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2019-2020年人音版一年級(jí)上《祖國(guó)您好國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 　 ? 1、 聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 ? 2、學(xué)唱《國(guó)旗,國(guó)旗真美麗》 ? 3、創(chuàng)編:我為祖國(guó)媽媽過(guò)生日。 ? 　 教材分析 　 ? 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,由田漢作詞,聶耳作曲,寫(xiě)于1935年。本歌為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題曲,1949年中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議確定《義勇軍進(jìn)行曲》為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。1982年12月4日五屆人大第五次會(huì)議通過(guò)為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。這首歌在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用,今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進(jìn)。 聶耳(1912-1935)作曲家。原名守信,字紫藝。 《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首 拍,五聲C宮調(diào)式,四樂(lè)句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切、歌詞簡(jiǎn)潔,多為一字一音,簡(jiǎn)單易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。 　 教學(xué)目標(biāo) 1、知道國(guó)旗國(guó)歌是祖國(guó)的象征,能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 2、能用自然親切的聲音歌唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。嘗試在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 3、通過(guò)創(chuàng)編舞蹈,演唱歌曲,畫(huà)畫(huà)等方式為祖國(guó)媽媽過(guò)生日.表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 重難點(diǎn):用自然親切的聲音歌唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,通過(guò)創(chuàng)編等多種形式為祖國(guó)媽媽過(guò)生日,依依表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 　 教學(xué)準(zhǔn)備 　 課件和作畫(huà)材料等。 　 教學(xué)理念及思路 　 ? 1、體現(xiàn)學(xué)科綜合的思想,讓學(xué)生在層層深入的音樂(lè)實(shí)踐中自然地受到愛(ài)國(guó)主義教育,并結(jié)合美術(shù),舞蹈,表演等多種形式表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 2、體現(xiàn)新課程的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)理念,讓學(xué)生按自己的意愿分組合作創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 3、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而實(shí)用的歌曲圖譜,使學(xué)生淺顯易懂地理解和學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)音樂(lè)興趣,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。 　 教學(xué)流程 （放錄音《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》生律動(dòng)進(jìn)教室。感受音樂(lè)的不同情緒。） 師生問(wèn)好！播放《國(guó)歌》初次欣賞，要求安靜聆聽(tīng)，感受《國(guó)歌》的莊嚴(yán)與神圣。 一、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 提問(wèn)：1、你知道這是什么歌？ （生：這是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》） 2、這首歌與上面哪首歌較接近？ （生：與《我們是共產(chǎn)主義接班人》，都比較雄壯有力。） 播放《國(guó)歌》再次欣賞，要求學(xué)生以立正的姿勢(shì)，視聽(tīng)同步地聆聽(tīng)《國(guó)歌》。 提問(wèn)：當(dāng)《國(guó)歌》響起，國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候，你會(huì)做什么？少先隊(duì)是怎么做的？ （生：國(guó)歌響起時(shí)，他們要肅然起立，升國(guó)旗時(shí)注目禮，少年隊(duì)員行隊(duì)禮。） 第三次欣賞，模仿少先隊(duì)員的升旗儀式。 二、學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》 1、小朋友們你們知道國(guó)旗是什么樣的嗎？ （生：國(guó)旗是紅顏色的，中間有五顆黃色的五角星，一顆大四顆小。） 2、初聽(tīng)歌曲《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》 3、利用圖譜學(xué)歌詞，不同的方法打節(jié)奏。 A 范讀 B 分組 C 單個(gè) D 全體 4、有感情地演唱樂(lè)曲（并自由創(chuàng)編動(dòng)作） 三、創(chuàng)編活動(dòng)（我為祖國(guó)媽媽過(guò)生日） 1、提問(wèn)：小朋友們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？ （生：十月一日） 2、你想給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么禮物呢？ （生：紛紛訴說(shuō)想給祖國(guó)媽媽的禮物。） 3、按學(xué)生愛(ài)好把學(xué)生分成畫(huà)畫(huà)組、歌唱組、舞蹈組等。 （生自愿參加自己喜歡的組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。） 4、分組展示。 （師互動(dòng)參加） 四、聽(tīng)《頌祖國(guó)》出教室。 附送： 2019-2020年人音版一年級(jí)上冊(cè)《三個(gè)和尚》說(shuō)課稿 尊敬各位評(píng)委、老師：大家好！ 我的（課件一) 說(shuō)課內(nèi)容人音版課改教材第三冊(cè)的欣賞曲目民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》。（課件二）我從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思這五個(gè)板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。 首先說(shuō)說(shuō)教材分析：（課件三）民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》是人音版課改教材第三冊(cè)的欣賞曲目，這首樂(lè)曲運(yùn)用樂(lè)器音色變化刻畫(huà)了不同人物形象和場(chǎng)面。這部精彩的作品不但沒(méi)有配音，連音樂(lè)都被精簡(jiǎn)至幾聲木魚(yú)聲代替,人物設(shè)計(jì)造型更是別具一格，具有強(qiáng)烈的個(gè)性，寥寥幾筆就完全表現(xiàn)出了三個(gè)人物的不同性格，既具有幽默感，又給人以樸拙、善良的美感,非常適合用于低年級(jí)學(xué)生欣賞。用民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出這樣的一幅畫(huà)面：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”。 告訴我們?cè)诩w生活中只有團(tuán)結(jié)合作，互諒互讓、齊心協(xié)力才能把事情辦得更好的道理。 學(xué)情分析：（課件四）在欣賞《三個(gè)和尚》這個(gè)比較抽象的音樂(lè)作品時(shí)，欣賞完全曲需18分鐘，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果讓他們直接欣賞，一時(shí)是難以領(lǐng)悟和體會(huì)的。他們對(duì)音樂(lè)情感的體驗(yàn)度，其關(guān)注力及興趣點(diǎn)大約保持在三分鐘左右。若超出這一個(gè)時(shí)間范圍，學(xué)生必然出現(xiàn)所謂的“審美疲憊”。如果看得過(guò)多或動(dòng)作過(guò)多，也會(huì)失去了音樂(lè)的本性，同時(shí)也違背的欣賞的聆聽(tīng)習(xí)慣。對(duì)于我所教學(xué)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)低年級(jí)的學(xué)生，他們平時(shí)接觸的樂(lè)曲樂(lè)器很少，音樂(lè)知識(shí)有限。只要他們能通過(guò)聽(tīng)辨出聲音的高低、速度、情緒及節(jié)奏特點(diǎn)來(lái)了解、感受音樂(lè)，就可以了。 教學(xué)目標(biāo)：（課件五） 1、通過(guò)聆聽(tīng)、分析、對(duì)比的活動(dòng)，運(yùn)用視聽(tīng)欣賞、動(dòng)畫(huà)結(jié)合、樂(lè)器敲打、模仿表演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的人物、場(chǎng)面，體驗(yàn)參與音樂(lè)的快樂(lè)。 2、 知道音樂(lè)中，不同的音樂(lè)要素可以表現(xiàn)不同的人物、場(chǎng)面，且能聽(tīng)辨出三個(gè)性格不同的和尚；及念經(jīng)、救火、和好三個(gè)音樂(lè)場(chǎng)面。 3、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，了解故事情節(jié)，學(xué)生可以感受到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能在集體生活中找到快樂(lè)的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道音樂(lè)中，不同的音樂(lè)要素可以表現(xiàn)不同的人物、場(chǎng)面。 教學(xué)過(guò)程： 一、首先我從故事引入，這樣一來(lái)就吸引住孩子的注意力。 1、聽(tīng)描寫(xiě)寺廟的旋律，啟發(fā)學(xué)生從清脆的木魚(yú)聲中聯(lián)想到寺廟，并引出三個(gè)和尚的故事。同時(shí)介紹木魚(yú)這種民族打擊樂(lè)器 2. 介紹民族打擊樂(lè)器——木魚(yú)（課件六） 大小不一，音高不同，小的音高，大的音低。往往是大小木魚(yú)成對(duì)使用。木魚(yú)發(fā)音短促、悅耳，經(jīng)常在活潑、跳躍的歌（樂(lè)）曲中使用。 3、分發(fā)木魚(yú)，初步感受木魚(yú)的節(jié)奏特點(diǎn)。 二．聽(tīng)辨三個(gè)和尚出場(chǎng)音樂(lè) （階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音高、速度，旋律，用于表現(xiàn)不同的人物） 1. 學(xué)生聆聽(tīng)旋律，分辨三個(gè)和尚的出場(chǎng)音樂(lè)（課件七） 人物 節(jié)奏 旋律 小和尚 快 活潑 瘦和尚 稍快 輕快 胖和尚 稍慢 笨拙 2、作曲者這樣安排的原因（引導(dǎo)學(xué)生從人物的走路特點(diǎn)來(lái)分析）：（課件八） 小和尚是小孩，走路節(jié)奏是蹦蹦跳跳的。 瘦和尚是大人，走路節(jié)奏是平穩(wěn)稍快的。 胖和尚是胖人，走路節(jié)奏是稍慢笨拙的。 從而激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從平時(shí)熟悉的人物去了解音樂(lè)，感受音樂(lè)。 3. 給學(xué)生分發(fā)木魚(yú)、雙響筒、響板，讓學(xué)生試著敲出三個(gè)和尚的走路節(jié)奏。讓學(xué)生把自己的感覺(jué)、想法敲出來(lái)，敲出對(duì)音樂(lè)的興趣，并享受其中的樂(lè)趣。 三．欣賞《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)片 （階段目標(biāo)：進(jìn)一步了解《三個(gè)和尚》后面的故事情節(jié)。感受到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能在集體生活中找到快樂(lè)的道理。） 四. 聽(tīng)辨不同場(chǎng)面 （階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中不同的情緒、音高、速度，用于表現(xiàn)不同的場(chǎng)面） 1. 聆聽(tīng)旋律，辨別不同場(chǎng)面 聽(tīng)辨“念經(jīng)、救火、和好”的場(chǎng)面。讓學(xué)生注意場(chǎng)面的節(jié)奏快慢，給自己的感受是如何的。 聽(tīng)完了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受：（課件九） 場(chǎng)面 節(jié)奏 感受 念經(jīng) 慢 平和 救火 快 緊張 和好 慢 舒緩、舒服 這樣的安排合理嗎？你們?cè)谏钪锌吹降南嗤膱?chǎng)面給你的感覺(jué)是這樣的嗎？ 讓學(xué)生積極的思考，把自己的生活場(chǎng)面融入音樂(lè)，把音樂(lè)融入自己的生活。要知道音樂(lè)來(lái)自生活。 3.請(qǐng)幾組同學(xué)表演這幾個(gè)的場(chǎng)面，其他同學(xué)做評(píng)委，從模仿表演中享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。 五.課堂小結(jié) （階段目標(biāo)：以“我的收獲”（課件十）幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，知道音樂(lè)中，不同的音樂(lè)要素可以表現(xiàn)不同的人物、場(chǎng)面） 課后反思：（課件十一）在本節(jié)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，我堅(jiān)持以“聽(tīng)”為核心（因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)），讓學(xué)生“帶著問(wèn)題聽(tīng)”、“想著聽(tīng)”、“動(dòng)著聽(tīng)”、“演著聽(tīng)”等多元化的“聽(tīng)”的形式。一系列“聽(tīng)”的任務(wù)不僅提高學(xué)生的注意力，而且提高學(xué)生“聽(tīng)”的興趣與“聽(tīng)”的質(zhì)量。 而且我創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的內(nèi)心感受大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，創(chuàng)建出有利于學(xué)生發(fā)展的生動(dòng)活潑的音樂(lè)課堂情景，讓學(xué)生的了解音樂(lè)，感受音樂(lè)，融入音樂(lè)。