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2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 科學(xué)常識(shí)來幫你 1教案 冀教版 課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問題 本活動(dòng)是從學(xué)生熟悉的生活人手，用科學(xué)常識(shí)解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)觀察．認(rèn)真思考，了解其中的科學(xué)道理，并愿意參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中初步懂得我們的生活中處處有科學(xué)，只要多留心、多動(dòng)腦，就可以掌握更多的科學(xué)知識(shí)。最后，讓學(xué)生制作小報(bào)，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“對(duì)生活中的問題有探究興趣”的要求而設(shè)置的。 本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課由“生活中處處有科學(xué)”、 “介紹自己知道的科學(xué)常識(shí)”、“動(dòng)手制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)”三部分組成。 第—部分是以生活中的兩個(gè)事例，介紹學(xué)生身邊的科學(xué)常識(shí)，使學(xué)生了解生活中有很多科學(xué)知識(shí)。我們只有了解科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，才會(huì)變得更聰明。 第二部分是讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，介紹自己知道的科學(xué)常識(shí)，這樣可以使學(xué)生在互相交流中開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)。同時(shí)通過小精靈的提示，使學(xué)生知道“科學(xué)常識(shí)能幫助我們解決許多生活中的問題”，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)的重要力面。為了使學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，教材設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的具體例子，使學(xué)生能更多地了解科學(xué)給生活帶來的好處。 第三部分是在學(xué)生搜集生活中科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)，將收集的資料進(jìn)行整理歸類，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和在生活中的實(shí)際應(yīng)用。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 我們的生活中處處有科學(xué)，只要我們多留心、多動(dòng)腦，就可以掌握更多的科學(xué)知識(shí)，為我們的生活更好的服務(wù)，使我們的生活變得更美好，但是有好多學(xué)生還沒有意識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，因此讓學(xué)生了解一些生活中科學(xué)知識(shí)，樹立學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)是非常必要的。 整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．讓學(xué)生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學(xué)常識(shí)資料。 2．教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些生活科學(xué)常識(shí)的資料。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 本課教學(xué)伊始，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的興趣，可結(jié)合生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象提出問題，如，怎樣區(qū)分生熟雞蛋？雨水淋過的鎖不好開怎么辦？家具或者衣服上的墨跡怎樣清除？等使學(xué)生心中有疑問，并盡量找到解決的方法。然后，可以讓學(xué)生分組發(fā)言，談?wù)勛约涸诩抑锌吹降囊恍┈F(xiàn)象，要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生們能在一種寬松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，展示自己，提高能力。在學(xué)生對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象有了初步了解后，建議以教材中的圖片作為引導(dǎo)，具體介紹科學(xué)給生活帶來的變化，也可以學(xué)生列舉的科學(xué)常識(shí)作為切人點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，更多地了解生活中的科學(xué)常識(shí)。然后，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己在生活中是怎樣用科學(xué)知識(shí)解決問題的，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生了解更多生活中科學(xué)常識(shí)的應(yīng)用。 在學(xué)生了解了生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象之后，讓學(xué)生說一說，生活中還有哪些現(xiàn)象需要用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，而自己又不知道怎樣處理；使學(xué)生知道，生活中的科學(xué)很多，要留心觀察，多學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，我們才會(huì)更聰明，我們的生活才能更美好。 教師可布置學(xué)生課前通過多種途徑，如課外書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)或者請(qǐng)教自己的家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩等，了解生活中的科學(xué)常識(shí)，既可為學(xué)生課堂上交流做準(zhǔn)備，還可為學(xué)生制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)活動(dòng)的開展做鋪墊?！皠?dòng)手制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)”活動(dòng)時(shí)，首先教師要明確活動(dòng)的意義，使學(xué)生明白，整理制作小報(bào)可以將收集的資料妥善保存，也可以使學(xué)生自己學(xué)到更多的知識(shí)；第二，教師用通俗易懂的語(yǔ)言為學(xué)生介紹一些制作小報(bào)的基本方法；第三，教師要求學(xué)生將搜集來的資料進(jìn)行分類整理，開始制作手抄小報(bào)或者剪貼報(bào)。學(xué)生制作小報(bào)時(shí)，教師要巡視活動(dòng)情況，對(duì)需要幫助的學(xué)生給予具體指導(dǎo)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課活動(dòng)主要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生身邊的事例為主，逐步啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)的重要性，讓學(xué)生了解一些身邊的科學(xué)，并初步樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 搜集與生活有關(guān)的科學(xué)常識(shí)、了解身邊的科學(xué)。 （二）能力目標(biāo) 知道科學(xué)知識(shí)能幫助人們解決許多生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)常識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 初步樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生了解一些與生活有關(guān)的科學(xué)知識(shí)、了解身邊的科學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn) 初步樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 導(dǎo)入新課 老師：同學(xué)們，假如有一個(gè)熟雞蛋掉到了幾個(gè)生雞蛋當(dāng)中，大家知道怎樣找出那個(gè)熟雞蛋嗎？想一想，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：好多同學(xué)都感到這個(gè)問題很棘手，不知道該怎么辦？我們來看一下解決的方法。 （讓同學(xué)們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。） 老師：方法很簡(jiǎn)單吧？大家在生活中還看到哪些科學(xué)現(xiàn)象呢？說一說。 學(xué)生：（略） 老師：科學(xué)在我們生活中的應(yīng)用多么廣泛?。】梢娚钪刑幪幱锌茖W(xué)。（過渡） 講授新課 一、生活中處處有科學(xué)（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第五十五頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書上的兩幅圖，兩位同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)了什么？然后給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） 老師：圖中列舉了兩個(gè)生活中的事例：一個(gè)是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一個(gè)是在花根的周圍放些雞蛋皮，可以促進(jìn)花的生長(zhǎng)。如果我們不知道這些知識(shí)，是不是我們的問題就會(huì)變得很麻煩呢？ 學(xué)生：（略） （欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應(yīng)用”等。） 老師：所以我們只有了解科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，才會(huì)使生活中的一些問題變得簡(jiǎn)單，變得有趣，大家說是不是??？ 學(xué)生：（略） 老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學(xué)知識(shí)呢？（過渡） 二、介紹自己知道得的科學(xué)知識(shí)（板書） 老師：大家打開課本第五十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：圖中的同學(xué)在互相介紹自己知道得生活中的一些科學(xué)知識(shí)，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學(xué)知識(shí)說給同學(xué)們聽，好嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊! 學(xué)生：（略） 老師：生活中的科學(xué)很多，只要我們留心觀察，多學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，我們的生活才能更美好。 （還可讓同學(xué)們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅(qū)蚊”等；或給同學(xué)們講“為什么吃甜食會(huì)蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項(xiàng)”等故事，詳見文本資源。） 老師：我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)到更多的知識(shí)呢？（過渡） 三、制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)（板書） 老師：大家看課本第五十七頁(yè)，說一說圖中畫的是什么？ 學(xué)生：（略） 老師：這樣做有什么好處呢？ 學(xué)生：（略） 老師：整理制作小報(bào)可以將收集的資料妥善保存，也可以使學(xué)生自己學(xué)到更多的知識(shí)，那怎樣制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)呢？大家可以說一說自己的看法。 學(xué)生：（略） 老師：大家可以先把搜集來的資料進(jìn)行分類整理，然后把每一類總結(jié)到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動(dòng)手把搜集的科學(xué)知識(shí)資料，制作成科學(xué)常識(shí)小報(bào)吧！ 學(xué)生：（略） 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了科學(xué)知識(shí)能幫助人們解決許多生活中的問題，了解了一些身邊的科學(xué)，是學(xué)生初步樹立了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 科學(xué)常識(shí)來幫你 2教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課活動(dòng)主要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生身邊的事例為主，逐步啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)的重要性，讓學(xué)生了解一些身邊的科學(xué)，并初步樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 搜集與生活有關(guān)的科學(xué)常識(shí)、了解身邊的科學(xué)。 （二）能力目標(biāo) 知道科學(xué)知識(shí)能幫助人們解決許多生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)常識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 初步樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生了解一些與生活有關(guān)的科學(xué)知識(shí)、了解身邊的科學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn) 初步樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．讓學(xué)生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學(xué)常識(shí)資料。 2．教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些生活科學(xué)常識(shí)的資料。 【導(dǎo)入新課】 老師：同學(xué)們，假如有一個(gè)熟雞蛋掉到了幾個(gè)生雞蛋當(dāng)中，大家知道怎樣找出那個(gè)熟雞蛋嗎？想一想，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：好多同學(xué)都感到這個(gè)問題很棘手，不知道該怎么辦？我們來看一下解決的方法。 （讓同學(xué)們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。） 老師：方法很簡(jiǎn)單吧？大家在生活中還看到哪些科學(xué)現(xiàn)象呢？說一說。 學(xué)生：（略） 老師：科學(xué)在我們生活中的應(yīng)用多么廣泛?。】梢娚钪刑幪幱锌茖W(xué)。（過渡） 【講授新課】 一、生活中處處有科學(xué)（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第五十五頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書上的兩幅圖，兩位同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)了什么？然后給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） 老師：圖中列舉了兩個(gè)生活中的事例：一個(gè)是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一個(gè)是在花根的周圍放些雞蛋皮，可以促進(jìn)花的生長(zhǎng)。如果我們不知道這些知識(shí)，是不是我們的問題就會(huì)變得很麻煩呢？ 學(xué)生：（略） （欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應(yīng)用”等。） 老師：所以我們只有了解科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，才會(huì)使生活中的一些問題變得簡(jiǎn)單，變得有趣，大家說是不是啊？ 學(xué)生：（略） 老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學(xué)知識(shí)呢？（過渡） 二、介紹自己知道得的科學(xué)知識(shí)（板書） 老師：大家打開課本第五十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：圖中的同學(xué)在互相介紹自己知道得生活中的一些科學(xué)知識(shí)，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學(xué)知識(shí)說給同學(xué)們聽，好嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊! 學(xué)生：（略） 老師：生活中的科學(xué)很多，只要我們留心觀察，多學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，我們的生活才能更美好。 （還可讓同學(xué)們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅(qū)蚊”等；或給同學(xué)們講“為什么吃甜食會(huì)蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項(xiàng)”等故事，詳見文本資源。） 老師：我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)到更多的知識(shí)呢？（過渡） 三、制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)（板書） 老師：大家看課本第五十七頁(yè)，說一說圖中畫的是什么？ 學(xué)生：（略） 老師：這樣做有什么好處呢？ 學(xué)生：（略） 老師：整理制作小報(bào)可以將收集的資料妥善保存，也可以使學(xué)生自己學(xué)到更多的知識(shí)，那怎樣制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)呢？大家可以說一說自己的看法。 學(xué)生：（略） 老師：大家可以先把搜集來的資料進(jìn)行分類整理，然后把每一類總結(jié)到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動(dòng)手把搜集的科學(xué)知識(shí)資料，制作成科學(xué)常識(shí)小報(bào)吧！ 學(xué)生：（略） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了科學(xué)知識(shí)能幫助人們解決許多生活中的問題，了解了一些身邊的科學(xué)，是學(xué)生初步樹立了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。