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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 神奇的小畫(huà)冊(cè) 3教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)折折剪剪畫(huà)畫(huà)，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)神奇的小畫(huà)冊(cè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫(huà)冊(cè)的輪回繪畫(huà)中變得豐富多彩有趣味。 教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)冊(cè)的折剪添畫(huà)過(guò)程與方法 教學(xué)難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性 教學(xué)準(zhǔn)備；自制小畫(huà)冊(cè)、白紙、油畫(huà)棒、剪刀 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 將小畫(huà)冊(cè)貼在黑板上，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)翻翻看 1、 你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？ 2、 請(qǐng)你來(lái)給它編個(gè)故事，看誰(shuí)編的故事最有趣。 3、 怎么樣，這個(gè)小畫(huà)冊(cè)好玩吧，我們也來(lái)試一試 二、 探究小畫(huà)冊(cè)的制作方法 1、 看到老師的小畫(huà)冊(cè)，你來(lái)猜一猜，這個(gè)小畫(huà)冊(cè)該怎么做呢？ 2、 老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒(méi)教，就能猜到小畫(huà)冊(cè)的制作方法。首先要用兩張紙折成書(shū)本形狀，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫(huà)冊(cè)就剪好了，再在上面畫(huà)出圖形即可。 3、 動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫(huà)面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來(lái)？ 三、 欣賞有趣的學(xué)生作品 1、 互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫(huà)冊(cè)。 2、 已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫(huà)冊(cè) 四、 學(xué)生作業(yè) 1、 自己做一個(gè)神奇的小畫(huà)冊(cè)，然后畫(huà)上有趣的形象。 2、 你可以將自己的小畫(huà)冊(cè)的第2、3、4頁(yè)給你的同桌繼續(xù)添畫(huà)，看他能不能將你的畫(huà)冊(cè)變得更加神奇。 3、 當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫(huà)也可以。 第2課時(shí) 一、 學(xué)生繼續(xù)作業(yè) 二、 將做好的小畫(huà)冊(cè)編一個(gè)有趣的故事講給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)?？凑l(shuí)的故事最奇特。 三、 根據(jù)同學(xué)們的推薦請(qǐng)做得好，又講得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講一講你的神奇小畫(huà)冊(cè)和神奇的故事。 四、 總結(jié)評(píng)比 教學(xué)反思一 本課在導(dǎo)入時(shí)，我出示自己制作的小畫(huà)冊(cè)，迅速激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，問(wèn)學(xué)生這個(gè)畫(huà)冊(cè)的神奇之處在哪兒，學(xué)生們都會(huì)明白畫(huà)面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的鏈接起來(lái)。導(dǎo)入很順利，同學(xué)們的興趣都被激發(fā)起來(lái)了。在講解制作的過(guò)程中學(xué)生們急于裁剪，在繪畫(huà)時(shí)，忘記講了故事的連貫性。下一節(jié)學(xué)生們是繼續(xù)制作，主要是把你的小故事編的說(shuō)出來(lái)。 教學(xué)反思二 在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成小畫(huà)冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)小畫(huà)冊(cè)講講有趣的故事，目標(biāo)完成的不是很好，折剪畫(huà)冊(cè)方面沒(méi)有很好的制作。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過(guò)程還有一定的差距，大部分學(xué)生忘記本課要帶小畫(huà)冊(cè)，導(dǎo)致一部分講了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很認(rèn)真的傾聽(tīng)。不足之處有的學(xué)生基本制作步驟還不會(huì)，動(dòng)手能力差。 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 神鳥(niǎo)變樹(shù) 1教案 湘美版 　　一、 教材分析 　　臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛(ài)游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫(huà)”中保留“想象畫(huà)”為學(xué)生開(kāi)拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。 　　神鳥(niǎo)如何變樹(shù)是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。 　　二、 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 　　2.訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。 　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 　　4.色彩豐富的表現(xiàn)能力。 　　三、 教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 　　四、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法 　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉(zhuǎn)化為可視畫(huà)面而生動(dòng)的圖形。 　　處理難點(diǎn)方法：1.以鳥(niǎo)聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹，和與別人畫(huà)得不一樣更有創(chuàng)意。 　　五、 教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬?導(dǎo)入：以各種鳥(niǎo)叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。 　?。ǘ?展示圖片：“神鳥(niǎo)”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥(niǎo)的聲音。 　?。ㄈ?圖片的簡(jiǎn)單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強(qiáng)化師生互動(dòng)，學(xué)生獲得新知識(shí)。 　　（四） 圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥(niǎo)變成神樹(shù)，鳥(niǎo)、樹(shù)形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹(shù)葉。 　?。ㄎ澹?發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹(shù)，特別是樹(shù)形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 　　六、學(xué)生作業(yè)過(guò)程：作業(yè)可以繪畫(huà)，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 　　1. 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫(huà)表現(xiàn)！（通過(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行） 　　2. 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來(lái)創(chuàng)作的作品，以避免向被表?yè)P(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個(gè)性）。 　　3. 橡皮泥制作過(guò)程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力）。 　　七、 評(píng)價(jià)過(guò)程 　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說(shuō)。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。 　　八、 課后拓展 　　收集類(lèi)似的圖片，可以借助于家長(zhǎng)并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。