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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識厘米 用厘米量 第二課時教案 北京版 教學內(nèi)容： 課本P3，例2，練習一1、2、3。 教學目標： 1、 認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米） 2、 讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。 3、 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。 教學重點、難點： 初步建立1厘米的長度觀念。 教學準備： 尺子、圖釘、紙條等 教學過程： 一、 談話引入 1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、 介紹認識尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。 [設(shè)計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。 二、操作活動，建立表象 （一）、認識厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。 2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。 師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！? 學生活動，教師巡視指導(dǎo)。 交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。 3、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。 4、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？ 學生活動，同桌交流。 5、 鞏固1厘米的表象。 請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。 閉上眼睛想1厘米的長度等。 6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。 （二）、用厘米量 1、 我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。 請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。 2、 學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。 3、 交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。 [設(shè)計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。 三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。 1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。 2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導(dǎo)。 3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。 [設(shè)計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。 四、課堂總結(jié) 五、隨堂練習 教學反思： 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識四邊形、五邊形、六邊形教案 蘇教版 教學內(nèi)容 P26-27，想想做做1-6。 三維目標 1. 讓學生通過觀察、比較，初步認識四邊形，五邊形，六邊形等平面圖形。 2. 讓學生通過圖形的折，剪，拼，搭等實踐操作活動，體會圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。 3. 初步激發(fā)學生在活動中的參與意識，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作、交流的意識和創(chuàng)新意識。 教學重、難點 通過觀察、比較、歸納等活動，初步認識四邊形，五邊形，六邊形等平面圖形。 學 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 一、揭示課題，認定目標 （5分） 學生認定學習內(nèi)容和學習目標。 【板塊一】 1. 激趣 （1）師：小朋友，放假的時候，爸爸媽媽都帶你去哪些地方玩過啦？（指名回答） （2）談話：今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國” 。 2. 揭題 師：這節(jié)課我們就一起來探究圖形。 二、目標驅(qū)動，自主學習 （10分） 1. 根據(jù)提供的學習材料，理解題意。 2. 根據(jù)學習菜單，自主探究圖形。 看書、思考。 （1）認識四邊形 （2）認識五邊形 （3）認識六邊形 【板塊二】 （1）知道長方形，正方形也稱為四邊形。 （2）認識其他形狀的四邊形。 （3）師：請小朋友把書翻到第26頁，做“想想做做”第1題。 （4） 認識五邊形、六邊形。 請小朋友拿出你們的小棒，圍一個五邊形，看看要用幾根小棒搭一個六邊形呢？ 三、全班交流，提煉建模 （10分） 圍繞學習菜單自學。 ※學習菜單 1. 做“想想做做”第3題。 2. 做“想想做做”第4題。 3. 完成“想想做做”第5題。 4. 拓展思維（完成“想想做做”第6題） 【板塊三】 第3題教師示范：我們看第一個圖形，它有幾條邊？下面的圖形就由小朋友來完成并把后面的表格填完整。 第4題 （1）電腦演示折法，讓學生說說折出的是幾邊形。 （2）讓學生照樣子折，邊折自己邊填空。 （3）學生獨立在書上填寫后匯報。 第5題 （1）嘗試練習：先自己試著動手分一分。 （2）匯報交流：你是怎樣分的？ （3）小結(jié)：分的時候可以從一個頂點開始，每次分出一個三角形，就能使分到的三角形個數(shù)最少。 四、全課總結(jié)（5分） 談話：今天我們認識了哪些圖形？你有什么收獲？ 五、當堂檢測，評價反思 （10分） 《補充習題》P15 ★1-2 ★★3 ★★★ 把下面這個圖形分成三角形，最少能分成幾個？ 【板塊四】 可以讓學生先自由說說，再全班交流。 【板塊五】 1. 學生獨立完成。 2. 對個別學生輔導(dǎo)。 3. 采取同桌互批打星方式校對，尋找錯誤原因。 4. 點撥三星題：注意題的完整性 。