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2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第14課 小小船兒水上漂1教案 冀教版 教學目標： 知識目標：綜合使用動作補間動畫創(chuàng)建情境動畫； 能力目標：會一些解決動畫間斷問題的辦法；鍛煉同學們的整體規(guī)劃能力； 情感目標：培養(yǎng)同學們熱愛大自然的情感。 教學重點： 鍛煉學生的繪畫能力 教學過程： 一、播放音樂，導入新課： 師：同學們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？ 播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時也明確了此次活動的任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。體會用文字和圖像表達信息的特點。 二、制作動畫： 1．制作動畫背景，鍛煉學生的繪畫能力。 學生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層 中的景色可以由學生自主發(fā)揮，不一定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動物、大山等，或者是導入一張圖片做為背景。如果學生想畫另一種意境的岸邊，應(yīng)給以鼓勵、支持。 2．制作流動的河水：讓學生熟練使用調(diào)色器，練習動作補間動畫的設(shè)置，學習解決畫面停頓的辦法。 A．教師演示，指出要點： ①繪制“水面”圖形元件： 畫好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調(diào)節(jié)水面的顏色，然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別，這時，可選擇“顏料桶”工具，由學生嘗試在圖形上拖動鼠標，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。學生在連接圖形時，會遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引導學生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來調(diào)節(jié)顏色，用“箭頭工具”調(diào)節(jié)水波等）。 ②繪制“水面2”圖層中的深色水面 思考：是不是可以復制“水面”元件，將此元件的顏色變深就可以了呢？ 學生討論結(jié)果：這樣做是不行的，那就使得兩個圖層中都使用同一個元件，它們的狀態(tài)，包括顏色在內(nèi)，永遠是一致的，即使是位于不同的圖層。 ③設(shè)置“水面”元件的動作 提示：按住“shift”鍵再拖動元件可以更好的控制元件的拖動方向，使元件在向左移動的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。 ④每設(shè)置完一個動作，就進行影片測試，及時糾正不合理的地方。如果測試影片時發(fā)現(xiàn)，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測試、調(diào)整，直至滿意。 B．學生練習操作，教師巡視 3．制作小船上下浮動的動畫效果 A．同桌同學合作完成，一人讀，一人做； B．教師點拔： 小船的位置，浮動的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計?！靶〈痹P(guān)鍵幀的位置不要求統(tǒng)一，只要最終實現(xiàn)的動畫效果具有一定的真實性即可。 三、交流： 討論動畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習的方法： 可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動的小風車”一課一起進行討論。出現(xiàn)重復幀時，將重復幀刪除。像在“轉(zhuǎn)動的小風車”中，在最后一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀，將最后一關(guān)鍵幀刪除，這樣可緩解動畫閃爍的情況。同樣，在本課中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。弄清其原理，為什么有重復幀會閃爍、停頓。 四、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力 展示同學們的優(yōu)秀作品，并說出其優(yōu)缺點。 五、課堂小結(jié)： 今天我們學習了什么？大家有什么收獲？ 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第14課 讓幻燈片變得更美教學建議 浙江攝影版 教學目的： 知識目標：1.了解文件管理的重要性。 2.理解計算機網(wǎng)絡(luò)中的共享概念。 技能目標：1.能在幻燈片中插入自選圖形 2.學會調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序 情感目標：1.增強同學們交流促進與榮譽感。 2.培養(yǎng)同學們合作共享的良好品質(zhì)。 教學重點： 1.幻燈片的整理 2.幻燈片中自選圖形的應(yīng)用。 難點：在幻燈片中插入合適的標注，起到點晴作用。 教學準備：一些禮儀相關(guān)的圖片 教學分析與建議： 本課主要讓學生整理前三節(jié)課制作演示文稿。進一步深化學生對幻燈片頁面美化處理。在鞏固幻燈片的文本、藝術(shù)字、音視頻等對象操作基礎(chǔ)上，增加插入自選圖形對象。 自選圖形的使用在Word中有，但前面的教材沒出現(xiàn)，因此自選圖形對學生來說可是個新的對象。插入自選圖形的簡便方法便是從繪圖工具欄中單擊“自選圖形”按鈕，從中選擇喜歡的圖形了。自選圖形的格式設(shè)置與幻燈片的文本框?qū)傩栽O(shè)置相似，學生操作應(yīng)該不成問題。 幻燈片順序的調(diào)整，在幻燈片瀏覽視圖在比較容易操作，選中要移動的幻燈片，拖動幻燈片到要移動的位置。在大綱視圖中對幻燈片的操作方法與瀏覽視圖一樣，但移動的位置較大時操作困難些。 本課的另外一個重要目標是讓學生對前幾節(jié)課制作的演示文稿進行整理。整理包括文字、幻燈片布局、幻燈片的順序等。這主要通過對學生作品的點評讓學生明白怎樣的演示文稿是優(yōu)秀的多媒體作品。