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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第2單元《漢字家園一》（y w）word教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)yi、wu、yu 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀四聲。 2.認(rèn)讀2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，簡(jiǎn)單了解“衣、烏”字理演變過(guò)程。 3.通過(guò)觀察情境圖畫(huà)，感受在生活中識(shí)字和拼讀的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.配合學(xué)習(xí)y、w、yi、wu、yu及四聲發(fā)音的磁帶。 2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)字母、整讀音節(jié)、字詞的掛圖；字母、整讀音節(jié)四聲卡片。 3.生字、詞語(yǔ)拼讀卡片。 4.區(qū)別字母及整讀音節(jié)的活動(dòng)卡片。 5.多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí) 字 音節(jié) 大寫(xiě)字母 結(jié)構(gòu) 部首 字義 組詞 衣 yī Y 獨(dú)體 衣 衣服，衣裳。 衣服 外衣 衣物 烏 wū W 獨(dú)體 丿 烏鴉，鳥(niǎo)名，有的地方叫老鴰。 烏鴉 烏龜 烏云 教學(xué)資料 1. y和w，是起隔音作用的字母。小學(xué)語(yǔ)文拼音教材把y、w當(dāng)作聲母教學(xué)。y讀音同i，w讀音同u，用來(lái)跟后面的韻母拼成音節(jié)。 2.漢字資料。 衣：象形字，甲骨文，像衣服之形，上邊像領(lǐng)與袖的上線，兩側(cè)空虛之處像袖口，下邊像衣襟形。 烏：象形字。烏鴉：俗稱(chēng)老鴰，一種鳥(niǎo)，全身羽毛都是黑色的，民間認(rèn)為是不吉祥的鳥(niǎo)。 3.擴(kuò)展練習(xí)。 （1）讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 yī 醫(yī)院　衣服　一年級(jí) y 阿姨　疑問(wèn) 移動(dòng) yǐ 所以　椅子　以后　 y 容易 意見(jiàn) 益蟲(chóng) wū　房屋　烏龜　烏鴉　 w 無(wú)數(shù) 蜈蚣 梧桐樹(shù) wǔ　跳舞　午睡　五星　 w 錯(cuò)誤 服務(wù) 大霧 yū　淤泥 y 愉快　鯉魚(yú) 金魚(yú) yǔ　雨傘　語(yǔ)言 羽毛 y 相遇　玉石 體育 （2）讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。 yi　　i　　y u　　wu　　w　 yu 教學(xué)流程 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、新聲母y、w的教學(xué)。 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，回憶什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)習(xí)韻母i、u、。 組織學(xué)生讀卡片并相機(jī)指導(dǎo)。 1．看掛圖（課文彩圖） 圖上有什么？ 你能完整地說(shuō)說(shuō)嗎？ 2．那我們想認(rèn)識(shí)這些新的漢字就得借助兩個(gè)新的聲母。（幻燈片出示y、w） （1）指導(dǎo)讀音。出示衣服、烏鴉二詞，然后師示范發(fā)音，指出發(fā)音部位和方法。 （大y與小i ，大w與小u讀音相似但一是聲母一是韻母，要分清 ） （2）認(rèn)清字形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 兒歌：像個(gè)樹(shù)杈——ｙｙｙ，兩個(gè)對(duì)號(hào)——ｗｗｗ 邊讀邊回憶什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。 邊復(fù)習(xí)邊總結(jié)聲母與這三個(gè)韻母相拼的特點(diǎn)。 學(xué)生開(kāi)始零星地看，鴨、魚(yú)、青蛙、窩、樹(shù)等，慢慢地一句一句地說(shuō)：魚(yú)在水里游，青蛙在荷葉上，烏鴉在樹(shù)上等。 認(rèn)真體會(huì)觀察老師的發(fā)音。 個(gè)別同學(xué)試著站起來(lái)發(fā)音，同學(xué)給以評(píng)價(jià)。老師指正。齊讀。 看老師示范，并記誦兒歌。然后在本子上寫(xiě)兩遍。 喚起舊知，為新知做鋪墊。 培養(yǎng)觀察及說(shuō)話的能力。 學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音。 正確掌握兩個(gè)聲母的書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)三個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)。 yi、wu、yu 三、學(xué)習(xí)兩個(gè)字：衣、烏 組織復(fù)習(xí)韻母i、u、的四聲及與其他聲母相拼的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)聲母y、w。 1.我們學(xué)過(guò)了7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，回憶什么是整體認(rèn)讀音節(jié)（可以舉例子來(lái)說(shuō)） 2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)?？匆皇變焊瑁? 小i沒(méi)媽媽?zhuān)髖來(lái)找它， 小u沒(méi)爸爸，大w來(lái)找它， 小沒(méi)爸也沒(méi)媽?zhuān)? 大y就來(lái)照顧它。 兒歌二： 小很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。 3.重點(diǎn)區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母及韻母的發(fā)音特點(diǎn)。 4.四聲的練習(xí)。 通過(guò)y和w的讀音引出兩個(gè)生字：衣和烏。 你能用什么方法記住這個(gè)字呢？ 開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)。 回顧舊知：不用拼讀，帶調(diào)直呼的音節(jié)。 讀兒歌，看幻燈片的演示： y　 i——yi w 　u——wu y ——yu 聲 韻 音 母 母 節(jié) 小見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀 重點(diǎn)：二聲和三聲的指導(dǎo)和練習(xí)。 通過(guò)字理圖，組詞等方法識(shí)記生字。 為新知作準(zhǔn)備。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 弄懂相拼規(guī)則。 攻克難點(diǎn)。 形象記憶生字。 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第2課《其列多》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)《其多列》的演唱，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。 2、并能夠分辨歌曲的情緒，表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒。 重點(diǎn)： 體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現(xiàn)走；跑跑。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)游戲。 1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)討論走與跑的長(zhǎng)短？ 2、師指導(dǎo)學(xué)生用拍肩、拍手的方式表達(dá)走與跑的長(zhǎng)短。 3、播放《其多列》伴奏音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)拍肩、拍手。 4、播放《其多列》伴奏音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)用“走”、“跑”的動(dòng)作表演。 二、情景導(dǎo)入： 欣賞《愛(ài)我中華》。 師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放，現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞其中的一朵美麗的小花吧！（播放課件——哈尼族的圖片）。 這是生活在我國(guó)云南省的一個(gè)少數(shù)民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要從事農(nóng)業(yè)，善開(kāi)梯田。 哈尼族能歌善舞，男女老少都喜歡隨身攜帶巴烏、笛子等樂(lè)器。白鷴舞鷴哈尼族人民最喜愛(ài)的一種民間舞蹈。舞蹈時(shí)，手執(zhí)雙扇，故民間也叫扇子舞。 三、欣賞歌曲。 1、初聽(tīng)。師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光，唱著歌向我們走來(lái)了。師：哈尼族的小朋友心情怎么樣？生回答。 2、復(fù)聽(tīng)。師生隨著《其多列》的音樂(lè)做動(dòng)作。 3、再聽(tīng)，歌曲中“其多列”出現(xiàn)了幾次？（12次）師告訴學(xué)生“其多列”的意思是“快快來(lái)”。 四、朗讀歌詞。 1、教讀歌詞。哈尼族的小朋友呼喚小伙伴“快快來(lái)”，去干什么呢？讓我們打開(kāi)課本跟著老師來(lái)朗讀歌詞。 2、學(xué)生讀。 五、學(xué)唱歌曲。 1、輕聲隨音樂(lè)齊唱。提示學(xué)生看課本上的旋律線。 2、教唱難點(diǎn)樂(lè)句。 3、師生接龍唱。 六、歌曲處理： 1、分辨歌曲的情緒。（優(yōu)美抒情與活潑歡快） 2、全體學(xué)生帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。 七、小結(jié)： 今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過(guò)了一段非常難忘的時(shí)光，讓我們?cè)俅纬饋?lái)吧！