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2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 對(duì)手也是朋友 2教案 科教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．以故事的啟示及具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系。 2．知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)感言 1．學(xué)生看錄像、聽錄音。教師播放“兩人三足”游戲活動(dòng)實(shí)況錄像和學(xué)生談的關(guān)于活動(dòng)感想的錄音。 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是朋友： 自從你一來到我們班，我就知道，你不是一盞省油的燈。事實(shí)果然如此，第一次考試，你就把我這個(gè)號(hào)稱“語文尖子”的給擠了下去，變成了高不成低不就的第二名。就憑這個(gè)，我很有理由恨你、到處說你的壞話，可是我沒有，不知道為什么對(duì)你我下不了這“毒手”。 要期末考試了，我們都處于最緊張的時(shí)候，有時(shí)看一看左鄰右舍，都覺得空氣里充滿了廝殺的味道，眼神里寫著不倒的長(zhǎng)城，可是，我才不怕你呢。 這次期末考試，我和你并列第一。老師報(bào)名次時(shí)，你看看我，我看看你，我們都笑了，這是發(fā)自內(nèi)心的笑。競(jìng)爭(zhēng)才有活力，競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步。 我是閑云，你是野鶴，我們是對(duì)手，也是朋友，這條青青路上，有你有我，于是不寂寞。 2．分析原因：學(xué)生觀察活動(dòng)中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們?nèi)俚脑?。?qǐng)冠軍組同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評(píng)析。對(duì)照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動(dòng)后的體會(huì)。 對(duì)手的力量 劉翔——一次歷史性的跨越 北京時(shí)間xx年 8月 28日凌晨2點(diǎn)40分，這是一個(gè)值得所有中國(guó)人銘記的日子。雅典奧林匹克體育賽場(chǎng)上，中國(guó)選手劉翔在男子“110米欄”決賽中以12秒91的成績(jī)獲得金牌！他創(chuàng)造了中國(guó)乃至亞洲的歷史，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，這個(gè)成績(jī)不僅打破了12秒96的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，還平了英國(guó)選手科林約翰遜1993年 8月 20日在德國(guó)斯圖加特創(chuàng)造的12秒91的世界紀(jì)錄！ 雅典時(shí)間指向8月 27日21時(shí)40分，世界一流的“110米欄”高手齊聚在鮮艷的紅色跑道上，在他們眼前，是整齊的帶有雅典奧運(yùn)標(biāo)識(shí)的白色欄架。劉翔，穿著紅色的運(yùn)動(dòng)服，站在第四條跑道，一樣年輕的法國(guó)黑馬杜庫(kù)雷就在他的左邊，正是這位名不見經(jīng)傳的黑人小伙子在半決賽中跑出了13秒06的成績(jī)，平了劉翔的個(gè)人最佳；而在劉翔的右邊依次是牙買加的維格納、世錦賽亞軍美國(guó)人特拉梅爾，以及上屆奧運(yùn)冠軍、古巴名將加西亞。 發(fā)令槍響了，劉翔的起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾盡了全力，從第一欄就一直領(lǐng)先。沒有人能追得上他的步伐，最完美的動(dòng)作，最有力的節(jié)奏，最快的速度，所謂的黑馬并不可怕，在他左邊的杜庫(kù)雷的步子早已被劉翔的頻率打亂。第五欄后，一個(gè)身位的優(yōu)勢(shì)在拉大，劉翔越跑越快，他在全力沖刺，他第一個(gè)沖過了終點(diǎn)！12秒91！以前，田徑跨欄項(xiàng)目一直是美國(guó)人的天下。美國(guó)人的壟斷，被這位20歲的中國(guó)小伙子打破了，外國(guó)人評(píng)價(jià)說：“這是來自中國(guó)人的奇跡?！眲⑾枋侵袊?guó)運(yùn)動(dòng)員的驕傲，他在雅典奧運(yùn)會(huì)上以12秒91的成績(jī)平了由英國(guó)名將科林杰克遜保持的世界紀(jì)錄。這枚金牌是中國(guó)男選手在奧運(yùn)會(huì)史上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國(guó)田徑新的歷史！劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，作為競(jìng)爭(zhēng)的朋友，才取得了如此輝煌的成績(jī)?？梢?，競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步，對(duì)手也是朋友。 二、故事啟示 1．學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。 2．學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。教師可用下面的導(dǎo)語引出問題、激發(fā)興趣。 師：動(dòng)物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊、兔啊這類小動(dòng)物，不想這些獅子依然一幅萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)。 3．學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。討論交流后填寫教科書第7頁的空白。 4．師生共勉，齊讀：有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。 5．教師：是呀，競(jìng)爭(zhēng)讓我們進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)讓我們成長(zhǎng)！找找我們?cè)谀男┓矫娲嬖谥?jìng)爭(zhēng)？這些競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？ 三、我與競(jìng)爭(zhēng) 1．學(xué)生對(duì)上述問題各抒已見。 2．閱讀教科書第8頁“我”的一段話。 3．在教科書空白處寫話：我與競(jìng)爭(zhēng)。要求寫清競(jìng)爭(zhēng)中自我的心理，競(jìng)爭(zhēng)的作用等。 四、合作與競(jìng)爭(zhēng) 教師介紹一些競(jìng)爭(zhēng)中有合作、合作中有競(jìng)爭(zhēng)的事例，引發(fā)學(xué)生討論合作與競(jìng)爭(zhēng)間的關(guān)系。 對(duì)手是什么？ 對(duì)手是什么？如果說你是一匹賽馬，那么對(duì)手就是逐鹿場(chǎng)上與你一爭(zhēng)高下的另一匹或若干匹賽馬。賽事過后總會(huì)誕生千里馬，千里馬之所以能成為千里馬，那是有無數(shù)匹馬才得以襯托出來的。 對(duì)手又是什么？如果說，你是一對(duì)拳擊手套的這一只，那么對(duì)手就是另一只。沒有這“另一只”，就不可能有你“這一只”。 因此尊重你的對(duì)手，尊重你們之間的游戲規(guī)則，就是尊重你自己。 好的朋友難找，而好的對(duì)手似乎更不容易找到。生活中，人們總是喜歡找比自己棋藝高的人下棋，而對(duì)比自己差的人不屑一顧，原因就是能真正打敗你的人如果敗在了你的手下，會(huì)讓你產(chǎn)生某種成就感。反之，則雖敗猶榮。只有這樣你的棋藝才會(huì)蒸蒸日上。尊重你的對(duì)手——如果有一個(gè)好的對(duì)手，你更要好好珍惜，甚至熱愛他（她）。它會(huì)在你不經(jīng)意之中給你某種中肯的啟迪。而這種啟迪可能會(huì)讓你受益終生。 五、辯論活動(dòng) 教師作相關(guān)布置和安排，擇時(shí)開展辯論。 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 小小少年教案 科教版 教學(xué)目標(biāo): 感知自己在不斷地成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)、生活的能力也在增強(qiáng)。 懂得自己的成長(zhǎng)離不開愛，學(xué)會(huì)感激，對(duì)親人，對(duì)朋友，對(duì)老師，對(duì)大自然，對(duì)美麗的生命等。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感的滲透，喚起他們用愛的眼睛去觀察身邊的世界。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖片、學(xué)生設(shè)計(jì)給老師的留言卡、朋友的檔案卡若干。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 感知成長(zhǎng) 出示三幅圖片，學(xué)生觀察。 問：你看到了什么？ 學(xué)生交流 寫下自己的成長(zhǎng)變化。 學(xué)生交流自己的成長(zhǎng)歷程。 問：成長(zhǎng)的標(biāo)志是什么？ 分學(xué)習(xí)小組討論 學(xué)生交流討論結(jié)果。 回顧成長(zhǎng)心情。 出示課件：97頁成長(zhǎng)線。 仿照畫自己的成長(zhǎng)線。 學(xué)生互相交流。 展望未來 想：自己在成長(zhǎng)過程中還會(huì)有哪些變化？ 學(xué)生交流。 填寫成長(zhǎng)交流卡。 分小組討論交流成長(zhǎng)卡。 第二課時(shí) 家庭同樂會(huì) 在家找一個(gè)合適的時(shí)間，和家人開一個(gè)家庭同樂會(huì)。 拿出自己珍貴的收藏，和爸爸、媽媽一起訴說成長(zhǎng)的故事。 家長(zhǎng)出示自己的收藏。 說出對(duì)爸爸媽媽的愛。 互贈(zèng)留言卡 送給老師的留言卡。 送給同學(xué)、朋友的留言卡。 豐收節(jié)活動(dòng) 老師導(dǎo)入。 指導(dǎo)學(xué)生辦一次成果展。 活動(dòng)延伸。 和低年級(jí)的弟弟妹妹開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，教他們做做手工，幫他們出出黑板報(bào)，把自己的成長(zhǎng)故事告訴他們，回答一下他們的為什么。 板書設(shè)計(jì)： 十六 小小少年 感知成長(zhǎng) 回顧成長(zhǎng) 展望未來