《2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 6教案 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 6教案 語文S版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 6教案 語文S版 教學目標 1.認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 3.了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。 教學重點 引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 教學難點 有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 教學時數(shù) 2課時。 教學準備 搜集神話故事，尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。 教學過程 第一課時 一、故事導入 1.簡介中國的神話故事。 2.“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。 3.揭題： （這樣的設計，尊重了學生急于展示自已的感受。又能讓學生對古代神話故事產生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎。） 二、初讀感知 1.識記生字。 a.自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。 b.同座互相認讀生字，交流記字方法。 2.讀通課文。 a.自由練讀課文。 b.同座合作檢查課文朗讀情況。 3.感知文意：這篇課文主要講了什么？ 三、研讀交流。 1.學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。 2.重點研讀課文第二自然段。 “輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。” 讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3.重點研讀課文第四自然段。 a.引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。 b.讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。 c.選擇感受最深的部分讀一讀。 四、作業(yè) 練讀課文。繼續(xù)搜集有關神話故事的資料。 第二課時 一、復習鞏固 1.復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。 2.復習生字詞，開火車讀生字、詞語。 二、指導寫字 1.學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。 2.練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。 3.成果展示，師生評議。 三、朗讀回味 1.展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。 2.記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。 四、練習復述 1.同座練說 2.指名在全班復述，然后評議。 五、課后拓展 1.思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。 2.將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 開學第一天 1教案 語文A版 教學目標 1.會認10個字，2個多音字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 2.有感情地朗讀課文，了解課文內容，使學生感受到新學期開學第一天孩子們愉快、自豪的心情，激發(fā)學生對校園生活的熱愛。 3.背誦課文。 教學重點 1.會認10個字，2個多音字，正確書寫6個字。 2.了解課文內容，使學生感受到新學期開學第一天孩子們愉快、自豪的心情，產生對校園的熱愛之情。 3.朗讀課文，讀出詩歌的韻律和節(jié)奏，表達出自己的感情。 教學難點 1.正確、美觀地書寫本課要求會寫的字，感悟左右結構的字及言字旁、左耳刀的書寫規(guī)律。 2.體會詩歌中蘊涵的情感，通過朗讀表達自己的感悟。 教學準備 1.字詞卡片。 2.實物投影、寫字本。 教學時數(shù) 2課時。 教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、激情導入。 1.師生聊天交流：當你度過愉快的暑假，開學第一天重返校園，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（學生暢談） 2.大家看，（課件或掛圖）開學了，這些小朋友也來到了學校，他們看到了什么？想到了什么呢？你們想知道嗎？快打開書讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。 1.自由輕聲讀課文，要求把字音讀準確，不認識的字可以請拼音朋友幫幫忙。 2.檢查生字詞語的認讀情況。 （1）出示帶有拼音的生字詞語，要求認讀： 格外鮮艷分外開始妹妹背著邁進睜著突然 教師重點指導讀準“分、始”兩個字。 （2）現(xiàn)在沒有拼音朋友幫助了（去掉拼音），你們還能叫出它們的名字嗎？讀一讀，比比誰最棒。 3.同桌互讀課文，要求讀正確、讀流利。 4.自由輕聲讀課文，說說開學第一天，“我”看到了什么？想到了什么？ 三、精讀課文，感悟詩歌中高興、自豪的情感。 1.自由輕聲讀課文，思考：開學第一天，同學們的心情怎樣？你是從哪里知道的？ 2.全班反饋交流，教師適時點撥并引導學生感悟、有感情地朗讀： （1）引導感悟高興的心情，進行有感情地朗讀。 方法一：聯(lián)系生活實際引導：“開學了，來到熟悉的學校，見到了同學和老師，你的心情怎樣？怎樣讀才能把當時高興的心情表達出來？” 方法二：對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。 出示句子： 今天的陽光燦爛。 今天的陽光格外燦爛。 校園的花朵鮮艷。 校園的花朵格外鮮艷。 同學們見面喜歡。 同學們見面分外喜歡。 （2）引導感悟自豪的心情，進行有感情地朗讀。 ①聯(lián)系生活實際引導感悟朗讀：你現(xiàn)在升入了二年級，又長大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感覺?什么心情？回憶一下，說一說，再把自己的感受讀出來?！? ②展開想象：“在升入二年級后，你有什么打算和希望？看到剛剛入學的好奇的小同學，你想對他們說些什么？怎樣讀才能把‘我’自豪的感情讀出來？” 四、有感情地朗讀全文，練習背誦課文。 五、作業(yè)。 背誦課文。 板書設計 開學第一天 　　高興　　自豪 　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 一、鞏固檢查背誦課文。 自由背誦——同桌互背——擂臺賽。 二、記憶字形，練習書寫。 1.復習生字的讀音。 出示生字，要求快速讀出它們的名字。 2.記憶字形。 （1）自學生字。要求：想一想，你有什么好辦法記住這些字？ （2）討論交流記字方法?！澳隳芙檀蠹矣涀∵@些字嗎？把又快又好記的方法介紹給大家?！保ü膭顚W生使用多種記字方法） 3.書寫指導。 （1）鞏固會寫的字。 游戲：聽音出示字卡。 （老師讀要求會寫的字，學生在自己的字卡中找出相應的字，看誰找得又快又對。） （2）讀帖觀察，自主發(fā)現(xiàn)。 觀察生字表中的生字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。 （有3個生字是左右結構的字，寫時應左窄右寬。校、級、妹。） （3）總結規(guī)律： “各部寫正橫向短，高低長短要規(guī)范，左旁右側齊一線，鉤橫改提捺改點，右旁筆畫寫舒展，橫撇穿插左空間?！? （4）學生練寫，教師巡視指導。 三、聽寫生字。 同桌互相聽寫，再檢查是否正確。