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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上天的螞蟻 2教學(xué)反思 北師大版 這是一篇結(jié)構(gòu)完整的童話，篇幅相對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是比較長(zhǎng)，如果按照一段一段地講解，平均用力，一課時(shí)就很難完成。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我深鉆教材，對(duì)這篇比較長(zhǎng)的童話故事做了整體把握、適當(dāng)取舍，最終把重點(diǎn)內(nèi)容確定為對(duì)比巨人和螞蟻的身材、語(yǔ)言、動(dòng)作，通過(guò)品讀它們的語(yǔ)言，體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。對(duì)于前面的內(nèi)容只抓住描寫樹高的句子和“連連告退”這個(gè)詞，感受上天有多么困難，為后文理解小螞蟻的精神作一個(gè)鋪墊。總得說(shuō)來(lái)，就是既做到了點(diǎn)面結(jié)合，又做到了取舍適度。 設(shè)置合理的拓展延伸，幫助孩子進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻的品質(zhì)。最后趁熱打鐵，讓學(xué)生孩子們把想到的鼓勵(lì)和祝福的話寫在卡片上，送給小螞蟻。 教學(xué)中，采用多種形式的朗讀，整節(jié)課在瑯瑯的讀書聲中完成。孩子們?cè)谧x中積累詞語(yǔ)，在讀中感悟文意，在讀中體驗(yàn)情感，以讀來(lái)提升孩子的語(yǔ)言素養(yǎng)和人文情懷。 安排孩子們大膽同文中主人公對(duì)話，如：“聽(tīng)了巨人（螞蟻）的話，你能對(duì)巨人（螞蟻）說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”“你能給螞蟻說(shuō)點(diǎn)鼓勵(lì)和祝福的話嗎？”既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)孩子積極向上的行為意識(shí)。 整節(jié)課，完成“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”多種訓(xùn)練，師生配合很好，氣憤活躍。完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，攻克了教學(xué)難點(diǎn)。 通過(guò)上這堂課，我真真切切地體會(huì)到簡(jiǎn)單教語(yǔ)文，實(shí)在是不簡(jiǎn)單，需要我像這只小螞蟻一樣，下大力氣進(jìn)行不懈的探索！ 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上天的螞蟻 3教學(xué)反思 北師大版 一、優(yōu)點(diǎn) 這節(jié)課我以學(xué)生為主體，以朗讀為主線，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中，將傳統(tǒng)教學(xué)和基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，精心預(yù)設(shè)，注重生成。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，閱讀、感悟、運(yùn)用貫穿始終，聽(tīng)、說(shuō)、讀訓(xùn)練扎實(shí)。整個(gè)課堂里最響亮的聲音就是孩子瑯瑯的讀書聲，孩子在讀中學(xué)會(huì)了生字的音，理解了詞意，積累了詞語(yǔ)；在讀中感悟文意，在讀中體驗(yàn)情感，在讀中感受到螞蟻?zhàn)孕拧⒂赂?、努力的品質(zhì)，在讀中提升語(yǔ)言素養(yǎng)和人文情懷。 二、不足 1．缺乏教師的范讀 范讀就是教師為學(xué)生朗讀做示范，以此引導(dǎo)學(xué)生讀書，這是很直接的導(dǎo)讀方式。但是在本節(jié)課上當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀不好白胡子老爺爺鼓勵(lì)巨人的話時(shí)，我反復(fù)請(qǐng)不同的學(xué)生起來(lái)讀，仍然沒(méi)有讀好，這時(shí)我沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行范讀，考慮到時(shí)間問(wèn)題，為了完成后面的任務(wù)，我不再理會(huì)白胡子老爺爺鼓勵(lì)巨人的話，直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 2．評(píng)價(jià)方式單一 課標(biāo)指出：實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。但是整堂課只有教師的評(píng)價(jià)，根本沒(méi)有學(xué)生的評(píng)價(jià)，方式非常單一，這樣難以有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 三、改進(jìn)的措施 1．加強(qiáng)范讀 在今后的閱讀教學(xué)中，不僅要多為學(xué)生播放課文錄音為學(xué)生的朗讀提供榜樣，也要在學(xué)生讀不好的重點(diǎn)詞句段上多為學(xué)生范讀，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)讀好課文，讀出味道。 2．評(píng)價(jià)方式多元化 在今后的閱讀教學(xué)中，我要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣評(píng)價(jià)自己和同學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。