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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 巧嘴巴（第一課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.動(dòng)：我的創(chuàng)造，用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 2.聽(tīng)：《我家小院嘴巴多》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。 2.通過(guò)《我家小院嘴巴多》的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。 3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。 教學(xué)重點(diǎn)：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《我家小院嘴巴多》律動(dòng)進(jìn)教室入座。 2.安定情緒，師生問(wèn)好。 二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令” 1.游戲?qū)? 師：今天老師帶來(lái)一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。 出示：①今天 天氣 真正 好 ②今天 天氣 真正 好 ③今天 天氣 真正 好 教師按不同的節(jié)奏、速度說(shuō)一遍，學(xué)生跟一遍，并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。 師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話，有什么變化？有什么不同？ 通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來(lái)表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。 2.用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 ①出示繞口令 把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。 ②教師總結(jié)表?yè)P(yáng) 我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。 讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，并在朗讀體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多” （一）情境創(chuàng)設(shè) 師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 生：說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。 通過(guò)模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作，增加對(duì)各種動(dòng)物的了解與熱愛(ài)，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。 （二）導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1. 學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的合唱吧。 2.跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。 3.把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。 ①說(shuō)出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 ②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。 學(xué)習(xí)書(shū)本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 巧嘴巴（第三課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱:《猜謎謠》。 2.聽(tīng)：《蟈蟈和蛐蛐》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 2.通過(guò)聽(tīng)賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲(chóng)。 3．在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.學(xué)生聽(tīng)《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座。 2.安定情緒，師生問(wèn)好。 二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《猜謎謠》 （一）導(dǎo)入 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。 上樹(shù)頂，爬村頭。 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。 坐著高，站著低。 在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。 師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。 通過(guò)猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。 哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。 （三）把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀 1.按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 2.用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞 這本來(lái)就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 （四）學(xué)唱歌曲 1.跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。 2.學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。 3.給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。 以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。 三、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱） 1.導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么？ 師：這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)。與其他學(xué)科相融合，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。 2.欣賞 ①初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲。 師：聽(tīng)，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)看，它們唱得到底是什么？ ②復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，鞏固拓展。 學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象來(lái)表演和想象。