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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手捧空花盆的孩子 5教案 語(yǔ)文S版 一、激趣導(dǎo)入。 今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，猜猜是什么？（PPT出示鮮花）誰(shuí)能用一個(gè)詞 或者一句話來(lái)贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮） 設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了。 板書(shū)：手捧空花盆的孩子。 誰(shuí)來(lái)讀讀課題？看了題目，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)的？ 二、分析課文，感知。 1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事（播放朗讀），故事里的國(guó)王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來(lái)讀一讀第一自然段。 2.國(guó)王繼承人是干什么的呢？ 3.誰(shuí)學(xué)著國(guó)王的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人。 （生互評(píng)） 4.這么重要，那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么？ 5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫(huà)出熊日種花的句子） 6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么？從這些句子中你體會(huì)到什么？看見(jiàn)花種沒(méi)有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會(huì)想寫(xiě)什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心 又） 7.帶感情讀一讀。 過(guò)渡句：第二天就是國(guó)王規(guī)定的日子了，孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃恿四兀? 三、讀一讀，思考：其他孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃恿四兀? 國(guó)王看見(jiàn)孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的？誰(shuí)能從課文里找到描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一句。（不高興地讀一讀） 1.讀了這句話后，你知道了什么？ 找到了描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子，誰(shuí)來(lái)找找描寫(xiě)國(guó)王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀） 2.了解了這些，你有什么疑問(wèn)嗎？ 過(guò)渡：我們?cè)賻е@些問(wèn)題讀一讀最后一自然段。 3.讀了這一段，你知道了國(guó)王為什么看著抱著鮮花的孩子臉上沒(méi)有露出一絲高興的表情而看著熊日卻很高心呢？鮮花是從哪兒來(lái)的？ 所以國(guó)王十分高興，可他在前面卻宣布誰(shuí)能培育出最美的花就選誰(shuí)當(dāng)繼承人。國(guó)王為什么這樣做？ 4.國(guó)王為什么選熊日為繼承人呢？ 總結(jié)，感情升華。 你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 四、拓展延伸 雄日因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而成為受人尊敬的國(guó)王，那同學(xué)們想一想，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？誠(chéng)實(shí)的你有什么高興的事嗎？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手捧空花盆的孩子3教案 語(yǔ)文A版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　1.認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字。 　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。 　3.通過(guò)自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 課前準(zhǔn)備 　1.生字、詞語(yǔ)卡片。 　2.小實(shí)驗(yàn)：種兩?；ǚN（其中一粒是煮熟的）。 第 一 課 時(shí) 激趣導(dǎo)入新課 　　今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書(shū)課題，生齊讀） 　　讀課題后，你們想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)） 初讀課文 　　1.老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 　　2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。 3.標(biāo)出自然段序號(hào)。 檢查初讀情況 　　1.出示帶注音的生字、詞語(yǔ)，齊讀、開(kāi)火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。 　　2.指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。 　　分段練習(xí)朗讀 　　第1自然段。 　　a.自由讀第1自然段。 　　b.老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？ 　　學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人） 　　第2自然段。 　　a.自由讀第2自然段。 　　b.教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣？（盼望花開(kāi)）你也來(lái)學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看啊） 　　c.指名讀、分小組讀。 　 第3、4自然段。 　　a.自由練讀。 　　b.練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。 　　c.指名分角色讀，小組分角色練讀。 　　通讀全文 第 二 課 時(shí) 檢查復(fù)習(xí) 　　1.出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。 　　2.朗讀課文。 　　討論 　　1.國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？ 　　a.小組討論交流。 　　b.匯報(bào)討論結(jié)果。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1.學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。 　　2.學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。 　　完成課后“讀讀想想” 　　1.指名朗讀，齊讀。 　　2.“十分”可以換成什么詞？（“非?！薄疤貏e”“格外”等） 　　3.試著用“十分”說(shuō)一句話。（鼓勵(lì)與眾不同） 拓展練習(xí) 　　續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……