《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第三課時(shí)教案 人教版PEP.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第三課時(shí)教案 人教版PEP.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第三課時(shí)教案 人教版PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Lets draw和Lets sing兩部分，活動(dòng)性較強(qiáng)，使學(xué)生在玩玩唱唱中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。首先教師通過(guò)播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單詞的復(fù)習(xí)。再利用第二課時(shí)的教學(xué)課件，學(xué)生再次練習(xí)單詞。Let’s draw部分的教學(xué)，教師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)錄音和課件自己畫(huà)畫(huà)。然后游戲"Simon says"為學(xué)習(xí)歌曲《Teddy Bear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學(xué)生帶到操場(chǎng)在唱一唱，玩一玩中學(xué)習(xí)此歌。同時(shí)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺(jué)得做不做。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 會(huì)唱歌曲Teddy Bear，并能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。 （二）能力 能根據(jù)單詞所示的位置畫(huà)出相應(yīng)的臉部五官圖。 （三）情感 使學(xué)生了解萬(wàn)圣節(jié)，學(xué)習(xí)節(jié)日的有關(guān)內(nèi)容，以及模擬參與萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)，了解西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)： 實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 難點(diǎn)：eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備一根跳繩和六個(gè)Teddy Bear的頭飾。 2．教師準(zhǔn)備頭部各個(gè)部位的圖片和單詞卡片。 3．查閱萬(wàn)圣節(jié)資料，制作“杰克燈”，準(zhǔn)備一些treats。 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 教師戴上Teddy Bear的頭飾與學(xué)生打招呼： Hello!/Good morning. My name is Teddy Bear. What’s your name? Nice to meet you. 將學(xué)生分為兩組，每組派一個(gè)代表上講臺(tái)，教師給學(xué)生發(fā)指令，如Touch your head.誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn)誰(shuí)就是勝利者，待熟悉后可選一位學(xué)生代替教師。 2．呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1）教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。 2）聽(tīng)錄音，畫(huà)五官 做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫(huà)的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫(huà)并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。 3）出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。 4）教師說(shuō)：Turn around，同時(shí)做兩遍動(dòng)作。教師重復(fù)指令，讓學(xué)生和教師一起做動(dòng)作。 教師用同樣的方法介紹Touch the ground.請(qǐng)學(xué)生跟讀Turn around. Touch the ground.　　 5）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。 6）介紹萬(wàn)圣節(jié) （課件） 如果有學(xué)生知道萬(wàn)圣節(jié)，就先讓學(xué)生來(lái)介紹萬(wàn)圣節(jié)的一些習(xí)俗，然后教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 萬(wàn)圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日（出示HAPPY HELLOWEEN）。萬(wàn)圣節(jié)前夜，即每年的10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂(lè)的好時(shí)候。當(dāng)夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化裝服，戴上千奇百怪。（出示掛圖）他們有的披上漆黑的長(zhǎng)衫，騎著“魔帚”，扮作女巫（witch）;有的裹上白床單裝鬼（ghost）;有的戴上畫(huà)有骷髏旗的帽子扮成海盜（pirate）。一群群裝扮成妖魔鬼怪的孩子手提杰克燈（jack-o’-lantern）在月光照耀下來(lái)到鄰居家門前，威嚇般地喊著：Trick or treat.如果某個(gè)人不用糖果、零錢款待他們，那些調(diào)皮的孩子就說(shuō)到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他們有時(shí)把人家門上的拉手涂上肥皂；有時(shí)把別人的貓涂成顏色。這些小惡作劇常令人啼笑皆非。當(dāng)然，大多數(shù)人家都是非常樂(lè)于款待這些小客人。所以當(dāng)夜色消逝時(shí)，孩子們總是肚子塞得飽飽的、口袋裝得滿滿的回到家里。萬(wàn)圣節(jié)前夜有些學(xué)校要為學(xué)生組織豐富多彩的晚會(huì)和娛樂(lè)活動(dòng)。孩子們自己動(dòng)手布置會(huì)場(chǎng)，裝飾環(huán)境，然后表演各種節(jié)目或做游戲。萬(wàn)圣節(jié)最流行的游戲是咬蘋果（bob for apples）。游戲時(shí)，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，讓孩子們?cè)诓挥檬值臈l件下用嘴去咬蘋果，誰(shuí)先咬到，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。 （2）教學(xué): Happy Halloween! a. T: Hello,***. Happy Halloween! S1: Happy Halloween! T: Thank you . 教師與全班及個(gè)別學(xué)生問(wèn)好。 b. Pair practise . （3） 教學(xué)Chant: Trick or treat. Trick or treat! Trick or treat! Give me something good to eat! Trick or treat! I’m a ghost . Trick or treat! Give me toast . 3．趣味操練 (Practice) 將學(xué)生帶到操場(chǎng) （1）讓學(xué)生聽(tīng) Let’s sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。 （2）再次聽(tīng)Let’s sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫(huà)出動(dòng)物身體上所缺的部分。 5．課后作業(yè) 回家后將Teddy bear唱給爸爸媽媽聽(tīng)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第二課時(shí)教案 人教版PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運(yùn)用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己聯(lián)系起來(lái)，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義，為學(xué)習(xí)Let’s do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動(dòng)：Listen and point和全體活動(dòng)：Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞，在Let’s do部分聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中就很不存在什么問(wèn)題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程又把學(xué)生的心收回來(lái)，最后擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth。 （二）能力 能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單描述自己的外貌。 （三）情感 能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 四、教學(xué)媒體 1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。 3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。 4、教材配套的錄音帶。 5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。 6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》 （2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 （3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。 2．呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)?！毙∧九甲约航榻B說(shuō)： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。 （2）教師指著自己說(shuō)：Good morning. I’m Miss/Mr. … Look at me . 指著自己的頭說(shuō)：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。） （3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。 （4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。 注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 （5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 （6）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）游戲： Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。 在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。 3．趣味操練 (Practice) （1）小組活動(dòng)：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 （2）全體活動(dòng)：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類推 nose, eye, face , ear, head ，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用） （3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。 （4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3） （5）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。 （6）游戲：比一比 將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。） 4．課堂評(píng)價(jià) 　　做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。 5．?dāng)U展性活動(dòng) 教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。