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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 文具小管家 1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。 3.利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （將各類學(xué)具無序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點(diǎn)，加深印象，引出課題。） 師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？ 請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。 實(shí)物投影儀：整理好的文具組合 你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！ 出示課題《文具小管家》 二、講授新課 1.幫助學(xué)生解決材料問題。 我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？ 我用什么工具把它們粘牢固呢？ 我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！ 2.制作步驟： 看了老師的作品，同學(xué)們想一想：制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？ 四人小組相互交流一下。 學(xué)生討論交流。 3.匯報(bào)，小結(jié)： （1）設(shè)計(jì)構(gòu)思； （2）擺放裁剪； （3）組合固定； （4）美化裝飾。 三、布置作業(yè) 利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。 學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。 四、展示評(píng)價(jià) 1.清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。 2.從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。 五、課堂的延伸 1.出示其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情。 2.進(jìn)行環(huán)保教育。 3.可以將自己的得意之作送給師長、同學(xué)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 新老廚房1教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。 2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。 教學(xué)難點(diǎn)： 表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。） 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。 （教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品）等。 二、教學(xué)過程 1.欣賞導(dǎo)入。 教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。 2.談話交流。 同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。 3.欣賞啟發(fā)。 教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。 學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。 5.交流評(píng)價(jià)。 學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。 6.小結(jié)，下課。 第二課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。 （教師）相關(guān)課件（畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。 二、教學(xué)過程 1.游戲引入。 教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。 2.欣賞啟發(fā)。 教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。 3.小組討論。 大家想象中的未來廚房會(huì)是怎樣的？ 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。 四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。 5.作品交流 展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。 師生共同評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思： 學(xué)生的觀察能力還不是很強(qiáng)，有待提高，畫得不夠細(xì)膩。