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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第二單元《5的乘法口訣》（信息窗1）參考教案 教學(xué)內(nèi)容 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)12——14頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生的必要性。 2.通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握5的乘法口訣。 教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握5的乘法口訣。 難點(diǎn): 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。 關(guān)鍵：5的乘法口訣的綜合運(yùn)用。 教學(xué)具準(zhǔn)備 情境圖、學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題 1.創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是——車(chē)技?？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：每輛車(chē)上有5個(gè)人，每輛車(chē)上有1個(gè)輪。 （出示情境圖） 2.提出問(wèn)題 同學(xué)們觀察得很具體。有一個(gè)小朋友，看了這個(gè)節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在咱們書(shū)的右下角，咱們一起來(lái)讀一讀。 一輛小車(chē)1個(gè)輪，上面共有5個(gè)人，兩輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有10個(gè)人…… 教師：你能接著往下說(shuō)嗎？（對(duì)能接著往下說(shuō)的學(xué)生給予肯定，不能，不做強(qiáng)求。） 教師：想知道這個(gè)順口溜是怎么編出來(lái)的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過(guò)咱們今天的學(xué)習(xí)，你也能會(huì)編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？ 二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 1.擺一擺 用你手里的小圓片來(lái)表示車(chē)輪，用小棒來(lái)表示車(chē)上的人。先表示出一輛車(chē)的車(chē)輪和人的數(shù)量。 學(xué)生擺，教師巡視。 根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)一輛車(chē)有幾個(gè)輪子幾個(gè)人嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說(shuō)一說(shuō)。 板書(shū)：一輛小1個(gè)輪，上面共有5個(gè)人。 1輛車(chē)上的人數(shù) 1個(gè)5 15=5 2.現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看看2輛車(chē)上有幾個(gè)輪子幾個(gè)人。 （1）在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一輛車(chē)。 （2）現(xiàn)在你擺了幾輛車(chē)了？ （3）那么兩輛車(chē)上共有____個(gè)人？ 你是怎么知道的？（讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說(shuō)加強(qiáng)直關(guān)認(rèn)識(shí)理解） 板書(shū) 2輛車(chē)上面共有____個(gè)人？ 2輛車(chē) 2個(gè)5相加 25=10 3.你能用同樣的方式先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)3輛車(chē)上有分別有幾個(gè)輪？上面共有幾個(gè)人嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 教師指生答，并說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。 板書(shū)：3輛車(chē)上面共有____個(gè)人？ 3輛車(chē) 3個(gè)5相加 35=15 4.用同樣的方法完成書(shū)上其他部分。 學(xué)生操作，教師巡視。 5.指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。 板書(shū)：4輛車(chē)上面共有____個(gè)人 4輛車(chē) 4個(gè)5相加 45=20 5輛車(chē)上面共有____個(gè)人 5輛車(chē) 5個(gè)5相加 55=25 咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 三、匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑 這些加法算式我們可以用乘法來(lái)表示。 1.一輛小車(chē)上有五個(gè)人，就是1個(gè)5，那么可以用乘法算式15=5來(lái)表示。 指生說(shuō)各部分的含義。 為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一五得五。 2.你能用乘法算式表示2輛小車(chē)上的人嗎？ 指生答 25=10 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二五_____ 3.在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車(chē)的人數(shù)，并且給它編一個(gè)口訣。 4.學(xué)生獨(dú)立完成四輛小車(chē)、五輛小車(chē)的乘法算式和口訣。指生答。 剛才我們編制了兒歌，我們借助兒歌來(lái)編了5的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更方便。 師生合作，共同總結(jié)5的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。 剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看誰(shuí)最有辦法！ 一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫助計(jì)算的？ 你還能提出其他的問(wèn)題嗎？ 四、抽象概括、總結(jié)提升 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 學(xué)生先舉手說(shuō)一說(shuō)。 教師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了5的乘法口訣：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十和五五二十五。今后遇到與5相乘的知識(shí)，我們就可以用上面的乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題了。 五、鞏固應(yīng)用、拓展提高 1.師生共同完成書(shū)13頁(yè)自主練習(xí)第1、2、3題。 對(duì)于有困難的同學(xué)，教師個(gè)別指導(dǎo)，最后1名同學(xué)讀出答案。 2.自己完成書(shū)14頁(yè)自主練習(xí)第4題。 教師先引導(dǎo)學(xué)生讀信息圖，最后1名同學(xué)讀出答案。 作業(yè)布置 自主練習(xí)第5題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1輛小車(chē)有5個(gè)人 5=5 15=5 口訣：一五得五 2輛小車(chē)有10個(gè)人 5＋5=10 25=10 口訣：二五一十 3輛小車(chē)有15個(gè)人 5＋5＋5=15 35=15 口訣：三五十五 4輛小車(chē)有20個(gè)人 5＋5＋5＋5=20 45=20 口訣：四五二十 5輛小車(chē)有25個(gè)人 5＋5＋5＋5＋5=25 55=25 口訣：五五二十五 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第二單元《乘加、乘減》參考教案 教學(xué)內(nèi)容 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)22——23頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。 2.通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握乘加、乘減混合運(yùn)算的解決方法。 教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握學(xué)過(guò)的乘法口訣。 難點(diǎn): 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。 關(guān)鍵：乘加、乘減混合運(yùn)算的解決方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備 課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題 教師出示課本22頁(yè)信息圖，學(xué)生一起數(shù)一數(shù)圖中的小正方體和小圓片的數(shù)量。 教師引導(dǎo)學(xué)生按乘加或乘減的方式列出綜合算式。 二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 1.探究一共有多少個(gè)小正方體。 （1）數(shù)個(gè)數(shù)的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)一數(shù)的方法，得出共有17個(gè)小正方體。 （2）分行加的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生把上面3行的個(gè)數(shù)按乘法列出算式，然后再加上最下面的兩個(gè)。 學(xué)生舉手列算式：5＋5＋5＋2=17 （3）乘加的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生把上面5＋5＋5＋2=17中的3個(gè)5相加寫(xiě)成乘法，然后按乘法口訣去解決問(wèn)題。 學(xué)生舉手列算式：53＋2=17 （4）乘減的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生把所有的小正方體看成4行，且每行5個(gè)，然后再把多看的3個(gè)減去即可。 學(xué)生舉手列算式：54-3=17 2.探究一共有多少個(gè)小圓片。 教師引導(dǎo)學(xué)生用上面解決小正方體的方法完成該題。 學(xué)生完成后分小組交流，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 教師：你是怎樣完成的？ 指生板演。4＋4＋4＋4＋2=18，或44＋2=18…… 三、匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑 1.匯報(bào)有多少個(gè)小正方體。 學(xué)生舉手回答：53＋2=17（個(gè)）。 2.匯報(bào)有多少個(gè)小圓片。 學(xué)生舉手回答：44＋2=18（個(gè)）。 3.回顧3、4的乘法口訣。 全班齊背3和4的乘法口訣。 教師指名讓學(xué)生回答。 教師引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。 四、抽象概括、總結(jié)提升 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 學(xué)生先舉手說(shuō)一說(shuō)。 教師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了用3或4的乘法口訣解決有關(guān)問(wèn)題，我們?cè)谟龅讲荒芡耆贸朔ń鉀Q的問(wèn)題時(shí)，可以嘗試運(yùn)用乘加或乘減的方法來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。 五、鞏固應(yīng)用、拓展提高 1.你能把學(xué)過(guò)的口訣說(shuō)個(gè)你的同位聽(tīng)一聽(tīng)嗎？同位之間互相看口訣，說(shuō)算式。 2.學(xué)生獨(dú)立完成課本23頁(yè)主練習(xí)第1題。 對(duì)于有困難的同學(xué)，教師個(gè)別指導(dǎo)，幾名同學(xué)舉手說(shuō)出答案，師生共同糾正。 3.學(xué)生自己完成課本23頁(yè)自主練習(xí)第2、3題。 教師先引導(dǎo)學(xué)生讀信息圖，最后1名同學(xué)讀出答案。 4.學(xué)生自己完成課本23頁(yè)自主練習(xí)第5、6題。 教師先引導(dǎo)學(xué)生讀信息圖，學(xué)生交流后，1名同學(xué)說(shuō)出答案。 作業(yè)布置 1.自主練習(xí)第4題。 2.熟記3、4的乘法口訣。 板書(shū)設(shè)計(jì) 乘加、乘減的混合運(yùn)算 一共有多少個(gè)小正方體？ 一共有多少個(gè)小圓片？ 5＋5＋5＋2=17（個(gè)） 4＋4＋4＋4＋2=18（個(gè)） 53＋2=17（個(gè)） 44＋2=18（個(gè)） 54-3=17（個(gè)） 45-2=18（個(gè)）