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2019-2020年二年級上冊4.3《如果我是他》word教案3 1教學目標 1、通過換位思考能用心去感受他們受挫時的心情。 2、懂得與人交往時要體諒別人的心情。 3、能真誠地為自己的錯誤想別人道歉,學會關愛他人。 2學情分析 經過一年的學習生活,明顯看出大部分的學生都長大了,從不同的方面都能表現(xiàn)出來,尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。但小學二年級的學生,有意注意的時間較短,所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式,讓學生在玩中體驗,玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容,建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用,從而達到教者的目的。二年級的學生好奇心強、活潑好動,善于模仿。同時,他們對于簡單的事物有所掌握,同時對熟悉的知識有所感悟,具備表演的欲望。可以根據上課需要用不同的形式用感官來讓學生加深知識理解?，F(xiàn)在班里大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣,明確自己的學習目的,能夠端正學習態(tài)度,對學習較為感興趣、有信心。學習充滿熱情,能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面,學生能夠課前做好準備,課堂氣氛活躍,大部分學生能夠積極發(fā)言、思考,聲音響亮。學生能夠主動學習,并在課堂上積極主動地參與小組討論。 3重點難點 教學重點:1、站在他人立場感受別人的心情。 2、懂得與人交往時要體諒別的心情。 教學難點:能真誠地為自己的作物向別人道歉,學會關愛他人。 4教學過程 4.1第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】如果我是他 游戲一 1、今天全老師給小朋友們帶來了一個小天使,我們一起來看一看他是誰? 請兩個不同位置的小朋友說一說。 2、這是怎么回事?明明是同一個數(shù)字,怎么你們兩個人說的不一樣啊? 請學生說說自己的想法。 3、原來是你們的位置站得不同,所以看到的不一樣。如果你們站到不同的位置看到的會是幾呢?想試試嗎? 4、請全班小朋友起立,走到屏幕另一邊看一看。 現(xiàn)在你們看到的是幾?跟剛剛看到的一樣嗎?請快速回到自己的座位上。 5、現(xiàn)在你知道了什么? 6、老師總結:原來位置變化了,看到的事情可能就會不一樣。如果你是左邊的小朋友你看到的就是6,如果你是右邊的小朋友你看到的就是9。而當你們走到相對的位置,你們看到的就跟原來不一樣了。好玩嗎? 游戲二 1、那我們再來玩一個游戲好嗎?請你們睜大眼睛看全老師用食指拼成的是一個什么字?(人) 那你們知道全老師看到的是什么字嗎?(轉過身,給學生看一看,是個入字) 2、請你伸出手指,跟全老師一樣擺一擺,跟你的同桌看一看說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么。請學生說一說。 3、是啊,我的手指沒有動,可是你們看到的是個人字,而全老師看到的卻是一個入字,也是因為我們的位置不同。所以當你們遇到一件事情的時候,想一想如果我是他,說不定會有不同的感受。 二、角色體驗(嘗試換位思考) 情境一:我的測驗不及格 1、昨天,全老師給一個班的小朋友考試了。44個小朋友中有一個小朋友沒有考好,你們看這是他的試卷,他考了幾分?看到這個分數(shù)你有什么想說的? 2、如果你是他,這張試卷上寫的名字是你的,你的心情怎么樣啊? 3、這個時候,你希望別的小朋友怎么對你? 4、是啊,如果我是他,考試不及格,心情肯定差,不要嘲笑我,請你安慰我 情境二:今天我又遲到了 1、今天早上全老師來學校的時候碰到了你們的小伙伴,他叫做元元,還記得他嗎?他今天竟然又遲到了,你們想對他說什么? 2、如果你是元元,你到教室的時候發(fā)現(xiàn)老師已經在上課了,你的心情怎么樣? 3、如果你是元元,以后你會怎么做呢? 情境三:我忘了帶文具盒 1、剛剛全老師走過一個班級,發(fā)現(xiàn)所有的小朋友都在寫字,只有一個人除外,你們知道為什么嗎? 2、是啊,他今天忘了帶文具盒,看到別的小朋友都在寫字了,如果你是他,你的心情怎么樣啊? 3、你們有過忘記帶東西的時候嗎?那個時候你是怎么解決的? 4、如果下次你見到小朋友沒有帶東西你會怎么做? 5、總結:換個位置想一想,心情就會不一樣。 三、深入體驗,懂得體諒別人 1、就好像我們剛剛遇到的三個小伙伴,明明、元元和淘淘,其實他們都不是故意的,你們猜一猜,他們究竟為什么會這樣呢? 2、請你們跟同桌討論談論。 3、有哪位小朋友想幫他們說一說原因的。 4、你們可真聰明啊,全老師問過他們了,原來,明明考試那天感冒了還有點發(fā)燒,身體不舒服,所以考試才沒考好,你們還會笑話他嗎?你們想對他說什么? 還有元元,原來他的鬧鐘壞掉了,所以沒辦法叫醒他,你們能原諒元元的遲到嗎? 至于淘淘呀,淘淘昨天和小麗一起做作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)小麗沒帶文具盒,就把自己的文具盒借給小麗了,后來忘了拿回來,你們還會怪淘淘粗心嗎? 四、真實體驗(學會關愛他人) 過渡:小朋友們都是聰明又乖巧的孩子,全老師獎勵大家一起玩游戲,好不好? 體驗做一回盲人 1、請你們聽好游戲規(guī)則:我們請兩個小朋友上來,蒙住眼睛,從第三排走到黑板前,給黑板上的笑臉畫上鼻子。。 2、我們來看一看,他們畫得怎么樣?為什么畫得不好? 3、我們來采訪一下畫畫的小朋友:為什么你們走得很慢?為什么你們畫歪了? 4、老師總結:不是他們不想畫好,而是他們的眼睛看不見,你們知道看不見是什么感覺嗎?請你閉上眼睛,看到了什么?睜開眼睛你們又看到了什么? 5、請你們拿出白紙,用鉛筆在左邊的方塊里畫一張笑臉。展示幾張。 6、請你們閉上眼在右邊的方塊中也畫一張笑臉。 7、比一比,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 8、我們身邊有很多人他們眼睛看不見,我們稱呼他們?yōu)槊と?他們看不見天空,看不見黑夜,看不見爸爸媽媽,看不見花花綠綠的衣服,在路上看不見紅綠燈,看不見汽車,看不見每一個小朋友的笑臉,他們一生都只能生活在黑暗里,靠雙手、耳朵去感受,你們覺得他們怎么樣?你想怎么做? 9、我們身邊除了有盲人,還有些人聽不見,不能說話,或者失去了一只手,一條腿,我們常?？吹接腥艘驗樗麄冃袆硬槐?不能交流而去嘲笑他們,甚至傷害他們,如果我們是他們,我們會明白他們的心情,我們會知道他們最需要的是人們的幫助和體諒,體諒他們走路慢、畫畫畫得不好等等,如果你在路上遇到這樣的人,你會怎么做? 五、請你原諒我 生活中,我們經常會遇到不順心的事情,比如我們剛剛看到的:有的小朋友考試考差了,有的小朋友遲到了,有的小朋友忘記帶文具盒了,發(fā)生這樣的事情,他們的心情已經很難過了,如果我們還要嘲笑他們,這就是我們對他們的傷害。我想每個小朋友都可能曾經不小心傷害了別的小朋友,我們應該怎么做呢? 1、讀一讀小詩歌 2、如果我們傷害了別人,一定要向他說一句對不起,全老師想跟大家一起動手寫一張“友好卡”,送給他,希望他能原諒我,繼續(xù)和我做朋友。 3、讓學生拿出友好卡,自己填寫。 4、請幾個小朋友說一說你想把友好卡寫給誰 六、課堂小結 1、小朋友們真棒!勇敢地向別人道歉,也善良的原諒別人,全老師希望你們一直都是最好的好朋友。 2、你們看,這是全老師的一個好朋友,我不知道他怎么了,你們猜猜看。 3、如果你是他,你想怎么樣呢?你希望別人怎么對你? 4、安慰關心別人的方法有很多很多,我們可以跟他握握手,給他溫暖,也可以跟他聊聊天,幫他解決難題,有時候也可以給他一個擁抱,告訴他我們是好朋友,我們會一直鼓勵他陪伴他,有時候我們也可以只是安安靜靜地陪著他坐一會。 5、其實,安慰關心別人都不是很難的事情,只要想一想如果我是他,我的心情怎么樣,我希望別人怎么做,我們就會找到答案。 全老師希望每一個小朋友在遇到事情的時候,都要想一想如果我是他。 附送： 2019-2020年二年級上冊4.3《如果我是他》word教案4 1教學目標 1.課前調查,鏈接兒童生活實際了解二年級學生不順心的事,體會生活是不可能一帆風順的,有開心的事情,也有不開心的事情 2.依托心情互換,辨析導行等實踐活動,在別人不開心的時候,選擇合適的方式關心、愛護他人。逐步培養(yǎng)健康樂觀的與人相處的心態(tài),初步形成和諧的人際關系。 2學情分析 現(xiàn)在的孩子,生活條件普遍優(yōu)越,常以自我為中心,對他人的感受往往顧及得比較少。所以要引導學生體諒他人,必須借助他們最熟悉的日常生活,把“換位思考”的意識細化為幾個問題,降低“換位思考”的難度 3重點難點 依托心情互換,辨析導行等實踐活動,在別人不開心的時候,能理解他人,關心他人。逐步培養(yǎng)健康樂觀的與人相處的心態(tài),初步形成和諧的人際關系。 4教學過程 4.1第一學時 4.1.1新設計 【導入】教學環(huán)節(jié) 課前游戲——如果我是他 一、開心導入,增添愉悅,分享好心情 1、分享多彩的世界 2、鏈接班級 分享快樂 二、問題出現(xiàn),情境體驗,交流彼此心情 1、由天氣變化轉入心情的變化 2、聽聽《園園的故事》錄音 3、看課本,通過表演感受心情 4.1.2教學活動 活動1【講授】繪本 三、引入繪本《不是我的錯》 1、如果你就是那個哭泣的小朋友,你心里會怎么想? 2、你贊同這些小朋友的想法嗎?為什么? 四、運用《課前調查表》,體會別人的心情 1、了解學生情況,課前調查,體會身邊伙伴的心情 2、同桌互相說一說煩心事,猜一猜他最擔心的什么? 3、班主任小結。 五、總結 1、板書(分享快樂、感受心情) 2、兒歌 3、課后拓展