(shuō):“做君主的法則,必須首先使百姓存活。如果損害百姓來(lái)奉養(yǎng)自身,那就好比是割大腿上的肉來(lái)填飽肚子,肚子填飽了,人也就死了。如果要想安定天下,必須先端正自身,絕不會(huì)有身子端正了而影子彎曲,上頭治理好了而下邊發(fā)生動(dòng)亂的事。我常想能傷身子的并不是身外的東西,而都是由于自身追求耳目口鼻之好才釀成災(zāi)禍。如一味講究吃喝,沉溺于音樂(lè)女色,欲望越多,損害也就越大,既妨礙政事,又?jǐn)_害百姓。如果再說(shuō)出一些不合事理的話來(lái),就更會(huì)弄得人心渙散,怨言四起,眾叛親離。每當(dāng)我想到這些,就不敢放縱取樂(lè)貪圖安逸?！敝G議大夫魏徵對(duì)答說(shuō):“古代圣明的君主,也都是先就近從自身入手,才能遠(yuǎn)而推及一切事物。過(guò)去楚王聘用詹何,問(wèn)他治理好國(guó)家的要領(lǐng),詹何卻用加強(qiáng)自身修養(yǎng)的方法來(lái)回答。楚王再問(wèn)他治理國(guó)家該怎么辦,詹何說(shuō):‘沒(méi)有聽到過(guò)自身治理好而國(guó)家會(huì)發(fā)生動(dòng)亂的?！菹滤靼椎?實(shí)在符合古人的道理。” 四、 1.村之側(cè)有山/山有石峰/如覆鐘。 [解析] 這道題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。首先要讀懂語(yǔ)句,先翻譯語(yǔ)句“村的旁邊有一座山,山上有座石峰如下覆的銅鐘”。然后在現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)境下劃分朗讀節(jié)奏,這樣斷句就比較容易些。另外,短語(yǔ)中間不可停頓,如“村之側(cè)”。最后,還要注意題目后面括號(hào)里“標(biāo)兩處”的要求,確保斷句的數(shù)量符合要求。 2.C　[解析] 這道題考查辨別文言詞語(yǔ)一詞多義的能力。A項(xiàng),分別解釋為“向北”“北面”;B項(xiàng),分別解釋為“發(fā)現(xiàn)”“施行”;C項(xiàng),都解釋為“向下”;D項(xiàng),分別解釋為“聽到”“名聲”。 3.(1)忽然有聲音從墻壁里出來(lái),各像那人的聲音。 (2)隨著山向東轉(zhuǎn),就到了港口的北面。 [解析] 這道題考查翻譯文言文語(yǔ)句的能力。完成此題,先通讀語(yǔ)句,初步把握內(nèi)容,特別要留心其中的重點(diǎn)詞語(yǔ),如(1)句的“肖”,(2)句的“折”“陽(yáng)”等。 4.小港　棋盤山 [解析] 這道題考查提取信息的能力。完成此題,首先要閱讀短文,明確敘寫“云陽(yáng)洞口”“金祝墓”所在的語(yǔ)段,從而確定橫線對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段。另外,根據(jù)“云陽(yáng)洞口”“金祝墓”可知橫線上要填寫的內(nèi)容應(yīng)為表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。這樣,可在明確的語(yǔ)段內(nèi)找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ),同時(shí)符合數(shù)量即可。 5.寫出游人驚愕的表情,是側(cè)面描寫,襯托“有聲自壁內(nèi)出,各肖其人之聲”現(xiàn)象的神奇,表現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的驚喜之情。 [解析] 這道題考查理解寫作手法的能力。閱讀短文,明確“同游人相顧錯(cuò)愕”的原因是“坐甫定,忽有聲自壁內(nèi)出,各肖其人之聲”,由此可以確定文章運(yùn)用的是側(cè)面描寫。結(jié)合內(nèi)容,分析側(cè)面描寫作用,突出自然的神奇;同時(shí),還可結(jié)合作者的情感加以分析,這樣才顯得比較全面。 [參考譯文] 從云陽(yáng)洞口向北走四十步,發(fā)現(xiàn)小港口。港口的上面芳樹叢生,路旁遮蔭的樹低垂。沿港向西,竹籬笆映水,古代房屋參差不齊。當(dāng)時(shí)淅瀝的小雨剛過(guò),新筍脫殼,薔薇盛開,聽不到人們說(shuō)話。只聽見鳥兒呼喚晴天,草蛙鳴叫跳動(dòng)罷了。 村的旁邊有一座山,山上有座石峰如下覆的銅鐘。它的上面壘石,好像放著棋盤的樣子,俗名棋盤山。此峰大概是慶忌塔的地址啊。 峰的南面不能散步,下面看懸崖百尺,石壁環(huán)繞小池,池壁像有缺口的玉器,池如鏡,如婦女的梳妝匣剛打開的樣子。于是沿著山崖下去,在水邊坐。剛坐下來(lái),忽然有聲音從石壁里出來(lái),各像那人的聲音。同游人互相驚愕……隨著山向東轉(zhuǎn),就到了港口的北面。土阜隆起的地方是金勝、祝威的墓。他們的廟在港口南邊小流水橋的上面。 五、 1.(1)外城。在城外加筑的一道城墻　(2)離開　(3)限制　(4)歸順　(5)派　(6)同“悅”,高興 [解析] 本題考查文言詞語(yǔ)的解釋。文言文對(duì)詞語(yǔ)解釋題的考查多為通假字、古今異義詞、詞類活用等特殊詞。就該題而言, 第(1)句中的“郭”解釋為“外城。在城外加筑的一道城墻”;第(2)句中的“去”是“離開”的意思;(3)(5)句中的“域”“使”是詞類活用,都是名詞用作動(dòng)詞,分別解釋為“限制”“派”;第(4)句中的 “順”解釋為“歸順”;第(6)句中的“說(shuō)”是通假字,同“悅”,解釋為“高興”。 2.(1)天時(shí)/不如地利　 (2)歲/亦無(wú)恙耶 [解析] 此題考查句子的朗讀停頓劃分。劃分停頓必須依據(jù)幾個(gè)原則:①根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則進(jìn)行劃分;②按照“而前則前”的原則劃分;③憑借語(yǔ)感,根據(jù)句意進(jìn)行劃分。第(1)句的意思是“有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令不如有利于作戰(zhàn)的地理位置”,根據(jù)句意劃分為:天時(shí)/不如地利。第(2)句中的“歲”可以翻譯成“年成”,“無(wú)恙”是“詢問(wèn)年成情況的”,這個(gè)具體可以翻譯成“年成還可以吧”,可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)劃分為:歲/亦無(wú)恙耶。 3.(1)實(shí)施仁政的人幫助他的人就多,不實(shí)施仁政的人幫助他的人就少。 (2)如果沒(méi)有百姓,哪里還有君王存在呢? [解析] 本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯時(shí),不但要把握特殊句式,還要注意抓句子中的關(guān)鍵詞,它們往往是得分點(diǎn)。如第(1)句中的第一個(gè)“者”翻譯成“……的人”,是關(guān)鍵所在;第(2)句是反問(wèn)句,除了要字字落實(shí),把“茍”(如果)等重要詞語(yǔ)翻譯出來(lái)外,還要翻譯出反問(wèn)語(yǔ)氣,這些都應(yīng)當(dāng)引起注意。 4.①以民為本　 ②對(duì)偶?、叟疟取、芊磫?wèn) [解析] 此題考查內(nèi)容理解。解答此類題目,可分析語(yǔ)段,找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析,然后得到答案。第①空的答案可分析甲文主旨句“得道者多助,失道者寡助”和乙文中“茍無(wú)歲,何以有民?茍無(wú)民,何以有君”,可知兩文都提倡以百姓為主。第②③④空答案也較為明顯,甲文主要用對(duì)偶和排比句,如“天時(shí)不如地利,地利不如人和”“三里之城,七里之郭”屬于對(duì)偶句,“域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利”屬于排比句,對(duì)偶句和排比句的作用都是讀起來(lái)朗朗上口,增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。乙文多用反問(wèn)句,如威后的話“不然。茍無(wú)歲,何以有民?茍無(wú)民,何以有君?故有舍本而問(wèn)末者耶”,語(yǔ)氣強(qiáng)硬,不容置辯。 [參考譯文] [甲]有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令,比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì);有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì),比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。方圓三里的內(nèi)城,方圓七里的外城,四面包圍起來(lái)攻打它,卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城,一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了,可是不能取勝,這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)呀。城墻并不是不高啊,護(hù)城河并不是不深呀,武器裝備也并不是不精良,糧食供給也并不是不充足啊,但是,守城一方還是棄城而逃,這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)再好,也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō),使百姓定居下來(lái)而不遷到別的地方不能靠劃定的邊疆的界限,鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要,震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能施行“仁政”的君王,幫助支持他的人就多,不施行“仁政”的君王,支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn),連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他;支持幫助他的人多到了極點(diǎn),天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件,去攻打那連親屬都背叛的君王,所以,君子要么不戰(zhàn)斗,如果戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利。 [乙]齊王派遣使者問(wèn)候趙威后。信還沒(méi)有打開,趙威后問(wèn)使者說(shuō):“年成還可以吧?百姓安樂(lè)嗎?你們大王還好吧?”使者有點(diǎn)不高興,說(shuō):“臣奉大王之命向太后問(wèn)好,現(xiàn)在您不先問(wèn)我們大王狀況,卻打聽年成、百姓的狀況,怎能把低賤者放在前頭,而把尊貴者放在后邊呢?”趙威后回答說(shuō):“話不能這樣說(shuō)。如果沒(méi)有年成,哪里還會(huì)有百姓?如果沒(méi)有百姓,哪里還會(huì)有國(guó)君?豈有舍本問(wèn)末的道理?” 六、 1.(1)說(shuō)出　(2)把　(3)安排居住　(4)輕視 [解析] 本題考查文言詞語(yǔ)。需要放在語(yǔ)句中理解詞語(yǔ),(1)句“不能名其一處也”作者用夸張的手法表明聲音太多太復(fù)雜而不能“說(shuō)出”其中一個(gè)方面;(2)句“有薄技,請(qǐng)以相授”是指和尚因?yàn)槭艿嚼畛亩骰?想“把”其武藝傳授給李超;(3)句因?yàn)楹蜕袀魇谖渌嚱o李超,李超給和尚安排房子居住,并且供給他豐厚的待遇,“館”應(yīng)該為名詞用作動(dòng)詞;(4)句結(jié)合上半句“因?yàn)槟贻p的尼僧文弱的緣故”,“易”在這里應(yīng)為動(dòng)詞,輕視。 2.正面與側(cè)面描寫相結(jié)合。作用:賓客反應(yīng)和一年后憨師所說(shuō)為側(cè)面描寫,鮮明突出地表現(xiàn)兩文中人物技藝的精湛、武功的高強(qiáng),增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 [解析] 此題考查寫法及其作用。甲文、乙文分別從正面描寫失火場(chǎng)面的聲音繁多復(fù)雜和李超與尼僧比武的場(chǎng)面,分別從側(cè)面描寫賓客神態(tài)、動(dòng)作的表現(xiàn)和后來(lái)憨師說(shuō)的話,由此判斷使用了正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。甲文從正面描寫失火場(chǎng)面的聲音繁多復(fù)雜和從側(cè)面描寫賓客“無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”等神態(tài)、動(dòng)作,主要是為了突出口技藝人表演的逼真和技藝高超,增強(qiáng)了表達(dá)效果;乙文從正面描寫李超與尼僧“駢五指下削其股,李覺(jué)膝下如中刀斧”的結(jié)果和從側(cè)面描寫憨師后來(lái)說(shuō)的“汝大鹵莽!惹他何為?幸先以我名告之,不然,股已斷矣”,突出了尼僧的武藝高強(qiáng),使人物形象更加鮮明。 3.①業(yè)精于勤而荒于嬉。深厚的功力、深邃的造詣,靠勤學(xué)苦練獲得。沒(méi)有汗水心血的澆灌,技藝之花不會(huì)燦爛綻放。②堅(jiān)持不懈,滴水穿石。錘煉口技、武功,必須專心致志、堅(jiān)持不懈。滴水穿石,繩鋸木斷,既要積聚力量于專一目標(biāo),又要堅(jiān)持始終。③進(jìn)無(wú)止境?！叭送庥腥?天外有天”,自滿必會(huì)固步自封,技藝也就不會(huì)達(dá)到爐火純青的境地。 [解析] 此題考查對(duì)文章內(nèi)容的整體理解。從口技藝人精彩的口技表演和尼僧高強(qiáng)的武藝,可以得出勤學(xué)苦練才能獲得精湛的技藝,同時(shí)還要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神;從李超學(xué)武和比武來(lái)看,可以得出人外有人,天外有天,做事不可驕傲自滿,要謙虛好學(xué)。 [參考譯文] [甲]隱隱聽到有老鼠作作索索的聲音,盆子、器皿翻倒傾斜,婦女在夢(mèng)中發(fā)出了咳嗽聲。賓客們的心情稍微放松了些,漸漸端正了坐姿。 忽然有一個(gè)人大聲呼叫:“著火啦”,丈夫起來(lái)大聲呼叫,婦人也起來(lái)大聲呼叫。兩個(gè)小孩子一齊哭了起來(lái)。一會(huì)兒,有成百上千人大聲呼叫,成百上千的小孩哭叫,成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦、房屋倒塌的聲音,烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音,呼呼的風(fēng)聲,千百種聲音一齊發(fā)出……即使一個(gè)人有上百?gòu)堊?每張嘴里有上百條舌頭,也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊。在這種情況下,客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色,離開座位,捋起衣袖露出手臂,兩條大腿打哆嗦,幾乎要爭(zhēng)先恐后地逃跑。 [乙]李超,字魁吾,淄西邊邑人。為人性格豪爽,喜歡施舍。偶然一個(gè)和尚到他這里來(lái)化緣,李超讓他飽吃一頓,和尚十分感激,就說(shuō):“我是少林寺的和尚,會(huì)一點(diǎn)武藝,請(qǐng)讓我把它傳授給你?！崩畛闹懈吲d,留和尚在客舍里住下,給他豐厚的待遇,早晚向他學(xué)習(xí)武藝。過(guò)了三個(gè)月,李超的武藝已經(jīng)比較精湛,便得意洋洋起來(lái)。和尚問(wèn):“你進(jìn)步了嗎?”李超回答說(shuō):“我進(jìn)步了,師父您所會(huì)的,我已全部學(xué)會(huì)了?！焙蜕行α?讓李超試一試他的武藝究竟如何……然后兩人格斗起來(lái),李超不時(shí)地想找和尚的破綻,沒(méi)料到,和尚忽然飛起一腳,李超頓時(shí)跌倒在一丈以外。和尚拍著手說(shuō):“你還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)我的本領(lǐng)啊?！薄? 李超從此以武藝出名,走南闖北,竟一直沒(méi)有遇到對(duì)手。李超偶然來(lái)到歷下,看到一個(gè)少年尼僧在廣場(chǎng)上賣弄武藝,觀看的人熙熙攘攘。……李超在旁邊站著,不禁技癢,神氣地走進(jìn)場(chǎng)中?！嵘耪f(shuō):“你既然是憨師的弟子,都是少林武林中人,不妨玩玩。但只要兩人意會(huì)就行了?！崩畛饝?yīng)了。但見她斯文瘦弱,看不起她。加上年輕好勝,一心想打敗尼僧,以取一時(shí)的名聲?！嵘趴侠^續(xù)。不久,李超飛起一腳,尼僧并起五指朝他大腿一削,李超覺(jué)得膝下像被刀砍了一樣,跌倒在地上。尼僧笑著道歉說(shuō):“冒失地觸犯了你,請(qǐng)你不要怪罪!”李超被人抬了回來(lái),養(yǎng)了一個(gè)多月才痊愈。 一年后,和尚又來(lái)了,李超給他講述了這段往事。和尚吃驚地說(shuō):“你太魯莽了,惹她干什么?幸虧你事先把我的名字告訴了她,不然,你的雙腿已經(jīng)斷了?！? 七、 1.(1)恰逢,正趕上　(2)回來(lái)　(3)徑直,直接　(4)正,正在 2.示例一:我認(rèn)為此處的“悠悠”是“長(zhǎng)久、遙遠(yuǎn)”的意思。詞人此時(shí)登樓遠(yuǎn)眺,中原故土早已陷入敵手,詞人大有風(fēng)景不再、山河變色的悲嘆,而只有長(zhǎng)江是日夜不息,永恒長(zhǎng)存的。在漫長(zhǎng)歷史與遙遠(yuǎn)時(shí)空的映襯下,詞人更感覺(jué)個(gè)體力量的渺小與無(wú)力。 示例二:我認(rèn)為此處的“悠悠”是指“憂愁、思慮”。這是詞人晚年時(shí)登樓之作,詞人面對(duì)中原故土陷入敵手、山河變色的現(xiàn)狀和自己已然老去的現(xiàn)實(shí),回想起那“年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休”的孫權(quán),既有對(duì)自己壯志未酬的憂愁,又有對(duì)無(wú)人改變現(xiàn)狀的擔(dān)憂。 3.對(duì)孫權(quán)少年英雄,豪氣萬(wàn)丈的贊賞;對(duì)自己的人生際遇的憤懣和悲嘆,同為少年英雄,卻因政治主張不被認(rèn)可而被貶官賦閑,如今卻英雄遲暮;為南宋王朝未能收復(fù)失地,缺少這樣的英雄人物而憂慮。 [參考譯文] [甲]耿京在山東聚集人馬,號(hào)稱天平節(jié)度使,調(diào)配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬,辛棄疾在耿京手下做掌書記,就勸耿京做南歸決斷。紹興三十二年,耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋,宋高宗在建康勞軍,召見了他,嘉獎(jiǎng)了他,授他承務(wù)郎、天平節(jié)度使掌書記的官職,同時(shí)用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國(guó)、邵進(jìn)已殺耿京降金了,辛棄疾回到海州,與眾人謀劃道:“我因主帥歸順朝廷的事前來(lái),沒(méi)想到發(fā)生變故,拿什么復(fù)命呢?”于是邀約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營(yíng),(此時(shí))張安國(guó)正與金將飲酒興濃,(辛棄疾)就當(dāng)著眾人將他捆綁起來(lái)帶走,金將沒(méi)追上他們。辛棄疾將張安國(guó)獻(xiàn)給朝廷,(朝廷)在鬧市中將張安國(guó)斬首。朝廷還是將先前的官職授予辛棄疾,改做江陰僉判。當(dāng)時(shí)他二十三歲。 (辛棄疾)寫了《九議》和《應(yīng)問(wèn)》三篇、《美芹十論》獻(xiàn)給朝廷,論述(敵我)不利和有利的條件,形勢(shì)的變化發(fā)展,戰(zhàn)術(shù)的長(zhǎng)處短處,地形的有利有害,極為詳細(xì)。因?yàn)槌⒑徒鹬髦v和剛成定局,(所以他的)建議不能實(shí)行。改任司農(nóng)寺主簿,出任滁州知府。 八、 1.(1)花　(2)買　(3)用 2.童仆認(rèn)為池塘水有限(很少),又不能擴(kuò)大(水池的)容積,他就把小魚放進(jìn)池塘讓它們存活,把大魚丟在一邊。 3.修竹環(huán)繞蔭映/未嘗植物/因洿以為池。 4.C 5.示例一:選A。盡管殘雪壓在枝頭,但枝頭上仍然還掛著橘子,一點(diǎn)都沒(méi)有因?yàn)檠┒苡绊?與下一句“凍雷驚筍欲抽芽”(雖然雷聲陣陣驚嚇著地下的春筍,但是春筍依然蓄勢(shì)待發(fā),破土抽芽)的意思相照應(yīng),表達(dá)了詩(shī)人也像這橘子、春筍一樣不畏環(huán)境的艱難,身處困境卻仍保持意志不摧的樂(lè)觀精神。 示例二:選B。殘雪壓在枝頭,枝頭好像掛著橘子一樣垂墜沉重,生動(dòng)形象地寫出了雪之大、之猛,為首聯(lián)的“未見花”和尾聯(lián)的“野芳雖晚”作了解釋:因?yàn)榇笱┖?所以春遲到,花晚開,這樣更符合前后邏輯;同時(shí)也暗示了當(dāng)時(shí)冷峻黑暗的政治環(huán)境,從而突出詩(shī)人身處厄境仍心懷豁達(dá)之情。 6.《養(yǎng)魚記》中“巨魚枯涸在旁,不得其所,而群小魚游戲乎淺狹之間,有若自足焉”的場(chǎng)景讓作者聯(lián)想到了賢能之士無(wú)施才之處而平庸之人大行其道的社會(huì)現(xiàn)象,也委婉表達(dá)了自己初入官場(chǎng)時(shí)渴望大展宏圖的雄偉抱負(fù)以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不公的諷刺與憤懣之情;而《戲答元珍》中,作者一句“野芳雖晚不須嗟”,意思是不要因?yàn)橐盎ㄟt開而悲傷嘆息,以花自比,表現(xiàn)了身處困境時(shí)自我寬慰的樂(lè)觀與豁達(dá),也流露出要與惡劣環(huán)境相抗?fàn)幍木?。所?“戲”表面上是開玩笑,其實(shí)更包含了作者對(duì)當(dāng)時(shí)不良政治面貌的諷刺與不滿,對(duì)遭遇坎坷的自我慰藉,以及身處逆境卻不甘消沉的樂(lè)觀豁達(dá)之情。 [參考譯文] 房檐轉(zhuǎn)角的前面有塊空地,長(zhǎng)寬四五丈,直對(duì)非非堂。四周綠竹成蔭,不曾種植花草,于是就利用低洼地修成池塘,按照空地的地形,挖一口不方不圓的池塘;沒(méi)用磚砌壁,沒(méi)用泥土修建,保全它自然的特點(diǎn)。用鐵鍬開溝疏通水路,從井里取水灌入池塘。池水滿滿的,清澈透明。有風(fēng),漾起水波;沒(méi)風(fēng),水面平靜清澈。星與月映在水中,光亮直透塘底。 我于是請(qǐng)漁人撒網(wǎng)捕魚,買了幾十條魚,叫童子把它放進(jìn)池塘里養(yǎng)。童子認(rèn)為池塘水有限,又不能擴(kuò)大容積,他把小魚放進(jìn)池塘,把大魚丟在一邊。我感到奇怪,問(wèn)他,他把自己的看法告訴我?？蓢@啊!那個(gè)童子怎么如此愚昧糊涂沒(méi)有見識(shí)啊!我看到那些大魚枯死在池邊,不能回到該去的地方;而那一群小魚卻在又窄又淺的水池里游玩嬉戲,好像很滿足的樣子。我很有感觸,因而寫了《養(yǎng)魚記》。