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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6的乘法口訣 第十一課時(shí)教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第61頁例71和“做一做”，練習(xí)十三第1～3題。 教學(xué)目的： 1、 使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣。 2、 能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。 3、 通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、初步掌握6 的乘法口訣。 2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。 教學(xué)過程：　 一、復(fù)習(xí) 1．大家齊背1～5的乘法口訣。 2．把乘法口訣說完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六 [設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣 3．寫出乘法算式。 （l）5個(gè)3是多少？ （2） 4乘以5是多少？ 二、新課 今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。 1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表 魚（條） 1 2 3 4 5 6 （個(gè)） [設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。 2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18 你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣 教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“16=6 61=6 一六得六 26=1262＝12 二六十二”。 讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書： 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六 教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。 教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一 個(gè)算式？ [設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。 三、鞏固練習(xí) l. 擺小棒。課本61頁《做一做》要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。 教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問： “擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱恼n桌上擺2個(gè)六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問： “擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個(gè)六邊形。 “擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒？” “不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？” 4．做練習(xí)十三第l～3題。 （l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。 [設(shè)計(jì)意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。 四、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6的乘法口訣教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣。 2.能力目標(biāo)：找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。 3.情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 過程方法：在探索與交流中，運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律推倒并編出6的乘法口訣。 情感態(tài)度：體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和主動(dòng)探索的精神。 重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1.背誦口訣（1～5）。 2.直接說得數(shù)（課件），看誰說的又快又正確。 3.把口訣和算式補(bǔ)充完整。 二、學(xué)習(xí)新知。 今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，它的名字叫汪汪，可是呢它遇到了一個(gè)自己解決不了的問題，所以啊老師希望大家能夠幫幫它。 1.出示方格圖片。 2.觀察圖，回答2個(gè)問題，第一個(gè)問題圖上共有幾個(gè)像這樣大小的方格？第二個(gè)問題，說說你是怎樣知道的？小組之間相互討論討論。 3.我們請(qǐng)小組同學(xué)說說你討論的結(jié)果，請(qǐng)你回答第一個(gè)問題圖上共有幾個(gè)像這樣大小的方格？（54個(gè)），說說你是怎么知道的？（我是這樣知道的1行6個(gè)，2行12個(gè)……9行54個(gè)） 1行6個(gè)，2行幾個(gè)6？（2個(gè)6）是多少個(gè)？（12個(gè)） 那你能把老師提的兩個(gè)問題連起來完整的回答出來嗎？ 有誰還是這樣想的？你能像他這樣再說一遍嗎？ 2個(gè)6用乘法算式怎么表示？（一個(gè)人說，2個(gè)6的乘法算式是2乘6等于12，6乘2等于12） 好請(qǐng)坐，那3個(gè)6呢？全班一起說（3個(gè)6說到9個(gè)6）。 4.現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)黑板上的算式試著編一編6的乘法口訣，誰來試試？ （一六得六，二六十二）好，不錯(cuò)，我們一起往下編。 4.請(qǐng)你說一說你是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思，六六三十六是什么意思？表示幾個(gè)幾？找2個(gè)人說。 5.全班同學(xué)齊讀口訣。 三、鞏固練習(xí)。 1.記憶口訣。 現(xiàn)在我給你2分鐘的時(shí)間你自己背背6的乘法口訣，背的時(shí)候想一想怎么背是記得最快的，找一找最巧妙簡便的記憶方法。 2.誰背下來了（好學(xué)生2個(gè)背），說說你是怎么記得這么快的？ 3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 觀察算式，看看他們的得數(shù)又沒有什么規(guī)律？ 如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？ 4.6的口訣不熟練的你再記記，小組同學(xué)之間互相幫助，背下來的同學(xué)檢查背的不熟練的同學(xué)，可以拍手背。 5.這回誰背下來了？指名背。 四、練習(xí)。 1.算一算、填一填。 2.69頁2題。 五、小結(jié)： 乘法口訣不但可以提高我們的計(jì)算速度，而且還能幫助我們解決生活中的問題。這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲？ 課后反思： 課上學(xué)生表現(xiàn)很積極，能夠掌握6的乘法口訣，大部分學(xué)生能夠熟練的背下來！