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2019-2020年三年級語文上冊教案 日月潭 2 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；認(rèn)識12個生字，會寫12個生字，掌握2個多音字“蒙”，“約”。 過程與方法：通過猜謎，形聲記憶等方法識字，抓住重點(diǎn)詞、句，有感情朗讀，結(jié)合圖畫理解課文。 情感態(tài)度與價值觀：感受祖國和山的秀麗，體會作者熱愛寶島臺灣的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)12生字，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法理解詞語，有感情的朗讀課文，積累語言。了解日月潭的形狀特點(diǎn)與一天景色的多變，感受祖國河山的秀麗。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)詞句，體會作者熱愛寶島臺灣的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：生字卡片、日月潭風(fēng)光圖片、 學(xué)生：在課前查找日月潭的資料。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，講課文讀熟。 一、檢查預(yù)習(xí)。 同學(xué)們，在我們祖國寶島臺灣有一個最大的湖，你們知道它叫什么名字嗎？（日月潭）你能說一說對日月潭的了解嗎？ 二、導(dǎo)入新課。 日月潭事態(tài)中附近的高山上的一個大湖。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍優(yōu)選光寺，玄奘寺，慈恩塔，文武廟等許多名勝古跡，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——《日月潭》，領(lǐng)略日月潭的秀麗風(fēng)光。 三、讀文識字。 1．請同學(xué)們打開書，讀一讀這篇課文。（學(xué)生自由練習(xí)讀文，老師巡視，并檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況以及字詞的學(xué)習(xí)情況） 2．出示生字卡片，學(xué)習(xí)12個生字 3．討論：“辰”和“晨”有什么區(qū)別？ 選擇自己喜歡的方法自學(xué)生字：“碧”可以用猜字謎的方法來記憶。 匯報學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)“晰”的字形要注意，它是“日”部，不要寫成“目”，請學(xué)生比較了解形旁表義的作用，要注意“蒙”和“約”的字音。 四、把課文讀熟不理解的詞語通過查字典或請教老師幾同學(xué)的方式解決。 五、布置作業(yè)： 書寫生字，熟讀課文。 繼續(xù)查閱日月潭的資料。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會作者熱愛寶島臺灣的思想感情。 一、概括課文內(nèi)容，理清層次。 這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（日月潭的環(huán)境，日月潭的得名，日月潭的清晨與中午、下雨時的景色） 二、閱讀指導(dǎo)。 1.讀一讀課文，找出描寫日月潭環(huán)境的段落讀一讀。 （1）請幾個同學(xué)做“群山”，大家一同做一個“環(huán)繞”的動作。 （2）介紹名勝古跡。 2.讀課文，日月潭的名字是怎么來的？ （1）比較句子：北邊的叫日潭，南邊的叫月潭。 被變得像圓圓的太陽，叫日潭；南邊的像彎彎的月亮，叫月潭。 （2）根據(jù)文中的描寫，想象日月潭的形狀，畫出來。 （3）出事日月潭的實(shí)景拍攝圖片，評價學(xué)生的畫，重點(diǎn)指導(dǎo)“島”的含義說明日潭，月潭的位置（知名讀） 3.請同學(xué)讀課文，體會清晨與中午，下雨時的日月潭 的美麗。 （1）你在生活中是否“隱隱約約”的看到過一些景物？為什么你看東西的時候會隱隱約約的？ （指名讀第3自然段，突出“隱隱約約”） （2）日月潭的清晨是怎樣的？（安靜的） 板書：日月潭的清晨霧氣蕩漾。 （3）觀看圖片，有感情的朗讀課文，讀課文時語氣要輕柔。 （4）對比圖片，日月潭的中午景色具有什么樣的特點(diǎn)。 （5）什么是“清晰”，景物清晰會給人一種什么樣的印象？ 板書；日月潭的中午清晰明麗 （6）為什么說日月潭好像披上了青啥？一提起“仙境”你想到了什么？“仙境”是什么樣的？ 板書：日月潭的雨景一片朦朧 （7）對比圖片，有感情的朗讀。 課文中沒有介紹日月潭傍晚的景色，你能想象當(dāng)時的景色嗎？ （8）請同學(xué)讀這段文字，一同欣賞。 板書：日月潭的傍晚金碧輝煌 三、暢談感受，升華情感。 日月潭還有“雙潭映月”的奇景，看板書說一說你的感受。 帶著向往、贊美和自豪的語氣氣度“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中外游人” 這么美麗的地方就在我們祖國的寶島臺灣，聽到這句話，你們的心情是怎樣的呢？ 四、布置作業(yè)。 查找臺灣其他名勝的資料，召開“走進(jìn)報道——臺灣”的主題交流會 板書設(shè)計(jì)： 日月潭 日月潭的清晨霧氣蕩漾 日月潭的中午清晰明朗 風(fēng)光秀麗 日月潭的雨景一片朦朧 日月潭的傍晚金碧輝煌 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息及表達(dá)的能力 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 請學(xué)生表演動作，理解并積累語言 訓(xùn)練學(xué)生說豐富具體的句子 圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 引導(dǎo)學(xué)生臺灣是中國不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情 附送： 2019-2020年三年級語文上冊教案 漢字家園一 1 版塊目標(biāo)： 　　　1. 會認(rèn)33個生字，會寫37個生字，認(rèn)識“茄、調(diào)、臂”3個多音字。 　　　2．認(rèn)識并學(xué)會使用4種修改符號。 　　　3．了解帶有草字頭、火字旁、四點(diǎn)底和月字旁的字。 　　　4．積累好的詞語和句子。 　　第一課內(nèi)容分析：本課是一篇以“草字頭”字為主的看圖識字課文。識字的內(nèi)容是生活中常見的十種植物名稱。教學(xué)中可以借助圖畫或已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)這些漢字。能在教師的指導(dǎo)下歸納出帶有草字頭的漢字的特點(diǎn)，掌握規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．認(rèn)識本課5個生字，會寫10個生字，掌握多音字“茄”。 　　　2．能讀準(zhǔn)本課的十個詞語，能歸納出帶有“草字頭“的字的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課5個生字，會寫10個生字，掌握多音字“茄”。 教學(xué)難點(diǎn)：能歸納出帶有“草字頭“的字的特點(diǎn)。 課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課5個生字，理解詞語，會寫“茄、芹、薯、蔥、荔”5個字。 教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入： 　　　　這節(jié)課我們來認(rèn)識生活中常見的10種植物，學(xué)會5個生字，會寫5個字“茄、芹、薯、蔥、荔”。 　　 二、學(xué)習(xí)課文。 　　　1．出示課文插圖和詞語（做成詞卡，黑板上一邊是插圖，一邊是詞語） 　　　　　自己借助書上的拼音或看圖讀出這些詞語，把字音讀準(zhǔn)。 　　　2．指名讀詞語，正音 　　　3．再讀詞語，注意生字字形。 　　　4．認(rèn)讀生字，掌握多音字“茄”（先把學(xué)生都能認(rèn)識的詞語讀一讀，再把不熟悉的詞語作為重點(diǎn)借助圖畫或利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀）“薯”字可能較難認(rèn)識，可以比較識字“薯---署---暑”。 　　　5．檢查識字情況。 　　　　　觀察本課的生字有什么共同特點(diǎn)？帶有草字頭的字還有哪些？ 　　　6．讀詞語，給這些詞語分分類（蔬菜類、水果類、花草類、調(diào)料類）。 　　　7．你還知道哪些蔬菜水果？ 　　 三、指導(dǎo)寫字“茄、芹、薯、蔥、荔”。 　　　　注意“薯、蔥、荔”在虛線格里的位置 　　　　荔，上中下結(jié)構(gòu)，中間的力寫的要小一些 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：完成寫字任務(wù)和課后習(xí)題。 　　一、讀課文，復(fù)習(xí)生字。 　　 二、指導(dǎo)寫“蒜、荷、茶、莓、蘆”。 　　　　“蒜”注意上下結(jié)構(gòu)，下半部分左小右大 　　　　“茶”上中下結(jié)構(gòu)，下邊不是木 　　 三、練習(xí)。 　　　1．形近字組詞 　　　　　茄（?。∈[（?。∈恚ā。≥ā。? 　　　　　加（?。『觯ā。∈睿ā。∶罚ā。? 　　　2．寫出你知道的帶有草字頭的字： 　　 四、作業(yè)。 收集帶有草字頭的生字并分類。