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2019-2020年三年級美術(shù)下冊 有趣的造型教案 人美版 一、教材分析： 1.本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。蛋殼玩具是學(xué)生喜歡的玩具之一，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生會用蛋殼、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有體驗到蛋殼變成藝術(shù)品的樂趣。 2.本課為學(xué)生提供了大量的蛋殼玩具圖片，目的是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)提供更大空間，使學(xué)生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。 二、學(xué)生分析： 本課教授的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們隨著課改已經(jīng)有三年的成長史了，他們對于手工制作的一些方法都已經(jīng)很熟練了，對立體形象思維也有一定的認識，但對設(shè)計出新的立體形象還有一定的困難，但通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，大部分同學(xué)能夠表達出自己心中喜歡的立體的有趣的形象。 三、設(shè)計理念： 1.美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展。 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)新知識的樂趣。 3.課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考觀察體驗探究的空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)目標： 1.能用卷、折、粘等多種方法在蛋殼上制作有趣的玩具造型 。 2.在對比、設(shè)計的過程中，發(fā)現(xiàn)并歸納出有趣造型的特點，并運用于作品之中。 3.在動手制作的過程中，體會廢舊物品變成藝術(shù)品的樂趣。 重點：會制作蛋殼玩具，并感受到蛋殼變成藝術(shù)品的樂趣。 難點：1.能通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有趣的造型的含義及特點 2.通過動手實踐發(fā)現(xiàn)直邊彩紙怎樣才能粘在橢圓形的蛋殼上。 教學(xué)準備 教師：課件、范樣。 學(xué)生：各種材料、剪刀、固體膠。 教學(xué)過程： 一、課件導(dǎo)課： 老師今天給你們帶來了幾位好朋友，他們十分想和你們做好朋友，你們愿意嗎？那么我們來看一看它們都是誰？（激發(fā)興趣） 二、 作品欣賞（課件） 1.動物，人物還有動畫片里的形象圖片。 2.你最喜歡誰？為什么喜歡它們？(引導(dǎo)學(xué)生說出形象有趣) 3.什么樣的形象是有趣的造型？ （出示油畫《蒙娜麗莎的微笑》和有趣的卡通形象對比，通過對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的含義及特征，幽默、滑稽、夸張變形等） 三、 看一看，想一想（課件） 1.材料：（蛋殼、乒乓球、彩紙、毛線等） 問：看一看這些圖片，想一想這些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它們變成有趣的蛋殼玩具？ 2.圖片對比：（生活中的圖片或卡通形象和用蛋殼做好的有趣形象，如：蛋殼、孫悟空、白免等） 問：通過對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （圖片是平面的，蛋殼玩具是立體的。） 問：蛋殼適合當做動物或卡通形象的哪個部位？ 適合做動物或人物卡通形象的頭部或身體。 四、說一說、畫一畫： 1.要想使圖片中的形象或你自己喜歡的朋友變成有趣的立體蛋殼玩具，你有哪些好辦法嗎？ 2.在紙上畫一畫，再和小組內(nèi)的同學(xué)們說一說，找同學(xué)匯報 （同學(xué)們在自己設(shè)計草稿的基礎(chǔ)上，老師又快速地展出各種作品，這時同學(xué)們躍躍欲試，思維拓展。） 3.老師也想了很多辦法，使這些物品變成了一件件精美的藝術(shù)品，你們想看嗎？（總結(jié)歸納，出示范作） 4.課件展示：（小組討論匯報） （1）你能看出它們是怎么做的嗎？ （2）怎樣才能把直邊的彩紙粘到橢圓行的蛋殼上？ 學(xué)生匯報制作方法： ① 首先先做一個結(jié)實漂亮的底座。 底座：扇形卷起來，剪平，做出下粗上細的柱形，這樣比較穩(wěn)固，可以進行裝飾花邊等。 ② 通過卷、剪、粘貼等方法做自己喜歡的形象。 五官：如鼻子可用卷筒做成立體的，頭發(fā)可用毛線或彩紙剪出來，鉛筆卷的方法。 ★直邊的紙隔一段剪一個小口，這樣就很容易跟蛋殼粘在一起了。 ★在制作中你還發(fā)現(xiàn)哪些好的方法可隨時地告訴大家。 五、 師生共同制定標準： 1.形象設(shè)計得有趣、奇特 2.用多種材料和方法 3.顏色搭配得鮮艷 六、 學(xué)生制作、教師輔導(dǎo) 向大家介紹自己的作品與制作方法。 七、 課后延伸 許多藝術(shù)家們還用蛋殼制作了許多不同藝術(shù)品，請大家欣賞，你想還有哪些廢品可以利用呢？ 教學(xué)反思： 這節(jié)課，我有意識地把有趣的造型作為知識點并把它隱藏起來，我用有趣的卡通形象和油畫《蒙娜麗莎的微笑》做對比，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對比中，自己發(fā)現(xiàn)有趣造型的涵義以及特點，并運用于蛋殼制作之中。在這一教學(xué)過程中，我特意給學(xué)生留有思考的空間，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，又學(xué)會了探究，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 教學(xué)評析： 新課程提倡發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性。本課為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個思考、探究的空間，讓學(xué)生通過親身體驗和感受去發(fā)現(xiàn)新的知識點，教師利用課件中的卡通形象導(dǎo)課，并出示油畫作品和卡通形象做對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些形象屬于有趣的造型以及其特點。并用圖片和蛋殼玩具進行對比，讓學(xué)生體會到藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式（平面的和立體的）。給學(xué)生大量的作品圖片，開拓學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生通過看一看、想一想、畫一畫，設(shè)計出有趣的蛋殼玩具，并從中發(fā)現(xiàn)新的制作方法，從而提高學(xué)生探究意識，最大限度地開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)下冊 雜技表演1教案 浙美版 教學(xué)目標： 1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。 2.通過欣賞中外雜技，提高學(xué)生的民族自豪感；通過練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應(yīng)用能力。 3.通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美，進一步培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。 教學(xué)重點： 了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生記憶， 并能抓住人物在運動中特有的姿勢，塑出雜技人物的動態(tài)和組合造型。 教學(xué)難點： 泥塑形態(tài)特征的表達和造型變化。能抓住運動時某一特有的姿勢來塑造形象。 第一課時 一、課前準備 （學(xué)生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。 （教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術(shù)作品、學(xué)生作品等），范作；橡皮泥等。 二、教學(xué)過程 1.談話引入，揭示課題。 （1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術(shù)。 （2）小結(jié)：雜技是集合多種技巧的表演藝術(shù)。 （3）交流：雜技有哪些項目？你最喜歡哪種雜技 如：頂碗、踢碗、椅技、轉(zhuǎn)碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。 2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。 （1）出示課件，欣賞評述。 ①觀看雜技錄像，結(jié)合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術(shù)的種類。 ②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的雜技藝術(shù)。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。 （2）讓幾名學(xué)生說說平時看到的雜技屬于哪一種項目？說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。 3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動作呢？請學(xué)生思考雜技動作的塑造方法。 （2）指導(dǎo)表現(xiàn)人物的動態(tài)： ①請學(xué)生按書中圖示擺出姿勢，加深學(xué)生對人物動態(tài)的理解（可以請學(xué)生上臺演示，教師講述并補充）； ②確定一個動作，用最簡單的線條畫出來； ③塑好一個基本完整的人，包括頭、軀干、四肢； ④依圖所示，塑出泥人的動態(tài)造型； ⑤固定； ⑥仔細觀察。 （3）提問：怎樣使驚險的動作保持平衡？ （4）怎樣塑造有器械的雜技項目？除了這些方法還有其他的方法嗎？ 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間——塑造自己最喜歡的雜技項目中的一個人物。 （2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動作的優(yōu)美和驚險；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優(yōu)美、驚險。） （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示作品，師生互評。 （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。 （2）選出典型作業(yè)，全班評論，教師小結(jié)。 提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時某一特有的姿勢；③作品是否有創(chuàng)意，與眾不同等。 （可以采用如體操比賽中的裁判評分的方法，由小組代表組成的評判團進行亮分取平均值。） 6.小結(jié)回顧，研究拓展。 （1）回顧課堂內(nèi)容，小結(jié)。 （2）學(xué)生課外的研究內(nèi)容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識，找一找相關(guān)的圖片資料。 （3）保存學(xué)生作品。 （安全提示：課后請學(xué)生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險的高難度雜技動作。） 第二課時 一、課前準備 （學(xué)生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。 （教師）課件、橡皮泥、學(xué)生作品、相關(guān)工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。 二、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞談話。 （1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：老師想開辦一個雜技藝術(shù)團（或者舉行一場大型的雜技匯演），增設(shè)一些精彩的表演項目，邀請我們班的全體同學(xué)友情出演，交流、切磋技藝。 （2）出示課件：欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。 （3）交流感受：舞臺上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時所用的器械和道具？ 2.結(jié)合課件，述說感受。 （1）讓學(xué)生談?wù)勛约嚎囱莩鰰r的感受。 （2）小組交流、全班交流。 3.結(jié)合表演，觀察組合。 （1）讓學(xué)生（一般為四人小組）上臺簡單表演或模仿一組雜技動作。（有些不容易表演的動作可以解說一下，主要引導(dǎo)學(xué)生注意所有人的目光、注意力的集中與動作配合的默契程度）。 （2）小組評價，教師總結(jié)：雜技表演需要的是場上每一個隊員的齊心協(xié)力、默契配合。 4.集體創(chuàng)作，表現(xiàn)主題。 （1）思考創(chuàng)作的主題，簡單勾畫出草圖。（有時間可展示交流） （2）提出作業(yè)要求。 ①四人小組集體創(chuàng)作一組雜技項目的作品； ②表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險，注意場上所有人物的動作神態(tài)； ③創(chuàng)作時要求小組成員互相合作，給作品取個名。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5.展評小結(jié)，課后研究。 （1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說。 （2）小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 （3）布置拓展性的作業(yè)： ①了解或走訪一下家鄉(xiāng)的雜技藝術(shù)社團、雜技名人。 ②回家后用其他的藝術(shù)形式（如繪畫、綜合材料制作）。 教學(xué)反思： 泥塑的技法掌握的較好，學(xué)生創(chuàng)作的也很棒。