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2019-2020年二年級美術(shù)上冊 別致的小花瓶教案 冀教版 教學目標 1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設計制作中體會其美感； 2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美； 3、在創(chuàng)作實踐中，使學生逐步形成設計意識。 課前準備廢舊瓶子、彩泥等 教學流程 一、新課引入 教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學生分別自由討論回答。 教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。 教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學欣賞，讓學生初步認知彩瓶的美。 教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？ 學生自由發(fā)表見解或提問 教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？ 二、講授新課 討論問題： 怎樣包裹彩泥飲料瓶才會耳目一新？ 哪些材料可以用來做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視覺感受有什么不同？ 在色彩的搭配上應該注意些什么？ 學生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會不同質(zhì)感的物體組合的視覺效果，線材、點材、面材巧妙組合可以給人帶來美感。 三、學生創(chuàng)作 在學生創(chuàng)作時可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。 在輔導時，教師要集體輔導和個別輔導相結(jié)合，對設計活動中共性的問題教師要及時講解或示范。個別輔導時，要有針對性，根據(jù)學生的能力差異提出相應的要求和建設性的意見。 四、作品評講 請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。 請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。 五、小結(jié)本課 通過今天的這節(jié)課，大家有什么感想？ 美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！ 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)上冊 刷牙 1教案 人美版 教學目標與內(nèi)容： 在生動表現(xiàn)自己生活的基礎上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時刷牙的好習慣。 教學重難點： 本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料，但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導?？梢栽谡n前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學們即時的動作進行啟發(fā)。 教學準備： 與刷牙有關(guān)的用品，學生作業(yè)用紙。 教學過程： 1.導入新課。 (1)教師展示與刷牙有關(guān)的用品。問：我們平時為什么要刷牙？ (2)出示課題——刷牙。 2.思考，探究。 (1)問：你們平時是怎么刷牙的？ 學生自由表演，互相觀察。 示范一些典型的動作表現(xiàn)方法，如胳膊拐彎、手握牙刷的形態(tài)等，主要以直接觀察和線條表現(xiàn)的方法為主?？梢赃\用形容(如，拐彎處衣紋的放射狀效果像光芒，手的動作像一組長短不同的圓柱體的組合等)、演示(可以放影像資料，也可以由教師或?qū)W生示范)等方法，應特別注意引導學生從自己獨特的觀察角度進行想象構(gòu)思(如只畫嘴，從嘴里往外看，從上往下看等)。 (2)引導學生分析課本第32、33頁中的學生作業(yè)： ①畫面畫了什么樣的人物和環(huán)境? ②你認為哪幅畫或哪部分畫得好?為什么? 3.作業(yè)。 (1)學生根據(jù)自己的回憶和對教師講解的理解，運用學到的方法進行創(chuàng)作。 (2)教師在尊重學創(chuàng)意的前提下，隨機進行輔導。 (3)應鼓勵學生大膽地表現(xiàn)自己的想法，細節(jié)刻畫得真實與否一般不作為學習的目的。 引導學生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)學生的形象思維能力。 4.展示，評價。 (1)學生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。 (2)推薦畫得好的作品。 (3)說出理由。 (4)課后延伸：保護好自己的牙。