《2019-2020年二年級(jí)英語上冊(cè) 2A Unit 1 My family第三課時(shí)教案 蘇教牛津版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)英語上冊(cè) 2A Unit 1 My family第三課時(shí)教案 蘇教牛津版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)英語上冊(cè) 2A Unit 1 My family第三課時(shí)教案 蘇教牛津版 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)、鞏固Who’s he/she？和 He`s/She`s…的回答形式。 2、正確運(yùn)用 Who’s he/she？向他人詢問和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 3、復(fù)習(xí)鞏固單詞father，mother，brother和sister這四個(gè)單詞。 4、會(huì)唱歌曲My family。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)、鞏固Who’s he/she？和 He`s/She`s…的回答形式。 2、正確運(yùn)用 Who’s he/she？向他人詢問和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 3、聽、唱C部分歌曲，朗讀A、B部分 教學(xué)用具： 投影、圖片、活動(dòng)手冊(cè)P4 教學(xué)過程： A. Free talk: 手戴人物角色手套，進(jìn)行表演，T-Mr. Brown ,S1-Mrs Brown, S2-Mike,S3-Helen T：Hello, everyone, I’m Mr. Brown. 引導(dǎo)學(xué)生I’m …介紹。 S2：（指著S3）She’s my sister. S3：（指著S2）He’s my brother. ……依次用B部分的單詞進(jìn)行練習(xí)，再請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行。 B、Make and say 1、課前請(qǐng)學(xué)生依照頭像框的大小畫好自己家人的頭像。 2、明確本題要求，請(qǐng)學(xué)生將頭像剪好后貼在相應(yīng)的框里。 3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Who’s he/she？He`s/She`s…在小組間進(jìn)行對(duì)話，再每個(gè)小組選一人在集體里交 流。 C．Sing a song 在學(xué)生朗讀歌詞的基礎(chǔ)上，放音樂讓學(xué)生跟唱歌曲，對(duì)容易出錯(cuò)的地方給予指導(dǎo)、練習(xí)。 D、Practice 活動(dòng)手冊(cè)P4 （1）指導(dǎo)學(xué)生在框里畫上頭像，教師先做示范練習(xí)，再請(qǐng)學(xué)生小組里練習(xí)交流。 （2）請(qǐng)個(gè)別進(jìn)行集體交流。 D、Assign homework （1）朗讀A、B部分至熟練。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語上冊(cè) 2A Unit 1 My family第二課時(shí)教案 蘇教牛津版 第二單元 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂Who’s he/she？并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 2、能使用句型 Who’s he/she？向他人詢問和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 3、聽歌曲My family，熟悉歌曲歌詞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能聽懂Who’s he/she？并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 2、能使用句型 Who’s he/she？向他人詢問和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 3、聽、讀A部分至熟練 教學(xué)用具： 詞語卡片、掛圖、活動(dòng)手冊(cè)P1-2 教學(xué)過程： A. Free talk: T：Hello, I’m Qi. This is my mother. 教師拿自己的家庭照片介紹，請(qǐng)學(xué)生拿自己的家庭照片模仿練習(xí)，先個(gè)別介紹，再在同桌之間進(jìn)行。 T：Who’s he? S1: He’s my… T: Who’s she? Ss: She’s my… 仿照這樣的問答形式在四人小組里進(jìn)行交流練習(xí)。 B、Learn to say 1、請(qǐng)一名學(xué)生帶著自己的家庭照片走上講臺(tái) T: Show me your family photo, please. T: Point to your father, please. 示意學(xué)生指出自己的爸爸，my father,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀復(fù)習(xí)。以相同方法朗讀復(fù)習(xí)mother/sister/brother。 2、結(jié)合插圖，向?qū)W生介紹對(duì)話背景，讓學(xué)生了解插圖大意。 T：（指著插圖1中的相片人物）Who’s he? 讓學(xué)生想象自己就是Helen，應(yīng)該怎么回答，引導(dǎo)學(xué)生用He’s my father. 以相同方法引導(dǎo)學(xué)生用She’s my mother. 強(qiáng)調(diào)：男性用he，女性有she。 3、聽錄音，集體跟讀對(duì)話。 4、鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組操練對(duì)話或是互換角色對(duì)話，注意模仿語音語調(diào)。 5、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的家庭照片在小組內(nèi)用Who’s he/she？相互詢問照片 中的人物，然后再向全班同學(xué)用This is …的句型進(jìn)行介紹。 6、鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用grandfather、uncle等學(xué)過的人物稱呼結(jié)合自己的家庭照片進(jìn)行拓展練習(xí)。 C．Sing a song 1、播放My family，讓學(xué)生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。 2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。 D、Practice 1、活動(dòng)手冊(cè)P1 （1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片，了解圖片大意。 （2）聽錄音完成練習(xí)。 2、活動(dòng)手冊(cè)P2 （1）觀察圖片理解圖片大意。 （2）結(jié)合單詞swim, run…等單詞引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí)I can…/He can…/She can… （3）聽錄音完成練習(xí)。 E、Assign homework （1）聽錄音，朗讀A部分對(duì)話，嘗試和家長進(jìn)行角色對(duì)話。 （2）聽錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲。 （3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。