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2019-2020年二年級語文上冊 古詩二首教案 語文A版 第一課時 　　教學目標: 　　　認讀1個生字,會寫8個生字. 　　　正確,流利,有感情地朗讀《相思》并背誦. 　　教學重點,難點: 　　　1,認讀1個生字,會寫8個生字. 　　　2,正確,流利,有感情地朗讀《相思》并背誦. 　　教具準備: 　　　課件或?qū)嵨? 　　教學過程: 　一、導入 　　出示紅豆或課件,圖片. 　　師講紅豆的特點. 　　師:今天我們就來學一篇寫紅豆的詩歌. 　　板書課題:相思 　　解題:思念. 　　自由讀詩 　　畫出生字. 　　讀準節(jié)奏. 　　相思 　　紅豆/生南國, 　　春來/發(fā)幾枝 　　愿君/多采擷, 　　此物/最相思. 　二、學習生字 　　讀"此ci"此物,此事,此地. 　　注意與"些"的區(qū)別. 　　指導書寫生字 　　出示生字8個. 　　組詞識記. 　　師進行指導識記. 　　此,客,何,背,尾,房,屋,層 　　師范寫. 　　生書寫. 　三、朗讀詩歌《相思》 　　自由讀詩. 　　師引導讀詩. 　　(1)大家找找,哪一句寫了紅豆(紅豆生南國) 　　(2)出示紅豆(可以是圖片) 　　出示地圖(長江以南叫南國也叫江南) 　　紅豆生長在什么季節(jié),找一找,讀出來.(春來發(fā)幾枝) 　　出示掛圖,紅豆樹枝繁葉茂,紅豆累累. 　　師引導:這紅豆美么大家想把這份美讀出來么 　　齊讀"紅豆生南國,春來發(fā)幾枝" 　　如果你要離開故鄉(xiāng)了,會帶走故鄉(xiāng)的哪些東西 　　(泥土,水,樹葉,紅豆) 　　(3)師:.江南的水,土,葉,豆代表了故鄉(xiāng),所以詩人這樣寫. 　　愿君多采擷,(希望你多多采摘) 　　此物最相思.(這東西最會引起人們思念故鄉(xiāng)) 　　掛圖了解詩意. 　　紅豆生長在江南,春天來了紅豆常得十分茂盛. 　　希望大家多多采摘,這東西能引發(fā)大家思念故鄉(xiāng). 　　大家想想學過哪些寫到思念的詩.(靜夜思) 　　對故鄉(xiāng)的思念還用什么樣的語調(diào)朗讀 　　請一學生示范讀. 　　評價. 　　讀出紅豆樹的美. 　　讀出了對故鄉(xiāng)的思念. 　　大家齊讀. 　　背誦古詩. 　四、,拓展思維 　　再出示幾首有關(guān)思念的詩,讓學生課余讀一讀.《靜夜思》,《憶江南》,《九月九日憶山東兄弟》 　五、作業(yè) 　　抄寫生字. 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學目標: 　　　認讀余下的6個生字. 　　　正確,流利,有感情地朗讀《回鄉(xiāng)偶書》并背誦. 　　　感悟詩歌中表達對故鄉(xiāng)的思念. 　　教學重點,難點: 　　　正確,流利,有感情地朗讀《回鄉(xiāng)偶書》. 　　　背誦《回鄉(xiāng)偶書》. 　　教具準備: 　　　教學掛圖. 　　教學過程:　 　　復習導入. 　　識記"此". 　　聽寫三個詞語. 　　背誦詩歌. 　學習生字. 　　1,出示生字卡片:偶(少)鬢衰客何 　　2,同桌交流讀生字. 　　3,容易學的生字不教. 　　重點教以下幾個生字. 　　偶(偶然)鬢(鬢毛)衰(衰老) 　　出示詩句測讀. 　　回鄉(xiāng)偶書 　　鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 　　笑問客從何處來 　　初讀《回鄉(xiāng)偶書》 　　自由讀詩,找出讀不懂的詞,句. 　　交流. 　　匯報并解決. 　　鄉(xiāng)音:故鄉(xiāng)的口音. 　　鬢毛衰:鬢角的頭發(fā)花白了. 　　相識:不認識. 　　笑問客從何處來:笑著問客人從什么地方來. 　朗讀指導. 　　解題:回鄉(xiāng)偶書 　　回到故鄉(xiāng)偶然寫下的(或有感寫下的.) 　　師:大家讀懂了哪一句 　　師:面對一點都不認識的老人,兒童會說什么請同學們表演一下. 　　朗讀全詩. 　　感悟詩歌小結(jié) 　　這首詩中的詩人回到了久別的故鄉(xiāng),他多么高興啊,可是卻遇到了一群可愛的小孩,小孩的問話讓老人感慨不已,于是他寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》.現(xiàn)在請大家齊讀詩歌,讀出詩人回鄉(xiāng)的快樂與驚訝,讀出小孩的可愛,真誠. 　　作業(yè) 　　背誦古詩. 　　板書設(shè)計: 　　　　　　　　　　　　紅豆生南國 　　　　　　　　相思 　　　　　　　　　　　　此物最相思 　　　　　　　　　　　　思鄉(xiāng) 　　　　　　　　　　　　　小離老回 　　　　　　　　回鄉(xiāng)偶書　笑問客從何處來 　　　　　　　　　　　　　兒童不識 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 古詩二首教案 湘教版 教學目標：　　　　　　　　　　　　　　　　 １.認識12個生字，會寫6個生字，會認6個生字。 2.理解詩意，背誦課文，體會作者抒發(fā)的感情。 3.體會作者對風的喜愛，對勞動人民的同情。 教學重、難點：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 重點：正確讀寫本課生字?！? 難點：體會作者在古詩中抒發(fā)的感情。 教學準備： 生字卡片，課文幻燈片。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、我們來猜一個謎。 解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜，“謎底是什么？ 二、借助拼音讀古詩。 1.教師范讀。 2.學生自由讀。 3.指名讀，標出本課生字。 三、學習生字。 1.讀音。 “能“的聲母是“ N”不是“L”，“浪”的聲母是“I”不是“N”。 “詩”讀“shī”不讀“sī”。 2.字形。 重點指導寫和記：“能”、“浪”、“萬”、“斜”。 四、理解詩意 1.體會詩意 能夠使秋天的葉子飄落下來，能讓二月的鮮花開放。通過江面能掀起很高的波浪，進入竹林能使竹竿斜。 作者通過寫風表現(xiàn)出的不同情形，把風當著人寫，表達作者對風的喜愛之情。 2.鞏固 背誦課文。 書寫生字。 板書設(shè)計：　　　　　　　 　風 三秋葉　　　　二月花　　　千尺浪　　　萬竿斜 第二課時 一、檢查復習 指點學生背“風”，師生共同評議。 二、學習《江上漁者》 １.借助拼音讀古詩。 （１）教師范讀。 （２）學生自由讀。 （３）標出讀文生字。 ２.學習生字。 （１）讀準字音 　　　“漁“整體認讀音節(jié)，讀“y ”。 “者”讀翹舌音。 “舟”讀“zhōu”，不讀 “zōu”。 （２）識記字形 　　　“漁”左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 　　　“舟”指導寫筆順。 3.理解詩意。 江上漁者：漁者，打魚的人。江上打魚的人。 江上往來人：在這一帶走過的人。 但愛鱸魚美：只喜歡鱸魚的味道鮮美。 君看一葉舟：你看江中那只小小的魚船。 出沒風波里：在風浪中一會兒看得見，一會兒看不見。多么驚險??！ ４.體會詩情：　從詩中可以看出作者對勞動人民的同情。 第三課時 一、給加點的字選擇正確的讀音打上“√”。 　古詩（shī sī） 能 (lng nng) 竿 （ gān gǎn?。? 二、填空 二月（　　　?。　　∪铮ā　　　。? 　千尺（　　　?。　　∪f竿（　　　　） 三、比一比，再組詞。 浪（　　　　　）　　　萬（　　　　?。? 糧（　　　　?。　　》剑ā　　　　。? 四、把詩句補充完整。 （ ）三秋葉，（ ）二月花。 （ ）千尺浪，（ ）萬竿斜。