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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 可貴的沉默 2教案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 　　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　情歌目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。 教學(xué)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？ 課時(shí)安排：第1課時(shí) 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。 　　　　大家認(rèn)真聽!(放生日快樂歌)。知道這是什么歌嗎？再聽,什么歌？(生日快樂歌)。熟悉嗎?那么聽到這首《生日快樂》，你想到了什么？ 　　　　(指名說：過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮物,切蛋糕……)的確,關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文。(板書課題：可貴的沉默)老師特別希望同學(xué)們用心地,認(rèn)真地來學(xué)習(xí)這篇文章。 　　 二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字。 　　　1.先請(qǐng)同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示。一共有3點(diǎn),我來讀一下,大家認(rèn)真看： 第一點(diǎn)：認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語畫下來。 第二點(diǎn)：借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞。 第三點(diǎn)：同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語,請(qǐng)同學(xué)幫助解答。同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來檢查,聽明白了嗎？(聽明白了)開始吧！ 　　　2.學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。 　　　3.同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣？ 　　　4. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字。 　　　　(1)指名讀 　　　　　　好啦!坐好,老師來檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣？大家請(qǐng)看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字,我們看第一個(gè)字(出示：迅)誰認(rèn)識(shí)？指名起來讀!分別出示:蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩 　　　　(2)跟師讀 　　　　　　下面跟著老師讀一遍!(迅速的訊……) 　　　　(3)出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字 　　　　　　下面這些詞誰認(rèn)識(shí),把它讀一讀。(屏幕出示下面的詞語) 　　　　　　祝賀 左顧右盼 迅速 重復(fù) 恰恰 犯錯(cuò)誤 緩和 　　　　　　外婆 建議 表達(dá) 稚拙 煩惱 享受 　　　　　　這樣,我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎？每個(gè)人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著他讀,你開始! 　　　　(4)練習(xí)書寫生字(出示下面生字) 　　　　　　祝賀 迅速 重復(fù) 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 　　　　　　建議 驚奇 表達(dá) 煩惱 享受 神氣十足 左顧右盼 　　　　　　好!同學(xué)們真不錯(cuò),這些詞語都會(huì)讀了,這些詞語都是我們課文中,要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語,請(qǐng)同學(xué)們打開抄寫本,拿出鉛筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來。(生自由讀) 　　　　　　先不要著急寫,看哪個(gè)字難寫,老師幫你寫。指名說.老師在黑板上板書。 　　　　　　請(qǐng)同學(xué)們將詞語認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍!注意寫字的姿勢。(生開始寫) 　　　　　　師總結(jié)：好!同學(xué)們請(qǐng)停筆，我們就寫在這里，剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真，特別棒,這些詞語是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的,今后在閱讀,寫作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫好嗎？字詞寫完了,下面我們一齊來把課文讀一遍,同學(xué)們請(qǐng)打開書,好開始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文) 　　 三、自由朗讀，整體感知。 　　　1.好!同學(xué)們讀完了嗎？下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來交流一下,好嗎？ 　　　　　指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo) 　　　　　師小結(jié)：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中,把詞語讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高。 　　　2.檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？ 　　　　?。▽W(xué)生自由說，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的？這個(gè)問題的確有點(diǎn)難，我們一起來學(xué)習(xí)課文，共同來弄懂它。） 　　 四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟。 　　　1.指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖。 　　　?。?）第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？ 　　　　?。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了） 　　　?。?）課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。 　　　　?。ㄖ该麑W(xué)生說出起止） 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。 　　　　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。 　　　3.指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容） 　　　　　出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。　 　　　　　(1)他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀） 　　　　　(2)前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀） 　　　　　引讀：“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多?。　? 　　　　　老師點(diǎn)起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，“1、2、3……15、16、17”，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀…… 　　　　　小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。 　　　　　板：感受父母的愛 　　　4.指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容） 　　　　　孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。 　　　　　那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文?！? 　　　　(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀。 　　　　?。阆矚g讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。） 　　　　　“霎時(shí)……沉靜地舉起了手” 　　　　?。ㄖ攸c(diǎn)抓?。喊察o依然安靜、沉靜個(gè)別讀） 　　　　　“教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……” 　　　　?。ㄖ该x然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。） 　　　　　“他們感到了我的期待……所有人都沉默不語” 　　　　?。ń處煂?dǎo)讀前半部分，直到"有的"就讓學(xué)生接讀：有的……有的……，都沉默不語） 　　　　(2)在讀中感悟孩子們的內(nèi)心： 　　　　　下面這句話，哪位同學(xué)來試一試。（個(gè)別讀，齊讀） 　　　　　“沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中” 　　　　　看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？ 　　　　?。赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶欤堪职謰寢屇敲搓P(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們） 　　　　(3)是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？ 　　　　　　出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。 　　　　　　板：回報(bào)（抓“終于懂得”、個(gè)別讀、齊讀） 　　　5.對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的。 　　　　（在沉默中，孩子們知道錯(cuò)了，孩子們?cè)谒伎?，在想辦法彌補(bǔ)） 　　　　沉默后孩子們有沒有以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛，從家長的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀“不久……體貼人了” 　　 四、總結(jié)。 通過讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。 　　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來交流一下。 　　　?。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑?，努力學(xué)習(xí)，取得好成績等） 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　可貴的沉默 　　　　　　　　　　　　　　　　　感受 　　　　　　　　　　　　　　　 父母的愛 　　　　　　　　　　　　　　　　 回報(bào) 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 可貴的沉默 3教案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)在人物語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。 情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。 2.體會(huì)沉默的可貴。 課前準(zhǔn)備： 1．課文插圖、投影片。 2．學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題，整體感知。 1．板書課題，引出問題：為什么會(huì)沉默？沉默為什么會(huì)可貴？ 學(xué)會(huì)自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案； 2．朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。交流講了什么？上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向父母祝賀生日。強(qiáng)烈的對(duì)比之下，孩子們沉默了。老師引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)以自己的行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。 3．檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀“yn，不讀wēn;霎，讀sh，翹舌音，不要讀成s；拙，讀zhuō，不要讀成zhu 同桌之間互相檢查認(rèn)識(shí)生字。 二、細(xì)讀課文 深入探究。 （出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等） 那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。 1．提出要求，合作學(xué)習(xí) 同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？ 要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求） 每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。 組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。 畫出描寫自己所扮演角色的語言、動(dòng)作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。 共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。 2．深入小組，個(gè)別指導(dǎo) 教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3．小組表演，引導(dǎo)評(píng)論 激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對(duì)課文的理解來進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒，我們來評(píng)出這一組中的“最佳演員”，好嗎？ 小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語句的理解，來深入體會(huì)愛的情感。如， 對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。 這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多??！”與孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時(shí)，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評(píng)和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛。 孩子們潛意識(shí)的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。 在評(píng)論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià)，從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)。 對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。 在表演對(duì)愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對(duì)“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。 在表演體悟到要回報(bào)愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識(shí)到自己從未回報(bào)過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛）。 沉默的時(shí)間要足夠。 文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們?cè)诔聊? 有了回報(bào)愛的意識(shí)的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)造表演，升華情感。 1．激勵(lì)：在剛才的表演和評(píng)論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評(píng)論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會(huì)演得更好。 2．提出要求：老師演老師，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請(qǐng)大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）： 異口同聲 　驕傲 　　　　神氣十足 　左顧右盼 　索性站起 　霎時(shí) 寂然無聲　　像獲得赦免　　四面八方　　七嘴八舌　　不約而同 3．按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。 在表演到第9自然段時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。 在表演到12、13自然段時(shí)，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。 在“一分鐘的沉默”后，請(qǐng)同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞，為自己的成長付出的代價(jià)，教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。 4．變換角色：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會(huì)上向老師表達(dá)感受。 在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。 二、抄寫詞句 課堂練習(xí)。 1．出示要求會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。 讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。 （“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。） 練習(xí)寫字 2．把自己喜歡的詞句抄下來。 3．布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多 深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。 詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。 觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。 回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。 我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。